课
题
26“红领巾”真好
1、 认识 8 个生字，会写 8 个字。新-课-标-第-一-网
共 2 课时 第二课时 教 （一）识字教学，指导写字。 1、 多种形式认读生字 2、 用字卡做游戏巩固识字。 3、 读自编小短文，巩固识字。 4、 写字指导。 （二）完成语文练习作业 第一课时 修 改 意 见 学 （三）主体参与，引导实践。 组织讨论，制定实践活动方案。 同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一 位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来， 和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。
教学目标
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人
与自然的和谐。 3、 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
在教学中让学生通过读感悟课文内容， 让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护 树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。
教学重点 教学难点 教学准备
教
（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找 答案。 （这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣） （二）初读课文，读准字音。 （自己读书，养成自学的好习惯） （三）朗读感悟。 1、说说“红领巾”指的是什么。 2、看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。 感受：你从课文中感受到什么？ 3、讨论：小鸟为什么高唱“„红领巾‟真好”？ 4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态 度的坚定。 5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么 过
学
过
样，再通过你的读告诉他应该怎么读。 6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当 “最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟„红领巾‟”。 7、美读，配乐读，表演读。 （多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学 生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。 ） （四）找出规律，指导背诵。
程
教 后 反 思
程 背诵。
看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习
课
题
26“红领巾”真好
1、 认识 8 个生字，会写 8 个字。新-课-标-第-一-网
共 2 课时 第二课时 教 （一）识字教学，指导写字。 1、 多种形式认读生字 2、 用字卡做游戏巩固识字。 3、 读自编小短文，巩固识字。 4、 写字指导。 （二）完成语文练习作业 第一课时 修 改 意 见 学 （三）主体参与，引导实践。 组织讨论，制定实践活动方案。 同学们，小鸟是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一 位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来， 和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。
教学目标
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人
与自然的和谐。 3、 有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
在教学中让学生通过读感悟课文内容， 让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护 树木，是人类的朋友，用“红领巾”的爱鸟行动点点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。
教学重点 教学难点 教学准备
教
（一）看课题与其他课文有什么不同？为什么呢？快到文中找 答案。 （这样激发了学生的求知欲，和学习兴趣） （二）初读课文，读准字音。 （自己读书，养成自学的好习惯） （三）朗读感悟。 1、说说“红领巾”指的是什么。 2、看：配有音乐的动画。听：教师示范朗读。 感受：你从课文中感受到什么？ 3、讨论：小鸟为什么高唱“„红领巾‟真好”？ 4、自由练读。要读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟护鸟态 度的坚定。 5、评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么 过
学
过
样，再通过你的读告诉他应该怎么读。 6、赛读：读第一节争当“最快乐的小鸟”；读第二节争当 “最机灵的小鸟”；读第三节争当“爱鸟„红领巾‟”。 7、美读，配乐读，表演读。 （多种方式的读文，调动了学生的学习积极性，使学 生更加深刻地感悟课文内容。从而也能提高学生的朗读水平。 ） （四）找出规律，指导背诵。
程
教 后 反 思
程 背诵。
看看这三节诗有没有相似的地方，反复诵读，练习