初中《地理》(湘教版七年级上册)第三章《世界的居民》
第四节“世界的聚落”教学设计
*****大学
*********学院
***
【课标要求】
1. 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2. 举例说出聚落与自然环境的关系。
3. 懂得保护世界文化遗产的意义。【教材分析】
“世界的聚落”是属于人文地理的重要内容,涉及“聚落”这一新的概念。聚落是人们集中居住在一起所形成的,与人类的生产生活密切相关。本节从城市与乡村两种聚落形态的对比入手,引导学生学会用地理思维思考问题。同时,为学生学习人文地理打下良好的基础。
本节“世界的聚落”共有两部分内容,即“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”。主要内容是聚落的形态。包括城市和乡村的特点、聚落的演变、城市发展的条件、民居建筑特色形成原因及其与自然环境之间的关系。世界文化遗产的保护包括世界文化遗产的概念、如何保护世界文化遗产、保护世界文化遗产的意义。从目标的达成方面来看,“聚落的形态”是基础的知识目标,“世界文化遗产的保护”是终极的情感目标。
【学情分析】
初一的学生的地理空间思维能力、
逻辑思维能力较弱,读图析图能力也相对较差,对于本节课的一些地理现象以及地理规律不是很能理解。根据学生的身心发展特点和课程标准的要求,教师可通过新颖的教学方式方法激发学生的兴趣,联系已经学过的世界的人口的知识,联系学生的生活实际,培养学生分析问题的能力,给学生发表见解、小组讨论的机会,增强学生的参与热情。
【教学目标】
知识与技能学生能准确说出聚落
的两种形态——城市与乡村的不同,通过看景观图判断出是城市聚落还是乡村聚落;能说出城市在发展过程中存在的问题;通过观察1990和2010年南宁遥感影像地图,学生会总结归纳聚落演变过程、聚落发展的有利条件;通过观看图像、地图、举例分析,学生能分别说出自然环境对人们生产生活的影响,地方民居的特点以及其反映的地理特征;通过观看视频,说出保护世界文化遗产的意义。
过程与方法运用读图分析法、小组
讨论法、案例分析法及归纳法,从图
文资料中提取聚落的定义、城市乡村聚落的判断,聚落与自然环境之间的关系。
【教学策略】
通过歌曲导入,创设情境引出乡村的发展,进而引出聚落的概念。关于聚落的演变,让学生自己观察南宁遥感影像图,从图中归纳出聚落演变的规律。聚落与自然环境之间的关系是本节课的重点和难点。让学生观察几种特色民居,通过小组讨论的方式,找出地方民居的特点以及其反映的地理特征。结合重庆市的地图和居民生活照片,引导学生从生活中去发现规律发现问题。
情感、态度与价值观通过读图、
析图和小组讨论等活动,增强学生之间的合作、探究意识,以及文明出游,保护世界文化遗产的意识。
【教学重点】
聚落的演变;聚落与自然环境的关系。
【教学难点】
归纳聚落演变过程;自然环境对人们生产生活的影响;特色民居所反映的地理特征。
【教学用具】
PPT课件、音乐、视频。
【教学过程】
【板书设计】
初中《地理》(湘教版七年级上册)第三章《世界的居民》
第四节“世界的聚落”教学设计
*****大学
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【课标要求】
1. 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。
2. 举例说出聚落与自然环境的关系。
3. 懂得保护世界文化遗产的意义。【教材分析】
“世界的聚落”是属于人文地理的重要内容,涉及“聚落”这一新的概念。聚落是人们集中居住在一起所形成的,与人类的生产生活密切相关。本节从城市与乡村两种聚落形态的对比入手,引导学生学会用地理思维思考问题。同时,为学生学习人文地理打下良好的基础。
本节“世界的聚落”共有两部分内容,即“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”。主要内容是聚落的形态。包括城市和乡村的特点、聚落的演变、城市发展的条件、民居建筑特色形成原因及其与自然环境之间的关系。世界文化遗产的保护包括世界文化遗产的概念、如何保护世界文化遗产、保护世界文化遗产的意义。从目标的达成方面来看,“聚落的形态”是基础的知识目标,“世界文化遗产的保护”是终极的情感目标。
【学情分析】
初一的学生的地理空间思维能力、
逻辑思维能力较弱,读图析图能力也相对较差,对于本节课的一些地理现象以及地理规律不是很能理解。根据学生的身心发展特点和课程标准的要求,教师可通过新颖的教学方式方法激发学生的兴趣,联系已经学过的世界的人口的知识,联系学生的生活实际,培养学生分析问题的能力,给学生发表见解、小组讨论的机会,增强学生的参与热情。
【教学目标】
知识与技能学生能准确说出聚落
的两种形态——城市与乡村的不同,通过看景观图判断出是城市聚落还是乡村聚落;能说出城市在发展过程中存在的问题;通过观察1990和2010年南宁遥感影像地图,学生会总结归纳聚落演变过程、聚落发展的有利条件;通过观看图像、地图、举例分析,学生能分别说出自然环境对人们生产生活的影响,地方民居的特点以及其反映的地理特征;通过观看视频,说出保护世界文化遗产的意义。
过程与方法运用读图分析法、小组
讨论法、案例分析法及归纳法,从图
文资料中提取聚落的定义、城市乡村聚落的判断,聚落与自然环境之间的关系。
【教学策略】
通过歌曲导入,创设情境引出乡村的发展,进而引出聚落的概念。关于聚落的演变,让学生自己观察南宁遥感影像图,从图中归纳出聚落演变的规律。聚落与自然环境之间的关系是本节课的重点和难点。让学生观察几种特色民居,通过小组讨论的方式,找出地方民居的特点以及其反映的地理特征。结合重庆市的地图和居民生活照片,引导学生从生活中去发现规律发现问题。
情感、态度与价值观通过读图、
析图和小组讨论等活动,增强学生之间的合作、探究意识,以及文明出游,保护世界文化遗产的意识。
【教学重点】
聚落的演变;聚落与自然环境的关系。
【教学难点】
归纳聚落演变过程;自然环境对人们生产生活的影响;特色民居所反映的地理特征。
【教学用具】
PPT课件、音乐、视频。
【教学过程】
【板书设计】