上课时间： 月 日
学习内容 19天火之谜(第1课时)
学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3．能大体上了解“风筝实验”的经过。
学习重难点
重点：能读通、读顺课文，理解由生字组成的词语。
难点：能理解由生字组成的词语。
学习过程
一、学情调查
1．读一读下列词语，并说说带点词语的意思。
雷电交加、不足为奇、混为一谈、冷嘲热讽、
欣喜若狂、无稽之谈、怒发冲冠、安然无恙
2．指名朗读课文。
二、学习板块（一）
(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（2）给课文每个自然段写上序号。
（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
（4）练习正确、流利地课文。
（二）展示交流：
１．交流字词学习情况。
2．朗读课文。
三、学习板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉络：
学习引导：
1．默读课文，思考：想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？
2．完成课后第四题。
3．小组内交流练习情况。
（二）展示交流：
1．把你读得最好的一段跟大家分享。别的同学要学会倾听哦。
2．说说课文主要内容和课文结构特点。
3．汇报交流课后第四题，注意选用课文的语句概括段意。
四、学习板块（三）
（一）合作探究———品读第一自然段
学习引导：
1．自由读第一段，想想“天火”指的是什么?
2．可以抓住哪些词语来体会人们对于雷暴的害怕程度。用笔圈一圈。
3．同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？观察插图，看到这幅插图，你仿佛看到、听到、感受到什么?
4．由此你想到哪些词语，指名回答。
5．抓住重点词语，一边朗读，一边想象发生雷暴的情景，体会雷暴的可怕。
（二）展示交流
1．结合“学习引导”有序交流，注意及时补充。
2．有感情地朗读课文第一段，读出雷暴的可怕。
五、达标检测
1．课后钢笔描红；第四题
2．《补充习题》第二题。
六、总结提升
在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？
上课时间： 月 日
学习内容 19天火之谜(第1课时)
学习目标
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3．能大体上了解“风筝实验”的经过。
学习重难点
重点：能读通、读顺课文，理解由生字组成的词语。
难点：能理解由生字组成的词语。
学习过程
一、学情调查
1．读一读下列词语，并说说带点词语的意思。
雷电交加、不足为奇、混为一谈、冷嘲热讽、
欣喜若狂、无稽之谈、怒发冲冠、安然无恙
2．指名朗读课文。
二、学习板块（一）
(一)合作探究----初读课文，学习生字词。
学习引导：
（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（2）给课文每个自然段写上序号。
（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
（4）练习正确、流利地课文。
（二）展示交流：
１．交流字词学习情况。
2．朗读课文。
三、学习板块（二）
（一）合作探究———读课文，理清课文脉络：
学习引导：
1．默读课文，思考：想想每一节写了什么内容？文章主要写了一件什么事？
2．完成课后第四题。
3．小组内交流练习情况。
（二）展示交流：
1．把你读得最好的一段跟大家分享。别的同学要学会倾听哦。
2．说说课文主要内容和课文结构特点。
3．汇报交流课后第四题，注意选用课文的语句概括段意。
四、学习板块（三）
（一）合作探究———品读第一自然段
学习引导：
1．自由读第一段，想想“天火”指的是什么?
2．可以抓住哪些词语来体会人们对于雷暴的害怕程度。用笔圈一圈。
3．同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？观察插图，看到这幅插图，你仿佛看到、听到、感受到什么?
4．由此你想到哪些词语，指名回答。
5．抓住重点词语，一边朗读，一边想象发生雷暴的情景，体会雷暴的可怕。
（二）展示交流
1．结合“学习引导”有序交流，注意及时补充。
2．有感情地朗读课文第一段，读出雷暴的可怕。
五、达标检测
1．课后钢笔描红；第四题
2．《补充习题》第二题。
六、总结提升
在本节课的学习中，你最大的收获是什么（引导：课文内容，学习方法等）？还有哪些问题或者困惑？