讲授时间： 2014 年 月 日
课题： 第十二课 :会治病的仙人掌 教学内容：生字词语，课文（一，二），练习
教学目标： 一、知识与技能:
1. 掌握本课的词语和生字，并要掌握它们的正确读音和用法。 2. 学会本课的词语，能运用常见的学习方法理解词语，并运用词语造句。 3. 能正确、流利、有感情的读课文、词语及句子，并理解课文内容和意思。 4. 结合课文内容，培养学生的口语表达能力，并在课文中找到重点句型知识点，使学生进一步地理解。 二、过程与方法
1.指导学生掌握生字和词语，要达到理解课文的
基础。
2.掌握课文内容，在学习课文的过程中用带读
法，领读法，齐读法，讲解法来提高学生的读懂
能力。
3.用鼓励法，讲解法和总结法来指导学生完成课
后练习和练习册。
4.利用课文材料，联系生活实际，培养学生的听，
说与交际能力。
三、情感态度与价值观
通过本课的学习提高，培养学生的汉语理解
能 力，表达能力，做题能力， 培养学生的
如何像仙人掌学习，抓好那些坚强的毅力和不可
磨灭的精神，我们该怎么对付一些苦难。
教学重点：掌握课文内容，并了解词语的运用。
教学难点：能用本课重点词语和句型模仿造句，总结课文内容，
独立完成课后练习。
教学方法：问答法，讲解法，鼓励法。
教学具备：课本书，粉笔，黑板，课本插图，课件
课型: 新课 课时安排：4课时
第十二课 :会治病的仙人掌
第一课时
教学内容：生字，词语
学习目标：1.学会本课生字词语的正确读音和用法。
2.观察课文里面的插图，初步理解课文内容。 教学重点：掌握生字，词语
教学难点：，理解词组，运用词组
教学过程：
一、导入方式：
老师提问的方式导入新课：
师：同学们，你们好！请看看卡片上的生字，先读会读的，不会读的跟老师认真读，告诉大家这些就是本节课要学的内容。
同学们今天我们一起学习本课的生字，你们乐意学吗？
生：自由回答………..
二、讲授新课：
1.老师提出的问题，学生回答完之后，老师把新课的题目写到黑板上。
2.老师领学生读生词并讲解词义和运用。
3.请几位学生读生词，组织分组读、齐读，读得好的同学给予表扬。
4.老师范读课文一，同学们在下面边观察插图边注意听老师的读音，认真听。
5.老师令学生齐读课文，然后组织学生分组读课文。
三、巩固练习：
请几位学生读生词并注音组词。
四、课堂小结：
做出本节课简单的总结。同学们，这节课我们学了本课 的词语部分，你们学的怎么样？有什么守收获？这节课你们的表现都
很好，我希望你们回家以后好好复习今天学过的内容。
五、板书设计：
第十二课 :会治病的仙人掌
枣树 难为情 嘲笑 树荫 短处
营养 养料 适者生存 坐立不安
偏方 伤口 愈合 伤痕
六、布置作业：
1.书面作业：抄写本节课的生字和词语;
2.口头作业：熟记本课的生字和词语，课文。
课后反思：
讲授时间： 2014 年 月 日
课题 ： 第十二课 :会治病的仙人掌 第二课时
教学内容：课文一
学习目标：1.能正确、流利地朗读课文，进一步地理解课文内容。
2.掌握课文里面的重点词语和句子，并要学会用它们
模仿造句。
教学重点：掌握本课的重点句型。
理解本课课文的意思
教学难点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。 教学过程：。
一、 导入方式：
以提问并复习上节课的内容来引入新课；
（1） 指名学生上黑板听写词语；
（2） 请几位同学分角色读课文。
二、 讲授新课：
1. 组织学生分角色读课文，然后领学生朗读课文。
2. 给学生两分钟的时间，组织自由讨论，找出课文里面不熟悉的生词和句型，并进行详细地讲解。
3. 老师在讲解课文的同时，讲解课文里面的重点词语和生子的意思和运用。
4. 老师组织学生齐读课文一和生词，然后老师和其他学生正音。
5. 老师组织学生分组朗读课文，读得好的同学给予表扬。
三、 巩固练习：
组织学生同桌之间朗读课文；
四、 课堂小结：
老师对本节课进行简单地总结；
通过本课的学习我们学到了什么？
五、 板书设计：
第十二课 :会治病的仙人掌
课文一
1.枣树：这种枣树很容易成长。
2. 嘲笑：希望你不要嘲笑我。
3短处：这办法有点短处。
4.震撼：这事震撼了全球。
5.坐立不安：听说有检查他坐立不安
6.伤痕：我心中有个不可磨灭的伤痕。
六、 布置作业：选词造句
把本课的课文熟读并课文一第一段背诵， 课后反思：
讲授时间： 2014 年 月 日
课题： 第十二课 :会治病的仙人掌 第三课时
教学内容：课文二
学习目标：独立、正确地朗读掌握课文内容，重点句型的运用。 独立、正确地完成课后有关课文内容的练习。 教学重点：掌握本课的重点句型。
理解本课课文的意思
教学难点：学生们能够把课文中的好句在实际生活中灵活的运用 教学过程：
一、 导入方式：
以提问并知识回顾的方式来引入新课；
（请几位学生上黑板书写生词的意思和造句，其他学生补充不足之处，表扬写得好的同学。）
二、 讲授新课：
1. 老师先组织学生自由朗读课文一，然后指名学生朗读。
2. 引导学生观察课文二里面的插图，老师先范读一边，然后组织学生找出课文二里面不熟悉的生子和句型，然后老师进行讲解。
3. 老师领学生度课文二两遍，然后组织学生齐读，进行讲解。
4. 老师组织学生回答课后练习有关课文内容的问题。
三、 巩固练习：
组织学生同桌之间朗读课文
为什么说蜜蜂的身材是渺小的，精神却是高尚的？ 养兔子应该注意一些什么？
四、 课堂小结：
老师对本节课进行简单地总结；
五、 板书设计
第十二课
课文二
重点句型造句：
···这样吧···
这样吧，我先借你10元，明天再还给你。
···当然···
在这事上当然你有错。
六、 。布置作业：
1. 背课文；
2．做课后练习。
:会治病的仙人掌
课后反思：
讲授时间： 2014 年 月 日
课题： 第十二课 :会治病的仙人掌 第四课时
教学内容：练习
学习目标：1.正确、独立地完成课后练习；并要巩固课文中字、
词和句子的读法和用法。
2.加深对课文内容的理解；能用汉语进行讲述课文
内容。
教学难点：掌握理解本课的练习，独立完成本课练习，在实际生
活中还运用。
教学过程：掌握理解本课的练习，提高学生的口语表达能力的朗
读能力。
教学过程：
一、 导入方式：
让学生朗读课文二复习上节课的内容。
以提问并知识回顾的方式来引入新课；
（请几位学生上黑板独立做练习的方式导入新课，板书课题）
二、 讲授新课：
1. 指名学生背诵课文，然后组织学生自由朗读。
2. 组织学生用加点词模仿造句，老师纠正不足之处。
3. 组织学生做课后练习题，纠正完之后写到黑板上做板书。
4. 复习词语和课文内容的理解，老师纠正不足之处。
三、 巩固练习：
老师根据学生做的练习题进行总结并巩固练习。
四、 课堂小结：
老师对本课进行简单地总结；希望同学们好好复习，
五、 板书设计：
第十二课 :会治病的仙人掌
一 （ ）花园 一（ ）仙人掌 一（ ）云
一（ ）柳树 一（ ）计算机 一（ ）鱼
六、 布置作业：
1. 复习功课，做练习册。
2．预习新课。
课后反思：
讲授时间： 2014 年 月 日
课题： 第十二课 :会治病的仙人掌 教学内容：生字词语，课文（一，二），练习
教学目标： 一、知识与技能:
1. 掌握本课的词语和生字，并要掌握它们的正确读音和用法。 2. 学会本课的词语，能运用常见的学习方法理解词语，并运用词语造句。 3. 能正确、流利、有感情的读课文、词语及句子，并理解课文内容和意思。 4. 结合课文内容，培养学生的口语表达能力，并在课文中找到重点句型知识点，使学生进一步地理解。 二、过程与方法
1.指导学生掌握生字和词语，要达到理解课文的
基础。
2.掌握课文内容，在学习课文的过程中用带读
法，领读法，齐读法，讲解法来提高学生的读懂
能力。
3.用鼓励法，讲解法和总结法来指导学生完成课
后练习和练习册。
4.利用课文材料，联系生活实际，培养学生的听，
说与交际能力。
三、情感态度与价值观
通过本课的学习提高，培养学生的汉语理解
能 力，表达能力，做题能力， 培养学生的
如何像仙人掌学习，抓好那些坚强的毅力和不可
磨灭的精神，我们该怎么对付一些苦难。
教学重点：掌握课文内容，并了解词语的运用。
教学难点：能用本课重点词语和句型模仿造句，总结课文内容，
独立完成课后练习。
教学方法：问答法，讲解法，鼓励法。
教学具备：课本书，粉笔，黑板，课本插图，课件
课型: 新课 课时安排：4课时
第十二课 :会治病的仙人掌
第一课时
教学内容：生字，词语
学习目标：1.学会本课生字词语的正确读音和用法。
2.观察课文里面的插图，初步理解课文内容。 教学重点：掌握生字，词语
教学难点：，理解词组，运用词组
教学过程：
一、导入方式：
老师提问的方式导入新课：
师：同学们，你们好！请看看卡片上的生字，先读会读的，不会读的跟老师认真读，告诉大家这些就是本节课要学的内容。
同学们今天我们一起学习本课的生字，你们乐意学吗？
生：自由回答………..
二、讲授新课：
1.老师提出的问题，学生回答完之后，老师把新课的题目写到黑板上。
2.老师领学生读生词并讲解词义和运用。
3.请几位学生读生词，组织分组读、齐读，读得好的同学给予表扬。
4.老师范读课文一，同学们在下面边观察插图边注意听老师的读音，认真听。
5.老师令学生齐读课文，然后组织学生分组读课文。
三、巩固练习：
请几位学生读生词并注音组词。
四、课堂小结：
做出本节课简单的总结。同学们，这节课我们学了本课 的词语部分，你们学的怎么样？有什么守收获？这节课你们的表现都
很好，我希望你们回家以后好好复习今天学过的内容。
五、板书设计：
第十二课 :会治病的仙人掌
枣树 难为情 嘲笑 树荫 短处
营养 养料 适者生存 坐立不安
偏方 伤口 愈合 伤痕
六、布置作业：
1.书面作业：抄写本节课的生字和词语;
2.口头作业：熟记本课的生字和词语，课文。
课后反思：
讲授时间： 2014 年 月 日
课题 ： 第十二课 :会治病的仙人掌 第二课时
教学内容：课文一
学习目标：1.能正确、流利地朗读课文，进一步地理解课文内容。
2.掌握课文里面的重点词语和句子，并要学会用它们
模仿造句。
教学重点：掌握本课的重点句型。
理解本课课文的意思
教学难点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。 教学过程：。
一、 导入方式：
以提问并复习上节课的内容来引入新课；
（1） 指名学生上黑板听写词语；
（2） 请几位同学分角色读课文。
二、 讲授新课：
1. 组织学生分角色读课文，然后领学生朗读课文。
2. 给学生两分钟的时间，组织自由讨论，找出课文里面不熟悉的生词和句型，并进行详细地讲解。
3. 老师在讲解课文的同时，讲解课文里面的重点词语和生子的意思和运用。
4. 老师组织学生齐读课文一和生词，然后老师和其他学生正音。
5. 老师组织学生分组朗读课文，读得好的同学给予表扬。
三、 巩固练习：
组织学生同桌之间朗读课文；
四、 课堂小结：
老师对本节课进行简单地总结；
通过本课的学习我们学到了什么？
五、 板书设计：
第十二课 :会治病的仙人掌
课文一
1.枣树：这种枣树很容易成长。
2. 嘲笑：希望你不要嘲笑我。
3短处：这办法有点短处。
4.震撼：这事震撼了全球。
5.坐立不安：听说有检查他坐立不安
6.伤痕：我心中有个不可磨灭的伤痕。
六、 布置作业：选词造句
把本课的课文熟读并课文一第一段背诵， 课后反思：
讲授时间： 2014 年 月 日
课题： 第十二课 :会治病的仙人掌 第三课时
教学内容：课文二
学习目标：独立、正确地朗读掌握课文内容，重点句型的运用。 独立、正确地完成课后有关课文内容的练习。 教学重点：掌握本课的重点句型。
理解本课课文的意思
教学难点：学生们能够把课文中的好句在实际生活中灵活的运用 教学过程：
一、 导入方式：
以提问并知识回顾的方式来引入新课；
（请几位学生上黑板书写生词的意思和造句，其他学生补充不足之处，表扬写得好的同学。）
二、 讲授新课：
1. 老师先组织学生自由朗读课文一，然后指名学生朗读。
2. 引导学生观察课文二里面的插图，老师先范读一边，然后组织学生找出课文二里面不熟悉的生子和句型，然后老师进行讲解。
3. 老师领学生度课文二两遍，然后组织学生齐读，进行讲解。
4. 老师组织学生回答课后练习有关课文内容的问题。
三、 巩固练习：
组织学生同桌之间朗读课文
为什么说蜜蜂的身材是渺小的，精神却是高尚的？ 养兔子应该注意一些什么？
四、 课堂小结：
老师对本节课进行简单地总结；
五、 板书设计
第十二课
课文二
重点句型造句：
···这样吧···
这样吧，我先借你10元，明天再还给你。
···当然···
在这事上当然你有错。
六、 。布置作业：
1. 背课文；
2．做课后练习。
:会治病的仙人掌
课后反思：
讲授时间： 2014 年 月 日
课题： 第十二课 :会治病的仙人掌 第四课时
教学内容：练习
学习目标：1.正确、独立地完成课后练习；并要巩固课文中字、
词和句子的读法和用法。
2.加深对课文内容的理解；能用汉语进行讲述课文
内容。
教学难点：掌握理解本课的练习，独立完成本课练习，在实际生
活中还运用。
教学过程：掌握理解本课的练习，提高学生的口语表达能力的朗
读能力。
教学过程：
一、 导入方式：
让学生朗读课文二复习上节课的内容。
以提问并知识回顾的方式来引入新课；
（请几位学生上黑板独立做练习的方式导入新课，板书课题）
二、 讲授新课：
1. 指名学生背诵课文，然后组织学生自由朗读。
2. 组织学生用加点词模仿造句，老师纠正不足之处。
3. 组织学生做课后练习题，纠正完之后写到黑板上做板书。
4. 复习词语和课文内容的理解，老师纠正不足之处。
三、 巩固练习：
老师根据学生做的练习题进行总结并巩固练习。
四、 课堂小结：
老师对本课进行简单地总结；希望同学们好好复习，
五、 板书设计：
第十二课 :会治病的仙人掌
一 （ ）花园 一（ ）仙人掌 一（ ）云
一（ ）柳树 一（ ）计算机 一（ ）鱼
六、 布置作业：
1. 复习功课，做练习册。
2．预习新课。
课后反思：