“用画图的方式，提高学生对数量关系的理解
能力”课题研究
1、课题名称；
“用画图的方式，提高学生对数量关系的理解能力”课题研究
2、课题最后的完成目标；
通过画图（画情景图、画示意图、画线段图、画思路图）提高学生分析、解决问题的能力。将画图转化为习惯，逐渐形成数学的思维。训练学生“画图”理解知识（一）画图中理解数学概念。（二）画图中理解算理，掌握算法。（三）画图中建立空间观念。（四）画图中理清数量关系。（五）画图中梳理事件规律。
3、准备怎么完成课题（课题的操作步骤）；
在教学过程中，以“图画”为桥梁，引导学生将抽象的数学知识转化成形象的数学画面的方法。低段：画情景图、画示意图（规范草图） 中段：画线段图（规范化） 高段：画思路图（思维导图）。
做题五步法。这五步是：一边读边标：即边读题目，边标出题目里的数学信息；二边筛边写：即边筛选有用的数学信息，边分成条件和问题下下来；三边画边理：即边根据写出的信息画出相应的示意图边理出题中的数量关系；四边说边写：用规范的知识点和数学术语描述图中的数量关系，并写下来；五边算边查，即根据数量关系列出算式进行解答并认真检查所做题目。这样，孩子们在看到题目的时候，就能有法可依了。
如果是图画题或者是图文结合题，那就在五步法前面加上看图，描述信息，然后再按五步走
“用画图的方式，提高学生对数量关系的理解
能力”课题研究
1、课题名称；
“用画图的方式，提高学生对数量关系的理解能力”课题研究
2、课题最后的完成目标；
通过画图（画情景图、画示意图、画线段图、画思路图）提高学生分析、解决问题的能力。将画图转化为习惯，逐渐形成数学的思维。训练学生“画图”理解知识（一）画图中理解数学概念。（二）画图中理解算理，掌握算法。（三）画图中建立空间观念。（四）画图中理清数量关系。（五）画图中梳理事件规律。
3、准备怎么完成课题（课题的操作步骤）；
在教学过程中，以“图画”为桥梁，引导学生将抽象的数学知识转化成形象的数学画面的方法。低段：画情景图、画示意图（规范草图） 中段：画线段图（规范化） 高段：画思路图（思维导图）。
做题五步法。这五步是：一边读边标：即边读题目，边标出题目里的数学信息；二边筛边写：即边筛选有用的数学信息，边分成条件和问题下下来；三边画边理：即边根据写出的信息画出相应的示意图边理出题中的数量关系；四边说边写：用规范的知识点和数学术语描述图中的数量关系，并写下来；五边算边查，即根据数量关系列出算式进行解答并认真检查所做题目。这样，孩子们在看到题目的时候，就能有法可依了。
如果是图画题或者是图文结合题，那就在五步法前面加上看图，描述信息，然后再按五步走