孙杖子联小六年级语文导学案
执笔：陈永贵 学科组审核： 质检部审核： 授课时间： 班级： 姓名： 小组：
课题
29 冬至的梦
第 2 课时
授课教师
陈永贵
1、结合文章内容体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感， 目 学习目标 标 导 学 重点、难点 体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 预 点评、链接 习 检 预习任务 测 导 自主 一、独学： 学习 思考：为什么说“冬至的梦”是“温暖的梦，希望的梦”？ 合作 你是从文中那些地方感受到的？ 探究 二、对学、群学、小展示： 三、班内大展示： 组班 重点预设: 展示 (1)课文是怎样描写冬至后的景象的？你从中感受到了什 么？ 教师 (2)课文是怎样描述我们对春天的期盼的？哪些地方让你印象 学 案 师生随笔 露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 《二十四节气歌》 ：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处 2、总结全文，感受生活的美好，激发学生对春天、生命、对 生活的热爱 感受生活的美好。
点拨 深刻？ （3）在第四自然段中作者发出心底的呼唤“向往明朗的温暖 巩固 的春天” ，但是“更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做 练习 过的温暖的梦” 。为什么冬至的梦那样令人怀念呢？ （4）课文最后一段，表达了作者怎样的情感？这副对联中蕴 含着什么？ 归纳提升 一、选词填空 盼望 渴望 1、在贫困山区，我看到了一双双（ ）知识的眼睛。 2、过了冬至，再过了小寒、大寒，便是我们孩子们所（ ） 的春节了。 二、按课文内容填空 不信，你拨开积雪或扒开泥土（ ）地看看吧。黑色的 藤条变（ ）了，干硬的树枝变（ ）了；冻土地开始 （ ）了， （ ）下面有了哗哗的声音。细小的草 根儿有的已经（ ） 苍白的（ ） ，地窖里的枝 条上吐出指甲大的（ ）的小叶子，它们好像已经等不 及了。 三、回答问题： 结合课题和课文中的语句， 体会下面这句话表达了作者怎样的 感情？ 哦， 我多么向往明朗的温暖的春天， 我更深深地怀念那无数个 漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦!
达标测评
课堂反思
孙杖子联小六年级语文导学案
执笔：陈永贵 学科组审核： 质检部审核： 授课时间： 班级： 姓名： 小组：
课题
29 冬至的梦
第 2 课时
授课教师
陈永贵
1、结合文章内容体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感， 目 学习目标 标 导 学 重点、难点 体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。 预 点评、链接 习 检 预习任务 测 导 自主 一、独学： 学习 思考：为什么说“冬至的梦”是“温暖的梦，希望的梦”？ 合作 你是从文中那些地方感受到的？ 探究 二、对学、群学、小展示： 三、班内大展示： 组班 重点预设: 展示 (1)课文是怎样描写冬至后的景象的？你从中感受到了什 么？ 教师 (2)课文是怎样描述我们对春天的期盼的？哪些地方让你印象 学 案 师生随笔 露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 《二十四节气歌》 ：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处 2、总结全文，感受生活的美好，激发学生对春天、生命、对 生活的热爱 感受生活的美好。
点拨 深刻？ （3）在第四自然段中作者发出心底的呼唤“向往明朗的温暖 巩固 的春天” ，但是“更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做 练习 过的温暖的梦” 。为什么冬至的梦那样令人怀念呢？ （4）课文最后一段，表达了作者怎样的情感？这副对联中蕴 含着什么？ 归纳提升 一、选词填空 盼望 渴望 1、在贫困山区，我看到了一双双（ ）知识的眼睛。 2、过了冬至，再过了小寒、大寒，便是我们孩子们所（ ） 的春节了。 二、按课文内容填空 不信，你拨开积雪或扒开泥土（ ）地看看吧。黑色的 藤条变（ ）了，干硬的树枝变（ ）了；冻土地开始 （ ）了， （ ）下面有了哗哗的声音。细小的草 根儿有的已经（ ） 苍白的（ ） ，地窖里的枝 条上吐出指甲大的（ ）的小叶子，它们好像已经等不 及了。 三、回答问题： 结合课题和课文中的语句， 体会下面这句话表达了作者怎样的 感情？ 哦， 我多么向往明朗的温暖的春天， 我更深深地怀念那无数个 漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦!
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