王雨 雷 治
雷 雨
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重点：
1、通过有感情的朗读，感受大自然的神奇与美。
2、能认真观察，边读边想象。
教学难点：
对精彩词语的感悟。
教学方法：
通过不同的感官效果，通过学生自己的体会感悟语言的精妙。 第一课时（略）
第二课时
一、创设情景，导入新课
1、老师语言导入，激发学生学习兴趣。
今天老师为同学们请来了一位神秘的特邀嘉宾，它可是无形无色，就看看你是不是一个善于观察、留心周围事物的孩子了。闭上眼睛，让我们一起感受它的到来。听音乐说说自己听到了什么？（播放：下雨、闪电、雷声的旋律）
2、揭谜。
它是谁？（雷雨）就让我们一起走进这位神秘嘉宾吧！
二、学习雷雨中。
1、谈感受。
在刚才听声音时，你的眼前出现了什么画面？
2、读课文。
你们的想象力真丰富,那书中是怎样描写的呢？让我们一起来感受雷雨吧。(投
影展示4-6自然段)
自读课文，读出你听声音时的感受。
（着重指导哗，哗，哗的读法，读出学生的理解和个性。
采取学生之间互评，老师评等方法指导朗读。）
三、对比学习雷雨前后。
1、雷雨下得如此猛烈，让人不由得想知道雷雨前后景物是什么样的呢？请同学们自己默读课文，看一看雷雨前后景物的不同。
前 后
蜘蛛：垂下来 坐在
天空：乌云压下来 一道彩虹挂在天空
重点解释“压”、“垂”“挂”、等重点字的用法，顺势练读。
2、指导朗读。通过对比读出自己的感受。雷雨前的压抑，雷雨后的清新。
四、对比认识本课的雷雨的特点。
1、这场雨给你留下什么印象？
2、出示一篇描写春雨的文章让学生对比，感受春雨与夏雨的不同。
四、作业。
写一篇观察日记。
王雨 雷 治
雷 雨
教学目标：
1、会认4个生字，会写12个字。
2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。
3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重点：
1、通过有感情的朗读，感受大自然的神奇与美。
2、能认真观察，边读边想象。
教学难点：
对精彩词语的感悟。
教学方法：
通过不同的感官效果，通过学生自己的体会感悟语言的精妙。 第一课时（略）
第二课时
一、创设情景，导入新课
1、老师语言导入，激发学生学习兴趣。
今天老师为同学们请来了一位神秘的特邀嘉宾，它可是无形无色，就看看你是不是一个善于观察、留心周围事物的孩子了。闭上眼睛，让我们一起感受它的到来。听音乐说说自己听到了什么？（播放：下雨、闪电、雷声的旋律）
2、揭谜。
它是谁？（雷雨）就让我们一起走进这位神秘嘉宾吧！
二、学习雷雨中。
1、谈感受。
在刚才听声音时，你的眼前出现了什么画面？
2、读课文。
你们的想象力真丰富,那书中是怎样描写的呢？让我们一起来感受雷雨吧。(投
影展示4-6自然段)
自读课文，读出你听声音时的感受。
（着重指导哗，哗，哗的读法，读出学生的理解和个性。
采取学生之间互评，老师评等方法指导朗读。）
三、对比学习雷雨前后。
1、雷雨下得如此猛烈，让人不由得想知道雷雨前后景物是什么样的呢？请同学们自己默读课文，看一看雷雨前后景物的不同。
前 后
蜘蛛：垂下来 坐在
天空：乌云压下来 一道彩虹挂在天空
重点解释“压”、“垂”“挂”、等重点字的用法，顺势练读。
2、指导朗读。通过对比读出自己的感受。雷雨前的压抑，雷雨后的清新。
四、对比认识本课的雷雨的特点。
1、这场雨给你留下什么印象？
2、出示一篇描写春雨的文章让学生对比，感受春雨与夏雨的不同。
四、作业。
写一篇观察日记。