课题：《信封玩偶会说话》
教材分析
本课属于“设计应用”学习领域，旨在让学生对信封这一传递工具进行装饰和改造，使之成为自己喜欢的手偶玩具，在设计制作的愉快过程中感受美术语言的丰富多样，体会美术创作的自由与灵活，体验设计制作带来的乐趣。
学习目标
1、通过撕、剪、粘接、绘画、组合等技法进行造型游戏，感受材料的特性及其与设计的关系。
2、培养学生的口语表达能力，调动学生的主动性。
3、鼓励学生与他人交流，培养关心他人的情感，形成健康的生活态度，树立正确的人际交往关。
4、了解“书信”文化，学习信封的填写方法。
教学重点
1、灵活运用各种技法对信封进行装饰、美化。
2、鼓励创新设计
教学难点
1、作品的新颖、奇特。
2、信封两侧的小洞的位置及大小。
学习材料准备
教师教学用具：教学课件、填写好的信封等。
学生学习用具：信封、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、 导入
1、出示玩偶 师问：
（1）你们喜欢它吗？它是谁？
（2）仔细观察它是用什么做的？
2、那么，今天今天我们就一起来学习《信封玩偶会说话》同时板书课题。
二、探究式学习
1、了解信与信封
（1）你知道我们为什么会写信？
师小结：信可以传递信息，有助于人与人之间的情感沟通。
（2）信封的结构与用途分析。
师小结：装到信封里，填写好收信人姓名、地址、邮编等。通过邮局邮走。（大屏幕打出信封）
2、小组讨论信封玩偶的制作方法，学生汇报。
3、课件出示信封玩偶的制作过程及方法
4、教师演示并讲解制作要点。
5、课件展示玩偶作品学生欣赏并谈感受。
问：这些作品对你有什么启示？你想创作什么样的玩偶？
三、学生创作
1、提出作业要求：作品要新颖、奇特有创新。
2、学生拌随着音乐进行创作。
3、教师巡视并给予指导。
四、作品展评、表达体验
1、学生以玩偶的身份进行自我介绍、对话、介绍书信知识、讲故事等形式展示自己作品。
2、师生互评
低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
课题：《信封玩偶会说话》
教材分析
本课属于“设计应用”学习领域，旨在让学生对信封这一传递工具进行装饰和改造，使之成为自己喜欢的手偶玩具，在设计制作的愉快过程中感受美术语言的丰富多样，体会美术创作的自由与灵活，体验设计制作带来的乐趣。
学习目标
1、通过撕、剪、粘接、绘画、组合等技法进行造型游戏，感受材料的特性及其与设计的关系。
2、培养学生的口语表达能力，调动学生的主动性。
3、鼓励学生与他人交流，培养关心他人的情感，形成健康的生活态度，树立正确的人际交往关。
4、了解“书信”文化，学习信封的填写方法。
教学重点
1、灵活运用各种技法对信封进行装饰、美化。
2、鼓励创新设计
教学难点
1、作品的新颖、奇特。
2、信封两侧的小洞的位置及大小。
学习材料准备
教师教学用具：教学课件、填写好的信封等。
学生学习用具：信封、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、 导入
1、出示玩偶 师问：
（1）你们喜欢它吗？它是谁？
（2）仔细观察它是用什么做的？
2、那么，今天今天我们就一起来学习《信封玩偶会说话》同时板书课题。
二、探究式学习
1、了解信与信封
（1）你知道我们为什么会写信？
师小结：信可以传递信息，有助于人与人之间的情感沟通。
（2）信封的结构与用途分析。
师小结：装到信封里，填写好收信人姓名、地址、邮编等。通过邮局邮走。（大屏幕打出信封）
2、小组讨论信封玩偶的制作方法，学生汇报。
3、课件出示信封玩偶的制作过程及方法
4、教师演示并讲解制作要点。
5、课件展示玩偶作品学生欣赏并谈感受。
问：这些作品对你有什么启示？你想创作什么样的玩偶？
三、学生创作
1、提出作业要求：作品要新颖、奇特有创新。
2、学生拌随着音乐进行创作。
3、教师巡视并给予指导。
四、作品展评、表达体验
1、学生以玩偶的身份进行自我介绍、对话、介绍书信知识、讲故事等形式展示自己作品。
2、师生互评
低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。