鼠小弟的背心
活动目标:
1. 细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2. 学习故事中反复出现的语句。
3. 体验故事中鼠小弟的心情变化,感受宽容并学习调节自己的情绪。
活动准备:教学ppt 、动物图片。
活动过程:
一、 出示鼠小弟图片,导入活动
(出示图片一)师:今天我们这里来了一位朋友, 孩子们先来看看认不认识,那你们发现小老鼠穿了一件红色的什么啊?
师:那我们今天的故事就叫鼠小弟的背心
师:鼠小弟有一件红色的小背心,穿上去特别的帅气,大家都说很好看
(出示图片二)可是小背心却变成了什么样子?
师:孩子们你们知道到底发生了什么事情吗?
师:哦,反正小背心变成了这个样子,我们来看看到底发生了什么事
(了解故事的开头和结尾,鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节,激发幼儿的兴趣。)
二、分段欣赏,了解故事情节,体验动物穿上背心的快乐
(一)欣赏第一段:鼠小弟有一件红色的小背心,穿上去特别的帅气,大家都说很好看。这时它遇到了鸭子,鸭子说:小背心真好看,让我穿穿好吗?。小鸭子穿上背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧?
(二)欣赏第二段:小猴看见了,拉拉小鸭身上的背心说:小背心真好看,让我穿穿好吗?。小猴高兴的穿上了小背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧?
(三)欣赏第三段:海狮看见了。拉拉猴子身上的背心说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?海狮穿上小背心,也说有点紧,不过还挺好看的吧。
师:这三个朋友都说有点紧,但是还挺好看的吧,为什么他们都说那件小背心有点紧?(引出“比”)
(四)引导学生用比完整地表达事物的对比性。
师 :出示图片,这三个动物都比老鼠大,猴子和鸭子这两个动物动物谁比谁大,谁比谁小(完整表达句子);谁比谁高。
幼儿自己找朋友,比一比谁比谁高,谁比谁矮。(让幼儿完整表达句子)
活动:请出六个孩子
第一次两两进行比较,高的孩子手上套一个绿色的圈,更矮的孩子手上套红色的圈,套好圈以后跟朋友手拉手站在一起,再次让孩子表达自己比朋友高还是矮。(让幼儿完整表达句子)。
师 :说矮的人都不愿意说自己矮,那我们可以做一个什么样的动作就可以变高,说高的孩子可以照顾一下矮的小朋友,做个什么动作呢
第二次,再次找另外的朋友进行比,结果跟第一次一样就不套圈,不一样就再套一个圈。如果有两个圈,说明两次比较的结果不一样。(告诉孩子高的不是永远是高的,这要看跟谁比较)
(五)通过比较,引导幼儿进行高矮秩序排列队伍 师 :出示三个动物排列在一起的图片,从矮到高,拍的很整齐。孩子们可不可以像动物们一样从矮到高整齐排列哦。先让三个孩子进行排列,然后四个五个„„。让孩子有比较以及从矮到高的排队概念。
师:让孩子自己猜测,这三个动物排列得很整齐,如果要让动物从矮到高排得还是很整齐,后面跟什么动物来比较好?(大象,长颈鹿。恐龙)引出大象和狮子 海狮后面跟大象还是狮子?(狮子)为什么?(大象比狮子高)。
教师播放图片:狮子穿上小背心,挺好看,但是有点紧。大象穿上小背心,挺好看但是有点紧。最后鼠小弟的背心就变成这样了。鼠小弟哭了,哭了以后会干嘛呢?怎么样让鼠小弟开心起来,不那么难过呢?(引导孩子自由想象发言)。 鼠小弟让背心变成了秋千,一下子就快乐起来了。
孩子们我们的生活中会遇到很多难过的事,那你们会怎么办呢(师根据幼儿的发言进行总结)
鼠小弟的背心
活动目标:
1. 细致观察画面,理解动物穿背心的感受以及背心变化的原因。
2. 学习故事中反复出现的语句。
3. 体验故事中鼠小弟的心情变化,感受宽容并学习调节自己的情绪。
活动准备:教学ppt 、动物图片。
活动过程:
一、 出示鼠小弟图片,导入活动
(出示图片一)师:今天我们这里来了一位朋友, 孩子们先来看看认不认识,那你们发现小老鼠穿了一件红色的什么啊?
师:那我们今天的故事就叫鼠小弟的背心
师:鼠小弟有一件红色的小背心,穿上去特别的帅气,大家都说很好看
(出示图片二)可是小背心却变成了什么样子?
师:孩子们你们知道到底发生了什么事情吗?
师:哦,反正小背心变成了这个样子,我们来看看到底发生了什么事
(了解故事的开头和结尾,鼓励幼儿大胆猜测故事的中间情节,激发幼儿的兴趣。)
二、分段欣赏,了解故事情节,体验动物穿上背心的快乐
(一)欣赏第一段:鼠小弟有一件红色的小背心,穿上去特别的帅气,大家都说很好看。这时它遇到了鸭子,鸭子说:小背心真好看,让我穿穿好吗?。小鸭子穿上背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧?
(二)欣赏第二段:小猴看见了,拉拉小鸭身上的背心说:小背心真好看,让我穿穿好吗?。小猴高兴的穿上了小背心说:就是有点紧,不过还挺好看吧?
(三)欣赏第三段:海狮看见了。拉拉猴子身上的背心说:小背心真漂亮,让我穿穿好吗?海狮穿上小背心,也说有点紧,不过还挺好看的吧。
师:这三个朋友都说有点紧,但是还挺好看的吧,为什么他们都说那件小背心有点紧?(引出“比”)
(四)引导学生用比完整地表达事物的对比性。
师 :出示图片,这三个动物都比老鼠大,猴子和鸭子这两个动物动物谁比谁大,谁比谁小(完整表达句子);谁比谁高。
幼儿自己找朋友,比一比谁比谁高,谁比谁矮。(让幼儿完整表达句子)
活动:请出六个孩子
第一次两两进行比较,高的孩子手上套一个绿色的圈,更矮的孩子手上套红色的圈,套好圈以后跟朋友手拉手站在一起,再次让孩子表达自己比朋友高还是矮。(让幼儿完整表达句子)。
师 :说矮的人都不愿意说自己矮,那我们可以做一个什么样的动作就可以变高,说高的孩子可以照顾一下矮的小朋友,做个什么动作呢
第二次,再次找另外的朋友进行比,结果跟第一次一样就不套圈,不一样就再套一个圈。如果有两个圈,说明两次比较的结果不一样。(告诉孩子高的不是永远是高的,这要看跟谁比较)
(五)通过比较,引导幼儿进行高矮秩序排列队伍 师 :出示三个动物排列在一起的图片,从矮到高,拍的很整齐。孩子们可不可以像动物们一样从矮到高整齐排列哦。先让三个孩子进行排列,然后四个五个„„。让孩子有比较以及从矮到高的排队概念。
师:让孩子自己猜测,这三个动物排列得很整齐,如果要让动物从矮到高排得还是很整齐,后面跟什么动物来比较好?(大象,长颈鹿。恐龙)引出大象和狮子 海狮后面跟大象还是狮子?(狮子)为什么?(大象比狮子高)。
教师播放图片:狮子穿上小背心,挺好看,但是有点紧。大象穿上小背心,挺好看但是有点紧。最后鼠小弟的背心就变成这样了。鼠小弟哭了,哭了以后会干嘛呢?怎么样让鼠小弟开心起来,不那么难过呢?(引导孩子自由想象发言)。 鼠小弟让背心变成了秋千,一下子就快乐起来了。
孩子们我们的生活中会遇到很多难过的事,那你们会怎么办呢(师根据幼儿的发言进行总结)