宁夏 教育研科
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教 科 现 问 与 策 夏 育 研状 对题
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近 来自 区 委 政的 确 导 宁 教,事 年,在 治 党 府 正 领 下 夏育
以科学发业展观指导为, 经全区 广大教工作育者不懈力, 取努了得大的成巨 绩现阶段是历上发史最展最好的快期时,也是
项各育教 事不业 断向纵 发展 , 深规由数 量模 型向量质
学改革服务 效夏宁育教学研究科所在七 时期五与了国参 哲家学会科社学点重题 课西八省区部九年务教义育研究八 五 时承期担了家哲学国会科学社点重课 题农女童村 教现育状 问及对策研题 ,究并 取 了得喜的成果可, 全国在产生 重了大响 影承担全了国育教科学八 五青年基金重课点
型益转变的要时期重
么那如何好地提更高教质育量效
益 与, 实现育的教涵内式展发 ,向教育 科要研量 通过教质育 研求科发 已成展为当大家前的识共, 这是也代现育教发展的一个 显特点著但 比相下之,宁夏 教科研还处育发展期,于
题 中
国西三民移教育究研
国教育全科学九五 重课点
中题西国移部 以民
提高西
贫 部地 困女童区育教量质效与益
教综合改革育验实究研和 国教育全科 学十五教 部育重 点题( 课提高族民贫地困农村区义务育教量质效益与究研(
上课 均题取得 了较好 研究 成果的, 一些 成 果 为区不 同全期时
教育研科工滞后作 自治于区育事业的快教发展速, 能很不
地服务好于区全育改革教与发展 是值,我得们当 重视和研究前
的重 要课题一 夏宁教育科 研状现 ( )一教 育研科发 历 展
程的
教育决提供了策重要参考 很,好地挥发教育科了研的务服功
能
3以史为.求鉴展发,努力 做好育史教志究研工 作了为 更自 革开放以改,来宁夏 教科育研好 地究研宁夏育发教的历展, 史育教厅十重分视宁夏教史育志 研工究作, 19 8年成立了宁夏 教 资育料 纂编领导组 小,3
1. 立机成 构加,职强
能
着随区教育全事业快的发展得速到快速发了展为 了好地
更适全区应教育业事展发教育对科研的求 需,自 区治教厅于育
19 8 5年 成立月宁了教夏科学育研所究 ,初与教育厅教学期 研4室合署究办公, 9819年 9 月 独立设 分分设后宁的夏教育 科学究所 ,研 要主担对承全区教改育革与发展的中重大现 问题实进行究 ,研为 教育政决策行服 , 为务层教基育教改学革服 务与此同时 自治,和各市县都区有教设研学究,室主 承
担要对本地 中小 教学 问学题 的究研为 了 拓 和加 展强 川银市 石山市教嘴 室研职能, 两分市别于 1 9 和20 7年成立 了 9教 1)(
9 198 经年调整成了宁立
夏教史志编纂委员会育 下,办公设室
宁在教夏科育研究学 所初起抽调专人员, 门划拨专研项 经究费 负,全区教育史责志纂及相编研究关作 先工后参承与
担了
国回中族大典辞
中
国校名 宁部夏分等研项和撰究
,稿 完成了宁 夏教育年鉴 1(49 8一 卷 )宁 教夏育年鉴9 95 11(8 9一0 ) 卷宁夏育教年鉴 199(一 拟 卷 ))和宁 夏 96通 1 19 2 志教育 卷的究研撰稿和 编辑版出作
工( 二现)段 阶主 工要及成效
作科育研学究 所,强增本了教市育研组科管理与织指导 世 纪以来 新 为,应适 自区教治育事业快的速发展教育对研科的 切迫需, 求0 2 年 l 月教2育厅立了成宁教夏科学育规划导领小
0 组 ,下 设办公 室在宁 夏 教育科学 研究 所 ,负 责 区全教育科 学
1 .围绕夏教育宁事发业重展大问,题 断探索教育事不业 发展规律,极积教为事业科育发展服务学 世新以来纪, 夏宁教 科育研学究所绕全区围育教业发事问题 ,展先后参 与宁 教育夏事 业五 十一五十发展 规编划制 027 年宁夏 育教 0
兴行 振计划动全 各区级 各类 教育 战 略发 展 等 重大 题 的问 除此研 之 外, 积极还吸收 组织 究 ,努 力 教 育为行决政策服 务
选
规划 题审评立项 咨指导询和程过管理工作 领,导区全重大 学术交流活 ,组动织教育科研 果 评价成和广 推工 作.2 极承积国担家课题,断不决教育解题 成立难后的级各 教科研育机构 带,领全 广区大教育科研骨, 干坚持从区全和当地 教实际出发 , 育断不索探育教革与改展 中发的重点问
难和带 全 区领教育 科 研骨 干, 承担全 区一些 重 大教育项 研
目究 保证,项 了实施中目的科性和有学性 效, 极地提高 了大
目项实 施 效益的,特别 是 为 区全两 基 迎 国接家级 检 验收查 挥 发了积 极作的 用承担重大 项 目 如究表1 所示 :研
题,开 对策研究展努力,为育行教政决服务,策为基础教 教
育
总
10 第 期0
宁夏 育教科研
表
1夏宁科教所十一五 期间 参与重大究研 目项一览表项
目县 学及 校校研 时间 究间
自己教的教学育为行
不少
地的区中小学出已现校校有
课项 名目 称
题,人 人科研 的搞旺兴面 值得局肯的定是没有在究研费经
的困难 下, 部大分县能积市极织广组大教 师报申国和全全区
界世 行 银贷 款/ 英 第国批一 中:卫市巧 学所 西吉校县 的521 一 2 12 县刃 2 2 政以府 赠 款校 学展 发3 所学8 校展 校2 (拓.2 因 仪2 8一1. 2规 (划SDP ) 第二批 利:区 通 所 8武 市灵 校 所(2 7 .动启 中宁县 2所 平县 罗 所学3 校 80 O 4 ]X 提 第三批 动全:区其余县 ( 区) 动市启 世 银行界贷款 /英 国 第 一 : 批中卫市 所学巧 西吉县 2校加. 52(旧12 县 1一2兀 . 2 政 赠府 参与
款式 38教所 学 校 校砚2 . 2 峨 2拓X8一 X,1 拍师培训(闪丫 第)二批 :通利区 8所 3 所 学校所 2 0 71.启 动 中县宁2 所 罗县 平 08灵 武 市校 04 02 动第三 批 :区余其 (市 区) 县动 全 启世界 行贷款 银英国l政盐 县 7池所 红堡 寺发开 区 所和径 52仅 2仪. 1. 政 径拓6 刃2 府款赠提 高民族困 源县 5 所学贫 校困 校 区地农村教质育量与效效 益研完, , 宁 夏标百校 提学教 银川市高庆兴 区八十 小 川六 中 银平2 洲7 一教刃 .2 102 7. 质育与量效益内涵发式罗 县沙九年制灵校学 青峡铜桥仁 小发小 展币 陕, , 润 姗 ,原红 堡寺一 中小宁大场小战 学海学李 旺 学 中固原六 固原 同中回 仁 回小民学学
教育科
学规划题 ,课 十一 全五分区立别项国全区全教育
学科划规题课2 和 1 项1(见详表3 ) 0
表3
立9类项 别别
一十 五国全区教育科全学规立项划课情题况表
市 市各 }人 ,l一全 教育科学国划课题规题 口 月点 青重 规划 年夏宁教科育规学课题 划题教 育部教育 部教育部 育厅 教教育厅教 厅育 部部 厅 厅部厅 重点 青 年规
划石嘴山市 市吴市忠市 础基教 育川银 育 市 固市原 市市 中市卫市 厅直位单 位高
教育等l
1 1 25 2 6 2 2l32 2 8
2 8
0 0 0 8 00
01
0
0 0 000 l
1 0 03 30 0
20
7 l5 2 0 25 l
5 07 l3 I 4 0
5
2
77 l44 83 8l] ]2 337
l 4
4自
区治学研究教室根全区据小学教中实学 ,际合新结课程改革 积,组织全 区极大教师广围新课程绕革 , 改改从革 的理 转念教师传统教学变为行 高教提教学质量等方育面, 别分 在十 五一十五开展了 宁中夏小第学一 二期学质量教 程工活动, 取并得了可成绩喜 .2 合全区教结发展育 难热问题 .点极积织组展群开体 教育性科活动,研 力努为大教育工作者搭建科研平台广 ,为基
总计
129 9
l
l
8 8l
5 53
3
00
1
3 4
4注:1 宁夏.育科学 十一五教立项 题课, 全是区教育学规划办科20 7 年的 立 0课项题
通
研究进过一步高了广提大师的科研意教 识,发了广激 大教育工作的科研者热情
.
培4了一批育科团研队,锻壮大炼成长了一批研科骨干,取得一
批研科成果 通过大学校教量科育研动的活展 ,开 广特是宁别教夏育科研学大教师 仅不阔开视了 ,而野把零且的散教教学经验进行总 结育提成观点, 炼指导育教教学践
实
教层教学改育服务革 了更为地好动群体推教性科育活研动
有效的开展, 夏宁育教科学划规领小导办公组 室相应各教研 及政组行织部门,积 极广为大育工教作搭者建科平 台 研夏教宁科学规育划导领小办组公室,十 高五 十五一分 别立项了 % 1 9和 教项育科研题课, 科研立 的项量创数历新史9 自 治区教室和研夏百所宁回民小学标准化中设建程
工
办
2
表部门
所,究主 持世界银的行贷 /款英政国府赠 学款发展校划规 SD P() 参与 式教师培 (P rl训,) 项 , 目效有地养培炼成长锻
了一批校和科研骨长 越来越多干教的投师人教到育革与改实 践, 锻炼一批了科研队伍批,成 长了批批科一骨干,研 生产 了一批科研成果 ,批对地本 区校和学全教区育事发展业 发了挥要的作用
二 重存在 主 的要题问与分
析公
室也分别项课立题详(见 2表
) 全主区要组织构机立项教科学育题课情统计况表十
五 项立课 题 十题一五立项课题 备 题注
在各级 教
育行 部 政门的重 和 视支持 下 , 广 经大育 工教
宁 夏作 育 教科 学共 % 项其 (中: 育 共 19项 (其中 : 侧 重教育理 论 教教 9 划办公室 室 规年 2青6 厅重 点2项教育 育 教育 厅 重 点3 育理管课 程教 学 项3 厅 教 项育教青年 厅 5等 不同领 域 进 行0规划 4 项 )7 项教 育厅 规 划选题 划 划
规31 4项)) 治自区 教 学 研 1项 0 5叨3项 室 百究 所民回中 4小项 ( 从(2 l年 起4 项 小 ]8X 9学 准标 化 设 分 别建每年 为 1 113 ,礴 口, l 工,程 办 公 室室1 和 4 项 1)0
者的不断 努力 , 前当全 教 区科育 发展 研 形势 好 良,群 体性教
科育已有燎研之势原 但也存在在以主要下问题 ( )各一教级育研组科织构还不机全健 缺乏高,平的科 研团水队,研课题科项立和管理制尚待度善完1. 各市 县 区()育科教机构不健全 研目 ,自区 银治 川前市和石嘴山 市相都继立了成育教学研科究 所,其余各市 县市( )都区有没成立教所 科02 2 成立了年夏教育宁学科 规
划领 导小0 及 办公组 室 负责,全区 教育 科研的 划规 立项及
管基
础教育 教 研学究课题 题 百 学标校 内 发涵展 动研究课行题 题
为了
高研提的究学性 科效实和规性性 范,宁 夏教科育学
规划 领 小组 导办公 , 能对课 室题 报 申审与 批过 与程理管 成与果推 广等 面进行 科方学 范 规管的理,对 全 区群 性 教育体
科
研到起好很的领引和导指用作, 对一步进规课范管理题提高
研究质量与 水发平挥 了 要作重 用.3 广 大 育工教作者 的研科 识意不 断增强, 在一 些 地 形 成区了厚浓 教育的研 科氛 围着随 全区群性教育体 科活动 研的
理
等项作 工 但在大,多市数还没有县立成科组织研理管 机 构或在,教研学室究增此加职能 在大多数学校没有设立项 教科室, 专门责负指导校学教师的育教教研学究工 不作 能很好地形成自治区 市三级教育县科研网系统 , 络能不应 时代和教适育业纵事深发对展育教科的需求研. 2 级各教科研缺乏高水平科育研团 队,量不力强, 不能 很地好与参承担 重教育大问题策决研 究夏教宁育科学研
究
所
一步开进展 在,些地一和学校广区大教工作者育的科研意 识明显增强,一 方面 由是于各教级育政部行门的重和观视的 念变 ,转一面另广大教是育工作能主者地将教动科研纳人到育
宁
教夏育研科
INNG X IAE UDC A T IO NA L RE S E A RC
总H 第10 期 0e G
n e rl a, N o 10 0
.已
展了2发 年, 还是立初的成员人制和编数, 随人全着教区 育
6
课题, 承报担课研究任务 题 ,投人大量资金持和支鼓励师
事教业不断深人,对教育科研的需的比求去过任何时期,都 显得更加
要和迫切, 研需人究的员缺不能更紧地服务于好育决
开展教题课研究活, 动在评 评优聘职中有政称倾策;有的斜
学对校教育研科尚未分充重 ,视 没有相的应机构和员负责,人
没一定的措有施和段激励教师手参教育科与 研,形校成间
际不的平
衡策教育利 对的求需银 市 石川山市成嘴了教育科立研学 究研
,所 与研教两室牌子块一套马人较好,拓展和地增了教强育科
研功,能但力有限 量其各市 县(区余只)教研有室,要主担
教学承究研对当地,大教育重问题决研策还究现不够体 .3 区教育全科课题研缺统乏一理管 课题,划 评规审项立评奖 政出等多门,能很不地形好合成 力,好更地服于教务育事业 科发学 展治自没区形有成教科研育统的管和归口部门, 使课题立项 果成评等奖政出多,门标准要的求不统,一加缺乏之 格的严程过理管造,成究研重立项 过程 低质轻 成果量奖 评的次标层准一不,质量 不保能 ,不证仅不利激于发大教广师 参与教育科研的积极性, 还会来很多不带积的影极 响( )群二性体育科教热情高涨研, 但区域 学间的校展 发很平衡不1 . 各教育科研基地与条础件的同, 市 县不域间的发区展
三)(缺乏良好教育的研科激机制励经和费保体障系,不 充分调动广能大育教工作者教育科研的积性 1极.缺 乏教科研育激机励 制然虽地及各校都表学现前出所未 有的研积科性 极 形成了,体性群育科教研的良好围氛 ,这 是得值欣和肯定的 但慰是于由各级部分大还有将没教
育科研纳到入地整体当教事业发育展中 不,能建激励机立 制,将 教育科作研该地或为校学, 一进推动教育步改革发展的 有力与杆和第扛一产生力 学在校层面有教师认为教育科研 是一些软任项,务与校本个人关系不大, 可或做可不做 有一还些 区地学的校, 即使做得好对 学的校个人 ,或由于 识和认 费经问题 , 能不他们对进行应 的鼓励相奖和励, 也会影 响到他 们育科教研的动性 主有另分部与教参育科研 是,迫学于 校的力压是或作为称职定评 升的阶梯晋 ,能不正成为真教 师自觉行动的 不充能调动分大广教工作育科者的研极性
不平积
衡新
纪世来以, 随
着 研科兴教科 研校 作兴的用
日益
现,显在 治区自育教科规划学导领组小有及部门关的导 领组织和 ,下各级育部门及广教大校学能都普遍视重和关教心育 科研展,发部 市 县分织组学校广大师教积能 极申教报育 研课题 ,并在科研究过程,中相 应部门给能较好 的管理予与指导 ,对一进提步研究高的科研水平者与成质果量到了积起 作极用 部分地区由但于息不信畅经费困难等诸多因素, 使教育科研工 作还后于滞当教地事育业展发 据根夏 宁一十
.
2 缺乏育教科研经费保障系体 教科育研究工作必学须 一有定的费经证保, 才有效开展能研究活动 ,形较成质量
高研的究果 成全国各省市 (区)教级育科学规立划项题,每 课年拨划专有项经费障 保一五 十期较间为达发东的部 南省每湖教年育科规学划专经费 项( 4元万, 重资点课题助 )每X 项2一 元万, 般一助资题课1一 万 ;同元西部地 属区的南 2云 每省教年育学规划科科研费 10经 元万 , 贵省州每年 1 0万 00元 作 为经济发达的宁不 夏自区治,十五 十一 五 分别立 全项区教育科学划规科课题研 %和 1 9 项,基没有本项教专 9 科学研育经费 所究立项课有研究所题经需多费由学 自校 或筹师教决,在一解程度上极大地定响了影全广区教大育工 者作科的研积极性质量
五和各市 教科育立研课项数与教题数师比分之析, 石嘴 山市 和川市银课题项比例较立(详见表 4 高)
4表宁 夏 一五 十五教市科研育立项课题况表情
课
题宁夏
育科学教十 一五规 划项课题立
全 区题第届二基础教 育育教学 研究立课项 题题课 题 嗽 漱教师 :数立项 数
数4 03 126 68 ll 437 7 5 2 0 2 :1 91 4 4 :l 12 22 l: 93l : 92 00 l 422: 2l: 18 88
目项
任专课 题题数课: 教师数专任 任 数任教 师 立 项 数 数师教师
6669 4 4181 1 199 956 334l 9l 9l2 2 3 22 23 2l : 3 535 l : 263 6 l :12 2 8l: 7868 l :1 237 l 7: 3 11 1l : 1 744 5 7 688 7 巧4 0 75596 9 1742 99 15614 47839 34 67 7
7
计 银合 市 川市
四(中小)教学普遍缺师必乏备的育教科知研和方识法
,教育科研科学化水 平究研质有待进量步提高 一. 1地各学区教师校科知研识和法普遍方缺 由于受乏传 教育统教思想影响 学部分教师只做, 书教 匠, 不重注教育 研知识与科法方学的习积和累, 会正确不做教地科研育 , 能用不育科研解教放 己自.
2 部分 区或地校教学育科研 的科 学性 规范性欠 从 佳
全 石嘴市 7山 45 市 88吴 忠 市12981 市 固市原 中市 卫 市 其他市 5195 5 2 9363 556
1注
:1.宁 教育夏学 十一五科 规划 项课立题 ,是 全教区育 学规科领导小划
办组室 公20 7年的立 项课 0题
教区育科 的研体现整状来 看,师教要是主凭验经行课进题 研
究,大多数 究研者仅于限实践 经总结 验的层面, 在研中究缺乏科学 和规范化,化 研使究信 效度不度 有高只追求成
些果,不求实 效 导,致研究成 果 以难推
研究广的 级初 段阶
2
全区第,届基础二 教教学研育究立 项课题, 是 自治 区教室研 仅2 年 的汤
项课题立
. 2
学 重校程 视度不一,教 认识师程度 不同 同一 , 区校 际
地
在定一 度程 还处上于
间教育科
发展水平也存研在着差 距的有学领校重导视教育 科 研,学成校立科室教, 人负责专教科育工作 研校,带长头 申
三 对
策 建与
根议据前全当教育科区研存的在主要题 问 ,树教立育科研
总第 01 期0
宁夏教 育研
科全 竺
塑 一一- 竺 竺一暨全型 里兰 望 一 竺 一 竺一一 些坚 竺 工竺 i 旦互 互 一为育决策教和层教育基学改革教服务的想思 ,坚持从际实出发 ,
提出 下以 策对 建与议
墉潮圈
周. .防
止 题立项课
研
课 题 ,该 纳应 全 区人育 科教学 规 划, 过通 夏宁教 育 科学 规领导小划组审 批准 核并, 纳全 区统人 管一
理(
)一一进步高各级提政对行育科教的研重,提视高大 广育工教者的科作研意识 1. 强增级教育各行对政教育科的研认识, 不加大其工断作 力度各级 领要认导识到教科研是育教育业事重的要成组 分,部 尤在当今教育其事不业 向断深发纵 的展时期新, 面
对
可存能在的大交叉量复重,少减必不的人要力物浪力费, 三)(取教采育科研经多费筹措机方制 不断加大教育, 科经费研投入,的更好地推动全 教区育科发研展
教科研育需要 有一定 的 经费人投作撑支目 全 各 区地
前
学校和教育研科费经短,缺已 为制约全区中成学教小科育研发展的 要重瓶颈 ,应取各采教级育行部 政和门学分校机 制,不担拓断形宽成多渠教育科研经道费障保系 1体. 各教育行政部级门应设教育科研立专经费 项,其纳将入教育经费年度预 ,算专专款用, 逐年并增长对该项 经的费使 用,方一面可考为当地虑些教一育重大题 问 以课题立,项
错综复
杂的教育展矛发与盾问题 ,育科研教具探有 预索测和
导先 的 重要功 能 作与用 , 是 教育 业 事学科 稳步发 展 的 助
器推教育改 革与展必须依靠发教科育研 , 育教科能研效 地促有教育进事业科发学 展因,此各 教育级行政把教育应
科研纳
人各地教到育工作的事议 日, 实 科施兴教 程研
科研
兴
校 工程动战略,带形成良 的好教科研育氛,围使育教研 科真正为成进教育促业科学事康健展, 促进发学校涵内设 建 创办,校学色特,提 高教教育学质量的有力杆和杠生产力
的
形提供资式,助为教育行政 决研策究务
服
一另为面大广
教师
,针 对育教教中实学际题问 ,立课设题进行
研究 ,探索教 育规 律 ,顺利为决解教教学问题育研究供保提 障 . 鼓励教育科2机研构及组织,通 建过立教育研科基金 吸, 课引赞题助 开发究成研果的经济益等渠效道, 努争力更 多取的育科研经教,费保证研 究动的活常正开 展不断,提高 究研质量 (四加强教育)科制度建设研 , 极采取有积效措施, 立 教育科研激励机建,制激调动广发大育教作工者研的积极性究1 . 强加制建设度 ,编制宁教夏育研科十 二五发展 规划 建立,区全育科研立项评教审评估 收 验费经保障 制等 , 度 断规范教不科研管育理, 提教育科高质量水平研, 使 全区育教 研科范规化制度 化不,走断可向续发持 的展轨 . 道2定 开期全 展教区育科成研果奖活评 ,动把师科研教绩效 与模选优评 称晋升职钩 挂 并,之制使度 化 ,挥评价发激励 励激励的作用 开展奖教研科先进体和集先个进评奖人
活动 树 ,立一批 教育科 研 进 先 体集 或 校 ,努学 力营 教育 科造 研氛围 , 发调激动广 大育工教作者教育科研 的 极 积性( 五) 强 加教 师 教科育 知识研 方法 的学 习 , 不断提 升 广
. 2 广
大教工作育者要识认教到科研是推进教育改革与 发展 的强育动大力, 推动是程课革 提改高教教学育质的重 量保证 要认要识到育科研是教索探教育学规律教 ,提教育高
学教质量 ,促 进生学面发展 全促进,师专教业展发有效途的
径
广教育大工者要作动积主极展教开科育活动 研把教,
育
研科提与教育教学质高紧量密结 合 ,教师专与发展紧密结 业 ,合 与身的教自教育学作紧工密合结,不断提高其 教育科研 量质与水 ,探索教平育学教律规提,高教育学教质 (量二)加 组强机织构建 设理,顺教育研科理体管制, 立 建完善教育研制科度 1 加.教育科强组研织构机设建 发挥各级组织机构,职 自能区治 市县教育各部门应都设相立应教育科的研组机织
构
, 建 立自治 市 县区级教三育科研究学所室() 或,教在
研赋予室科研 管理职 能 做, 各级组到 织机构既可 组 相 应科研
织骨干开展育教科活动 ,研 主积极为动教育行政策服务,决也
负可责地本区学的校育科教选题研规 划审立项评成果 推
等项广作工使各 教级育科研织纵向衔接, 横组向 序 有规各
教级科研 育组机织构, 在 担承应相重 大 范 教科学 发展
地大师教科研素养的水和平
1 在全.区 级各各类 中小 学师 教培 中 训 , 要据 时根 限排 必 安要 教的 科研 知识及 育方法的 讲座 行进教 科育研 知学识 习与 累 还积可以校 培本训为 主, 提终 身教倡育 想 思 ,给教师
育 问题 研究务任, 在人 员紧缺量力不情足况 下 可,采专兼取职相 结合组形合 式, 展发批兼一研职人员究 充分
,
挖掘调 动研骨科干量力 组,教建育科团研,队针对 育重教问题大, 行 前进期调对策研究研 努,为力育教策提供决务 服.2 加科研强题管理课, 断不范规升教提育研科量质水 平了为提全 高区育科教研质量水的平, 避免 育科教管研理分散 项立课题成评果政出多奖门不规 的范象,现宁夏 教育
科学规划 领 小组导 应 ,责 负自 区治教级 育学 科课 及成题 果奖评 统一 理 管承除 全 区担育教 学科 划课 题规评审立 项过程管 如 相组织应或部 门 项 自立 级区教育科治 外 ,理还 应承 担对相 应织 或部 门组的 自治区 教 级科育 研题 成课果 奖评进 行管
理提
供要必教育的科研资料 ,供师教自 提高学 .2 成立 自区中治小学育科教专家研导团, 指各在 县市 定巡期回举办科知研识和法方的讲, 座对当教地师行教育科进 研知识方法咨 与指导询不,提断其科研素高养水与平
.
3 对自 区治高院校的教等专业师育生范 ,开设教育科
研要知 方法识的程课 培养,合时代符发展科的型研教师, 当
们毕他业 人 学校担任 教进师 时, 已经具就 必备需的 育教科研知
与方法,识其使顺成长利为名一究型教研师(
作 单者 :位夏宁教 科育 研学 究 所 7 0 0 ) 54
宁夏 教育研科
总 1第0 0期G en e
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教 科 现 问 与 策 夏 育 研状 对题
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近 来自 区 委 政的 确 导 宁 教,事 年,在 治 党 府 正 领 下 夏育
以科学发业展观指导为, 经全区 广大教工作育者不懈力, 取努了得大的成巨 绩现阶段是历上发史最展最好的快期时,也是
项各育教 事不业 断向纵 发展 , 深规由数 量模 型向量质
学改革服务 效夏宁育教学研究科所在七 时期五与了国参 哲家学会科社学点重题 课西八省区部九年务教义育研究八 五 时承期担了家哲学国会科学社点重课 题农女童村 教现育状 问及对策研题 ,究并 取 了得喜的成果可, 全国在产生 重了大响 影承担全了国育教科学八 五青年基金重课点
型益转变的要时期重
么那如何好地提更高教质育量效
益 与, 实现育的教涵内式展发 ,向教育 科要研量 通过教质育 研求科发 已成展为当大家前的识共, 这是也代现育教发展的一个 显特点著但 比相下之,宁夏 教科研还处育发展期,于
题 中
国西三民移教育究研
国教育全科学九五 重课点
中题西国移部 以民
提高西
贫 部地 困女童区育教量质效与益
教综合改革育验实究研和 国教育全科 学十五教 部育重 点题( 课提高族民贫地困农村区义务育教量质效益与究研(
上课 均题取得 了较好 研究 成果的, 一些 成 果 为区不 同全期时
教育研科工滞后作 自治于区育事业的快教发展速, 能很不
地服务好于区全育改革教与发展 是值,我得们当 重视和研究前
的重 要课题一 夏宁教育科 研状现 ( )一教 育研科发 历 展
程的
教育决提供了策重要参考 很,好地挥发教育科了研的务服功
能
3以史为.求鉴展发,努力 做好育史教志究研工 作了为 更自 革开放以改,来宁夏 教科育研好 地究研宁夏育发教的历展, 史育教厅十重分视宁夏教史育志 研工究作, 19 8年成立了宁夏 教 资育料 纂编领导组 小,3
1. 立机成 构加,职强
能
着随区教育全事业快的发展得速到快速发了展为 了好地
更适全区应教育业事展发教育对科研的求 需,自 区治教厅于育
19 8 5年 成立月宁了教夏科学育研所究 ,初与教育厅教学期 研4室合署究办公, 9819年 9 月 独立设 分分设后宁的夏教育 科学究所 ,研 要主担对承全区教改育革与发展的中重大现 问题实进行究 ,研为 教育政决策行服 , 为务层教基育教改学革服 务与此同时 自治,和各市县都区有教设研学究,室主 承
担要对本地 中小 教学 问学题 的究研为 了 拓 和加 展强 川银市 石山市教嘴 室研职能, 两分市别于 1 9 和20 7年成立 了 9教 1)(
9 198 经年调整成了宁立
夏教史志编纂委员会育 下,办公设室
宁在教夏科育研究学 所初起抽调专人员, 门划拨专研项 经究费 负,全区教育史责志纂及相编研究关作 先工后参承与
担了
国回中族大典辞
中
国校名 宁部夏分等研项和撰究
,稿 完成了宁 夏教育年鉴 1(49 8一 卷 )宁 教夏育年鉴9 95 11(8 9一0 ) 卷宁夏育教年鉴 199(一 拟 卷 ))和宁 夏 96通 1 19 2 志教育 卷的究研撰稿和 编辑版出作
工( 二现)段 阶主 工要及成效
作科育研学究 所,强增本了教市育研组科管理与织指导 世 纪以来 新 为,应适 自区教治育事业快的速发展教育对研科的 切迫需, 求0 2 年 l 月教2育厅立了成宁教夏科学育规划导领小
0 组 ,下 设办公 室在宁 夏 教育科学 研究 所 ,负 责 区全教育科 学
1 .围绕夏教育宁事发业重展大问,题 断探索教育事不业 发展规律,极积教为事业科育发展服务学 世新以来纪, 夏宁教 科育研学究所绕全区围育教业发事问题 ,展先后参 与宁 教育夏事 业五 十一五十发展 规编划制 027 年宁夏 育教 0
兴行 振计划动全 各区级 各类 教育 战 略发 展 等 重大 题 的问 除此研 之 外, 积极还吸收 组织 究 ,努 力 教 育为行决政策服 务
选
规划 题审评立项 咨指导询和程过管理工作 领,导区全重大 学术交流活 ,组动织教育科研 果 评价成和广 推工 作.2 极承积国担家课题,断不决教育解题 成立难后的级各 教科研育机构 带,领全 广区大教育科研骨, 干坚持从区全和当地 教实际出发 , 育断不索探育教革与改展 中发的重点问
难和带 全 区领教育 科 研骨 干, 承担全 区一些 重 大教育项 研
目究 保证,项 了实施中目的科性和有学性 效, 极地提高 了大
目项实 施 效益的,特别 是 为 区全两 基 迎 国接家级 检 验收查 挥 发了积 极作的 用承担重大 项 目 如究表1 所示 :研
题,开 对策研究展努力,为育行教政决服务,策为基础教 教
育
总
10 第 期0
宁夏 育教科研
表
1夏宁科教所十一五 期间 参与重大究研 目项一览表项
目县 学及 校校研 时间 究间
自己教的教学育为行
不少
地的区中小学出已现校校有
课项 名目 称
题,人 人科研 的搞旺兴面 值得局肯的定是没有在究研费经
的困难 下, 部大分县能积市极织广组大教 师报申国和全全区
界世 行 银贷 款/ 英 第国批一 中:卫市巧 学所 西吉校县 的521 一 2 12 县刃 2 2 政以府 赠 款校 学展 发3 所学8 校展 校2 (拓.2 因 仪2 8一1. 2规 (划SDP ) 第二批 利:区 通 所 8武 市灵 校 所(2 7 .动启 中宁县 2所 平县 罗 所学3 校 80 O 4 ]X 提 第三批 动全:区其余县 ( 区) 动市启 世 银行界贷款 /英 国 第 一 : 批中卫市 所学巧 西吉县 2校加. 52(旧12 县 1一2兀 . 2 政 赠府 参与
款式 38教所 学 校 校砚2 . 2 峨 2拓X8一 X,1 拍师培训(闪丫 第)二批 :通利区 8所 3 所 学校所 2 0 71.启 动 中县宁2 所 罗县 平 08灵 武 市校 04 02 动第三 批 :区余其 (市 区) 县动 全 启世界 行贷款 银英国l政盐 县 7池所 红堡 寺发开 区 所和径 52仅 2仪. 1. 政 径拓6 刃2 府款赠提 高民族困 源县 5 所学贫 校困 校 区地农村教质育量与效效 益研完, , 宁 夏标百校 提学教 银川市高庆兴 区八十 小 川六 中 银平2 洲7 一教刃 .2 102 7. 质育与量效益内涵发式罗 县沙九年制灵校学 青峡铜桥仁 小发小 展币 陕, , 润 姗 ,原红 堡寺一 中小宁大场小战 学海学李 旺 学 中固原六 固原 同中回 仁 回小民学学
教育科
学规划题 ,课 十一 全五分区立别项国全区全教育
学科划规题课2 和 1 项1(见详表3 ) 0
表3
立9类项 别别
一十 五国全区教育科全学规立项划课情题况表
市 市各 }人 ,l一全 教育科学国划课题规题 口 月点 青重 规划 年夏宁教科育规学课题 划题教 育部教育 部教育部 育厅 教教育厅教 厅育 部部 厅 厅部厅 重点 青 年规
划石嘴山市 市吴市忠市 础基教 育川银 育 市 固市原 市市 中市卫市 厅直位单 位高
教育等l
1 1 25 2 6 2 2l32 2 8
2 8
0 0 0 8 00
01
0
0 0 000 l
1 0 03 30 0
20
7 l5 2 0 25 l
5 07 l3 I 4 0
5
2
77 l44 83 8l] ]2 337
l 4
4自
区治学研究教室根全区据小学教中实学 ,际合新结课程改革 积,组织全 区极大教师广围新课程绕革 , 改改从革 的理 转念教师传统教学变为行 高教提教学质量等方育面, 别分 在十 五一十五开展了 宁中夏小第学一 二期学质量教 程工活动, 取并得了可成绩喜 .2 合全区教结发展育 难热问题 .点极积织组展群开体 教育性科活动,研 力努为大教育工作者搭建科研平台广 ,为基
总计
129 9
l
l
8 8l
5 53
3
00
1
3 4
4注:1 宁夏.育科学 十一五教立项 题课, 全是区教育学规划办科20 7 年的 立 0课项题
通
研究进过一步高了广提大师的科研意教 识,发了广激 大教育工作的科研者热情
.
培4了一批育科团研队,锻壮大炼成长了一批研科骨干,取得一
批研科成果 通过大学校教量科育研动的活展 ,开 广特是宁别教夏育科研学大教师 仅不阔开视了 ,而野把零且的散教教学经验进行总 结育提成观点, 炼指导育教教学践
实
教层教学改育服务革 了更为地好动群体推教性科育活研动
有效的开展, 夏宁育教科学划规领小导办公组 室相应各教研 及政组行织部门,积 极广为大育工教作搭者建科平 台 研夏教宁科学规育划导领小办组公室,十 高五 十五一分 别立项了 % 1 9和 教项育科研题课, 科研立 的项量创数历新史9 自 治区教室和研夏百所宁回民小学标准化中设建程
工
办
2
表部门
所,究主 持世界银的行贷 /款英政国府赠 学款发展校划规 SD P() 参与 式教师培 (P rl训,) 项 , 目效有地养培炼成长锻
了一批校和科研骨长 越来越多干教的投师人教到育革与改实 践, 锻炼一批了科研队伍批,成 长了批批科一骨干,研 生产 了一批科研成果 ,批对地本 区校和学全教区育事发展业 发了挥要的作用
二 重存在 主 的要题问与分
析公
室也分别项课立题详(见 2表
) 全主区要组织构机立项教科学育题课情统计况表十
五 项立课 题 十题一五立项课题 备 题注
在各级 教
育行 部 政门的重 和 视支持 下 , 广 经大育 工教
宁 夏作 育 教科 学共 % 项其 (中: 育 共 19项 (其中 : 侧 重教育理 论 教教 9 划办公室 室 规年 2青6 厅重 点2项教育 育 教育 厅 重 点3 育理管课 程教 学 项3 厅 教 项育教青年 厅 5等 不同领 域 进 行0规划 4 项 )7 项教 育厅 规 划选题 划 划
规31 4项)) 治自区 教 学 研 1项 0 5叨3项 室 百究 所民回中 4小项 ( 从(2 l年 起4 项 小 ]8X 9学 准标 化 设 分 别建每年 为 1 113 ,礴 口, l 工,程 办 公 室室1 和 4 项 1)0
者的不断 努力 , 前当全 教 区科育 发展 研 形势 好 良,群 体性教
科育已有燎研之势原 但也存在在以主要下问题 ( )各一教级育研组科织构还不机全健 缺乏高,平的科 研团水队,研课题科项立和管理制尚待度善完1. 各市 县 区()育科教机构不健全 研目 ,自区 银治 川前市和石嘴山 市相都继立了成育教学研科究 所,其余各市 县市( )都区有没成立教所 科02 2 成立了年夏教育宁学科 规
划领 导小0 及 办公组 室 负责,全区 教育 科研的 划规 立项及
管基
础教育 教 研学究课题 题 百 学标校 内 发涵展 动研究课行题 题
为了
高研提的究学性 科效实和规性性 范,宁 夏教科育学
规划 领 小组 导办公 , 能对课 室题 报 申审与 批过 与程理管 成与果推 广等 面进行 科方学 范 规管的理,对 全 区群 性 教育体
科
研到起好很的领引和导指用作, 对一步进规课范管理题提高
研究质量与 水发平挥 了 要作重 用.3 广 大 育工教作者 的研科 识意不 断增强, 在一 些 地 形 成区了厚浓 教育的研 科氛 围着随 全区群性教育体 科活动 研的
理
等项作 工 但在大,多市数还没有县立成科组织研理管 机 构或在,教研学室究增此加职能 在大多数学校没有设立项 教科室, 专门责负指导校学教师的育教教研学究工 不作 能很好地形成自治区 市三级教育县科研网系统 , 络能不应 时代和教适育业纵事深发对展育教科的需求研. 2 级各教科研缺乏高水平科育研团 队,量不力强, 不能 很地好与参承担 重教育大问题策决研 究夏教宁育科学研
究
所
一步开进展 在,些地一和学校广区大教工作者育的科研意 识明显增强,一 方面 由是于各教级育政部行门的重和观视的 念变 ,转一面另广大教是育工作能主者地将教动科研纳人到育
宁
教夏育研科
INNG X IAE UDC A T IO NA L RE S E A RC
总H 第10 期 0e G
n e rl a, N o 10 0
.已
展了2发 年, 还是立初的成员人制和编数, 随人全着教区 育
6
课题, 承报担课研究任务 题 ,投人大量资金持和支鼓励师
事教业不断深人,对教育科研的需的比求去过任何时期,都 显得更加
要和迫切, 研需人究的员缺不能更紧地服务于好育决
开展教题课研究活, 动在评 评优聘职中有政称倾策;有的斜
学对校教育研科尚未分充重 ,视 没有相的应机构和员负责,人
没一定的措有施和段激励教师手参教育科与 研,形校成间
际不的平
衡策教育利 对的求需银 市 石川山市成嘴了教育科立研学 究研
,所 与研教两室牌子块一套马人较好,拓展和地增了教强育科
研功,能但力有限 量其各市 县(区余只)教研有室,要主担
教学承究研对当地,大教育重问题决研策还究现不够体 .3 区教育全科课题研缺统乏一理管 课题,划 评规审项立评奖 政出等多门,能很不地形好合成 力,好更地服于教务育事业 科发学 展治自没区形有成教科研育统的管和归口部门, 使课题立项 果成评等奖政出多,门标准要的求不统,一加缺乏之 格的严程过理管造,成究研重立项 过程 低质轻 成果量奖 评的次标层准一不,质量 不保能 ,不证仅不利激于发大教广师 参与教育科研的积极性, 还会来很多不带积的影极 响( )群二性体育科教热情高涨研, 但区域 学间的校展 发很平衡不1 . 各教育科研基地与条础件的同, 市 县不域间的发区展
三)(缺乏良好教育的研科激机制励经和费保体障系,不 充分调动广能大育教工作者教育科研的积性 1极.缺 乏教科研育激机励 制然虽地及各校都表学现前出所未 有的研积科性 极 形成了,体性群育科教研的良好围氛 ,这 是得值欣和肯定的 但慰是于由各级部分大还有将没教
育科研纳到入地整体当教事业发育展中 不,能建激励机立 制,将 教育科作研该地或为校学, 一进推动教育步改革发展的 有力与杆和第扛一产生力 学在校层面有教师认为教育科研 是一些软任项,务与校本个人关系不大, 可或做可不做 有一还些 区地学的校, 即使做得好对 学的校个人 ,或由于 识和认 费经问题 , 能不他们对进行应 的鼓励相奖和励, 也会影 响到他 们育科教研的动性 主有另分部与教参育科研 是,迫学于 校的力压是或作为称职定评 升的阶梯晋 ,能不正成为真教 师自觉行动的 不充能调动分大广教工作育科者的研极性
不平积
衡新
纪世来以, 随
着 研科兴教科 研校 作兴的用
日益
现,显在 治区自育教科规划学导领组小有及部门关的导 领组织和 ,下各级育部门及广教大校学能都普遍视重和关教心育 科研展,发部 市 县分织组学校广大师教积能 极申教报育 研课题 ,并在科研究过程,中相 应部门给能较好 的管理予与指导 ,对一进提步研究高的科研水平者与成质果量到了积起 作极用 部分地区由但于息不信畅经费困难等诸多因素, 使教育科研工 作还后于滞当教地事育业展发 据根夏 宁一十
.
2 缺乏育教科研经费保障系体 教科育研究工作必学须 一有定的费经证保, 才有效开展能研究活动 ,形较成质量
高研的究果 成全国各省市 (区)教级育科学规立划项题,每 课年拨划专有项经费障 保一五 十期较间为达发东的部 南省每湖教年育科规学划专经费 项( 4元万, 重资点课题助 )每X 项2一 元万, 般一助资题课1一 万 ;同元西部地 属区的南 2云 每省教年育学规划科科研费 10经 元万 , 贵省州每年 1 0万 00元 作 为经济发达的宁不 夏自区治,十五 十一 五 分别立 全项区教育科学划规科课题研 %和 1 9 项,基没有本项教专 9 科学研育经费 所究立项课有研究所题经需多费由学 自校 或筹师教决,在一解程度上极大地定响了影全广区教大育工 者作科的研积极性质量
五和各市 教科育立研课项数与教题数师比分之析, 石嘴 山市 和川市银课题项比例较立(详见表 4 高)
4表宁 夏 一五 十五教市科研育立项课题况表情
课
题宁夏
育科学教十 一五规 划项课题立
全 区题第届二基础教 育育教学 研究立课项 题题课 题 嗽 漱教师 :数立项 数
数4 03 126 68 ll 437 7 5 2 0 2 :1 91 4 4 :l 12 22 l: 93l : 92 00 l 422: 2l: 18 88
目项
任专课 题题数课: 教师数专任 任 数任教 师 立 项 数 数师教师
6669 4 4181 1 199 956 334l 9l 9l2 2 3 22 23 2l : 3 535 l : 263 6 l :12 2 8l: 7868 l :1 237 l 7: 3 11 1l : 1 744 5 7 688 7 巧4 0 75596 9 1742 99 15614 47839 34 67 7
7
计 银合 市 川市
四(中小)教学普遍缺师必乏备的育教科知研和方识法
,教育科研科学化水 平究研质有待进量步提高 一. 1地各学区教师校科知研识和法普遍方缺 由于受乏传 教育统教思想影响 学部分教师只做, 书教 匠, 不重注教育 研知识与科法方学的习积和累, 会正确不做教地科研育 , 能用不育科研解教放 己自.
2 部分 区或地校教学育科研 的科 学性 规范性欠 从 佳
全 石嘴市 7山 45 市 88吴 忠 市12981 市 固市原 中市 卫 市 其他市 5195 5 2 9363 556
1注
:1.宁 教育夏学 十一五科 规划 项课立题 ,是 全教区育 学规科领导小划
办组室 公20 7年的立 项课 0题
教区育科 的研体现整状来 看,师教要是主凭验经行课进题 研
究,大多数 究研者仅于限实践 经总结 验的层面, 在研中究缺乏科学 和规范化,化 研使究信 效度不度 有高只追求成
些果,不求实 效 导,致研究成 果 以难推
研究广的 级初 段阶
2
全区第,届基础二 教教学研育究立 项课题, 是 自治 区教室研 仅2 年 的汤
项课题立
. 2
学 重校程 视度不一,教 认识师程度 不同 同一 , 区校 际
地
在定一 度程 还处上于
间教育科
发展水平也存研在着差 距的有学领校重导视教育 科 研,学成校立科室教, 人负责专教科育工作 研校,带长头 申
三 对
策 建与
根议据前全当教育科区研存的在主要题 问 ,树教立育科研
总第 01 期0
宁夏教 育研
科全 竺
塑 一一- 竺 竺一暨全型 里兰 望 一 竺 一 竺一一 些坚 竺 工竺 i 旦互 互 一为育决策教和层教育基学改革教服务的想思 ,坚持从际实出发 ,
提出 下以 策对 建与议
墉潮圈
周. .防
止 题立项课
研
课 题 ,该 纳应 全 区人育 科教学 规 划, 过通 夏宁教 育 科学 规领导小划组审 批准 核并, 纳全 区统人 管一
理(
)一一进步高各级提政对行育科教的研重,提视高大 广育工教者的科作研意识 1. 强增级教育各行对政教育科的研认识, 不加大其工断作 力度各级 领要认导识到教科研是育教育业事重的要成组 分,部 尤在当今教育其事不业 向断深发纵 的展时期新, 面
对
可存能在的大交叉量复重,少减必不的人要力物浪力费, 三)(取教采育科研经多费筹措机方制 不断加大教育, 科经费研投入,的更好地推动全 教区育科发研展
教科研育需要 有一定 的 经费人投作撑支目 全 各 区地
前
学校和教育研科费经短,缺已 为制约全区中成学教小科育研发展的 要重瓶颈 ,应取各采教级育行部 政和门学分校机 制,不担拓断形宽成多渠教育科研经道费障保系 1体. 各教育行政部级门应设教育科研立专经费 项,其纳将入教育经费年度预 ,算专专款用, 逐年并增长对该项 经的费使 用,方一面可考为当地虑些教一育重大题 问 以课题立,项
错综复
杂的教育展矛发与盾问题 ,育科研教具探有 预索测和
导先 的 重要功 能 作与用 , 是 教育 业 事学科 稳步发 展 的 助
器推教育改 革与展必须依靠发教科育研 , 育教科能研效 地促有教育进事业科发学 展因,此各 教育级行政把教育应
科研纳
人各地教到育工作的事议 日, 实 科施兴教 程研
科研
兴
校 工程动战略,带形成良 的好教科研育氛,围使育教研 科真正为成进教育促业科学事康健展, 促进发学校涵内设 建 创办,校学色特,提 高教教育学质量的有力杆和杠生产力
的
形提供资式,助为教育行政 决研策究务
服
一另为面大广
教师
,针 对育教教中实学际题问 ,立课设题进行
研究 ,探索教 育规 律 ,顺利为决解教教学问题育研究供保提 障 . 鼓励教育科2机研构及组织,通 建过立教育研科基金 吸, 课引赞题助 开发究成研果的经济益等渠效道, 努争力更 多取的育科研经教,费保证研 究动的活常正开 展不断,提高 究研质量 (四加强教育)科制度建设研 , 极采取有积效措施, 立 教育科研激励机建,制激调动广发大育教作工者研的积极性究1 . 强加制建设度 ,编制宁教夏育研科十 二五发展 规划 建立,区全育科研立项评教审评估 收 验费经保障 制等 , 度 断规范教不科研管育理, 提教育科高质量水平研, 使 全区育教 研科范规化制度 化不,走断可向续发持 的展轨 . 道2定 开期全 展教区育科成研果奖活评 ,动把师科研教绩效 与模选优评 称晋升职钩 挂 并,之制使度 化 ,挥评价发激励 励激励的作用 开展奖教研科先进体和集先个进评奖人
活动 树 ,立一批 教育科 研 进 先 体集 或 校 ,努学 力营 教育 科造 研氛围 , 发调激动广 大育工教作者教育科研 的 极 积性( 五) 强 加教 师 教科育 知识研 方法 的学 习 , 不断提 升 广
. 2 广
大教工作育者要识认教到科研是推进教育改革与 发展 的强育动大力, 推动是程课革 提改高教教学育质的重 量保证 要认要识到育科研是教索探教育学规律教 ,提教育高
学教质量 ,促 进生学面发展 全促进,师专教业展发有效途的
径
广教育大工者要作动积主极展教开科育活动 研把教,
育
研科提与教育教学质高紧量密结 合 ,教师专与发展紧密结 业 ,合 与身的教自教育学作紧工密合结,不断提高其 教育科研 量质与水 ,探索教平育学教律规提,高教育学教质 (量二)加 组强机织构建 设理,顺教育研科理体管制, 立 建完善教育研制科度 1 加.教育科强组研织构机设建 发挥各级组织机构,职 自能区治 市县教育各部门应都设相立应教育科的研组机织
构
, 建 立自治 市 县区级教三育科研究学所室() 或,教在
研赋予室科研 管理职 能 做, 各级组到 织机构既可 组 相 应科研
织骨干开展育教科活动 ,研 主积极为动教育行政策服务,决也
负可责地本区学的校育科教选题研规 划审立项评成果 推
等项广作工使各 教级育科研织纵向衔接, 横组向 序 有规各
教级科研 育组机织构, 在 担承应相重 大 范 教科学 发展
地大师教科研素养的水和平
1 在全.区 级各各类 中小 学师 教培 中 训 , 要据 时根 限排 必 安要 教的 科研 知识及 育方法的 讲座 行进教 科育研 知学识 习与 累 还积可以校 培本训为 主, 提终 身教倡育 想 思 ,给教师
育 问题 研究务任, 在人 员紧缺量力不情足况 下 可,采专兼取职相 结合组形合 式, 展发批兼一研职人员究 充分
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挖掘调 动研骨科干量力 组,教建育科团研,队针对 育重教问题大, 行 前进期调对策研究研 努,为力育教策提供决务 服.2 加科研强题管理课, 断不范规升教提育研科量质水 平了为提全 高区育科教研质量水的平, 避免 育科教管研理分散 项立课题成评果政出多奖门不规 的范象,现宁夏 教育
科学规划 领 小组导 应 ,责 负自 区治教级 育学 科课 及成题 果奖评 统一 理 管承除 全 区担育教 学科 划课 题规评审立 项过程管 如 相组织应或部 门 项 自立 级区教育科治 外 ,理还 应承 担对相 应织 或部 门组的 自治区 教 级科育 研题 成课果 奖评进 行管
理提
供要必教育的科研资料 ,供师教自 提高学 .2 成立 自区中治小学育科教专家研导团, 指各在 县市 定巡期回举办科知研识和法方的讲, 座对当教地师行教育科进 研知识方法咨 与指导询不,提断其科研素高养水与平
.
3 对自 区治高院校的教等专业师育生范 ,开设教育科
研要知 方法识的程课 培养,合时代符发展科的型研教师, 当
们毕他业 人 学校担任 教进师 时, 已经具就 必备需的 育教科研知
与方法,识其使顺成长利为名一究型教研师(
作 单者 :位夏宁教 科育 研学 究 所 7 0 0 ) 54