看图讲述——大象救兔子
一、设计思路：
通过一个看图故事的讲述，制造一个以幼儿为主体，教师为引导作用的游戏学习的氛围，达到与幼儿共同分享，共同讲述、共同解决问题等要求，从而激发幼儿积极发现、善于思考、勇于创新等情感。
二、教学目标：
1.通过游戏的形式复习所学过的拼音、字、成语、儿歌、古诗。
2.培养幼儿不欺负别人，和同伴团结友爱的情感。
3.学习形容词：高兴、凶猛、害怕。
4.创造说话训练的氛围，产生对学习的兴趣。
三、教学准备：
1. 故事《大象救兔子》的教学挂图5张。
2. 教学挂图
1）拼音图：
单韵母：a、o、e、i、u、û
四声单韵母：ü á ǎ à ，ō ï ǒ î，ý ã þ â， ÿ í ǐ ì， ū ú ǔ ù， ǖ ǘ ǚ ǜ
声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2）成语图：依依不舍 舍己为人 人命关天 天下太平 平起平坐 坐不重席 席地而坐 坐井观天 天渊之别 别有洞天
风雨同舟 舟中敌国 国色天香 香火姻缘 缘木求鱼 鱼龙混杂
杂七杂八 八拜之交 交头接耳 耳听八方
3）儿歌、古诗图：
儿歌：《剪纸》《九九歌》
古诗：《清明》《九月九日忆山东兄弟》
四、教学过程：
（一）复习部分。
1）师：““Good morning，children！（Good morning，Teacher）
今天汪老师要到森林里去探险，然后找到一把黄金钥匙，接着
就可以打开在森林深处的神秘礼物。小朋友们你们想不想跟汪
老师一起去啊，勇敢地小朋友都想去，可是在探险的路途中会
遇到很多的难关，所以小朋友们你们一定要紧紧地跟着汪老师
的脚步，千万不要走神了，好了小勇士们，Are you ready ,（Yes,I
ready!）现在我们一起来看第一关：拼音宝宝”
（出示图片-单韵母）第一排的小朋友认读，
（四声单韵母）第二排幼儿认读。
（声母）幼儿集体认读，
“小勇士们在第一关都表现的很不错，我们来为自己鼓掌
鼓励一下自己！”
2）今天在森林探险的路途真热闹，我们现在一起来游戏一
下，一起来玩“成语接龙”吧，请看第二关，小勇士们要紧紧
地跟上哦。
（出示图片-成语）幼儿接龙认读
3）师：“汪老师还知道，小勇士还学过很多很多的儿歌和古
诗，现在第三关就要来考一考你们了。现在来男、女小勇士分组”
（出示图片-儿歌、古诗）幼儿分男、女组朗诵。
（二）新课部分。（预计15分钟）
师：“今天我们小勇士都表现的很勇敢，认真的跟着老师一
起闯过了四关，现在我们一起来为自己的认真、勇敢鼓掌鼓励一下自己。好了，智慧老爷爷帮我们打开森林的大门了，我们一起来看一下。（出示图片一）
1. 教师提问帮助幼儿学习画面内容。
师：哇，原来在森林的大门里面还藏着美丽的风景了，真漂亮，小朋友们来看一下，森林的大门里面有那些美丽的景物？
幼：小河、小草、小树、三只小白兔。
师：还有三只可爱的小白兔，小朋友们看一下，小白兔在那
里干什么呢？
幼：在跳舞。
师: 小白兔在早地上的动作。
幼：手舞足蹈的，在游戏，在跳舞，三只小耳朵都蹦的竖起
来了。
师：我们在来观察一下小白兔的面部的表情。
幼：眼睛笑眯眯的。
师：眼睛笑眯眯的，嘴巴还微微的往上翘，小朋友们来模仿一下小白兔的表情我们来加上欢快时候的动作。
幼儿模仿
师：小白兔这时候的心情是怎么样的？
幼：很“高兴” （引出词组“高兴”。）
师：三只可爱的小白兔在森林的草地上高兴的跳舞，小朋友现在竖起你们的小耳朵来听一下。
（放录音-老虎的声音）
师：小朋友，刚刚发出的是什么声音？这么可怕。
幼：是大老虎的声音。
师：怎么会有老虎的声音呢？森林里面又发生了什么？我们在一起接着往下看。
（出示图片二）
师：原来是一直大老虎跑了过来，它想吃可爱的小白兔了，小朋友们我们来看一下大老虎的表情？它的嘴巴？牙齿是怎么样的？还有手上张着？还有很重要的它的头上有一个什么？
幼：老虎头上有个“王”字，它的表情很可怕，嘴巴长得大大的，牙齿尖尖的，还张着长长的爪子，要吃小白兔。
师：现在我们一起来模仿一下老虎的表情并加上动作。
（带领幼儿一起模仿老虎的动作与表情）
师：老虎是森林之王，很喜欢抓小动物来吃，小朋友我们用一个词语来形容老虎。
幼：非常的可怕，非常的凶猛。
（引出词组“凶猛”。）
师：小朋友们，大老虎张着大嘴巴，伸出了锋利的爪子，凶猛的老虎眼看着就要扑向小白兔了。（带领幼儿玩客串模仿，老虎吃小兔子）
师：小朋友你们说，小白兔这个时候的心情会是怎么样的呢？
幼: 很害怕。
师：小朋友说得真棒，小白兔那么瘦小，老虎那么凶猛，当老虎想要吃它的时候，小白兔一定非常的“害怕”。
（引出词组“害怕”，带领幼儿跟读三遍。）
师：这个时候小白兔要怎么办？
幼：赶快跑、找地方藏起来、找别人帮忙
（出示图片三）
师：小朋友说的很好，于是小兔子们撒着它的四条腿，使劲的跑啊跑啊，一直穿过茂密的树林，最终跑到了哪里？
幼：一条小河边。
师：小朋友们我们来看一看，小河的对岸站着谁？
幼：一只大象。
师：小朋友们小兔子不会游泳过不了河，你是小兔子看见大
象伯伯会怎么说呢？
幼：大象伯伯救救我们，老虎要吃我们了。
师：小兔子遇到危险了，善良的大象伯伯当然要救小白兔了，可是大象伯伯会用什么方法救小白兔呢？你来想一下。
幼儿自由发言
师：小朋友说了很多的方法，现在我们一起接着往下看，大象到底用的什么方法救的小兔子？
（出示图片四）
师：原来大象伯伯用自己强大的身体，加上自己长长的鼻子，就好像在小河上面搭了一座长桥。
师：这样小兔子就可以怎么样？
幼：小白兔安全的过河了。
（出示图片玩五）
师：可是，这时候凶猛的大老虎它也追到了小河岸边，小朋友看一下，凶猛的大老虎的动作是怎么样的？
幼：大老虎跳了起来。
师：大老虎想跳到小河的对岸去，可是结果怎么样啊？
幼：大象伯伯用鼻子喷水到老虎的脸上。
师：大老虎啊真可恶，就喜欢欺负小动物，于是大象伯伯就惩罚了它。那小朋友们，你们在生活当中能不能像大老虎一样去欺负其他的小朋友啊？
幼：不能的。
师：小朋友都说的很好，我们不能跟凶猛的大老虎学习，去欺负其他的小朋友，那我们要向谁学习？
幼：向善良的大象伯伯学习，它不会欺负比它小的动物，而且还会保护它们，非常的勇敢，要跟大象伯伯学习做一个勇敢的人。
师：嗯，说得真好，汪老师也会跟大象伯伯学习，喜欢去欺负其他人的小朋友，汪老师也会惩罚他。不过汪老师相信我们班的小勇士都很棒，也非常的乖对不对？
幼：对。
师：好了小朋友们，森林大门里面的故事我们也听完了，现在老师请小朋友来帮这个故事取一个名字？小朋友一定会找到一个自己喜欢的故事名字。
幼：凶猛的大老虎、聪明的小白兔、大象救兔子
2．引导幼儿学习词组。
师：现在我们一起来分享一下刚刚故事当中出现的形容词宝宝，看一看小朋友能不能用它来说一句话。
（幼儿自由说一句话）
师：小朋友都说的很棒，今天晚上的亲子练习，小朋友回到家之后用这三个形容词宝宝，自己来说一句话，然后让爸爸妈妈来帮你们记录，明天来交给老师，看谁的一句话说得最好。
（三）结束部分
玩“小兔子小火车”的游戏，复习巩固词组“高兴、凶猛、害怕”。
玩法： 教师是火车头，每个小朋友胸前都挂有一个词组宝宝的卡片，教师念儿歌在轻轻的火车声中，对应的幼儿就戴着自己的卡片学小兔子跳着上车，上车时要有秩序，老师叫到你的名字你才能戴着卡片上车，以此类推，幼儿全部上车后教师带着幼儿开火车出教师。
儿歌“我们的火车就要开，请名字叫“高兴”的小兔子上火车。
五、教学反思：
看图讲述——大象救兔子
一、设计思路：
通过一个看图故事的讲述，制造一个以幼儿为主体，教师为引导作用的游戏学习的氛围，达到与幼儿共同分享，共同讲述、共同解决问题等要求，从而激发幼儿积极发现、善于思考、勇于创新等情感。
二、教学目标：
1.通过游戏的形式复习所学过的拼音、字、成语、儿歌、古诗。
2.培养幼儿不欺负别人，和同伴团结友爱的情感。
3.学习形容词：高兴、凶猛、害怕。
4.创造说话训练的氛围，产生对学习的兴趣。
三、教学准备：
1. 故事《大象救兔子》的教学挂图5张。
2. 教学挂图
1）拼音图：
单韵母：a、o、e、i、u、û
四声单韵母：ü á ǎ à ，ō ï ǒ î，ý ã þ â， ÿ í ǐ ì， ū ú ǔ ù， ǖ ǘ ǚ ǜ
声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w
2）成语图：依依不舍 舍己为人 人命关天 天下太平 平起平坐 坐不重席 席地而坐 坐井观天 天渊之别 别有洞天
风雨同舟 舟中敌国 国色天香 香火姻缘 缘木求鱼 鱼龙混杂
杂七杂八 八拜之交 交头接耳 耳听八方
3）儿歌、古诗图：
儿歌：《剪纸》《九九歌》
古诗：《清明》《九月九日忆山东兄弟》
四、教学过程：
（一）复习部分。
1）师：““Good morning，children！（Good morning，Teacher）
今天汪老师要到森林里去探险，然后找到一把黄金钥匙，接着
就可以打开在森林深处的神秘礼物。小朋友们你们想不想跟汪
老师一起去啊，勇敢地小朋友都想去，可是在探险的路途中会
遇到很多的难关，所以小朋友们你们一定要紧紧地跟着汪老师
的脚步，千万不要走神了，好了小勇士们，Are you ready ,（Yes,I
ready!）现在我们一起来看第一关：拼音宝宝”
（出示图片-单韵母）第一排的小朋友认读，
（四声单韵母）第二排幼儿认读。
（声母）幼儿集体认读，
“小勇士们在第一关都表现的很不错，我们来为自己鼓掌
鼓励一下自己！”
2）今天在森林探险的路途真热闹，我们现在一起来游戏一
下，一起来玩“成语接龙”吧，请看第二关，小勇士们要紧紧
地跟上哦。
（出示图片-成语）幼儿接龙认读
3）师：“汪老师还知道，小勇士还学过很多很多的儿歌和古
诗，现在第三关就要来考一考你们了。现在来男、女小勇士分组”
（出示图片-儿歌、古诗）幼儿分男、女组朗诵。
（二）新课部分。（预计15分钟）
师：“今天我们小勇士都表现的很勇敢，认真的跟着老师一
起闯过了四关，现在我们一起来为自己的认真、勇敢鼓掌鼓励一下自己。好了，智慧老爷爷帮我们打开森林的大门了，我们一起来看一下。（出示图片一）
1. 教师提问帮助幼儿学习画面内容。
师：哇，原来在森林的大门里面还藏着美丽的风景了，真漂亮，小朋友们来看一下，森林的大门里面有那些美丽的景物？
幼：小河、小草、小树、三只小白兔。
师：还有三只可爱的小白兔，小朋友们看一下，小白兔在那
里干什么呢？
幼：在跳舞。
师: 小白兔在早地上的动作。
幼：手舞足蹈的，在游戏，在跳舞，三只小耳朵都蹦的竖起
来了。
师：我们在来观察一下小白兔的面部的表情。
幼：眼睛笑眯眯的。
师：眼睛笑眯眯的，嘴巴还微微的往上翘，小朋友们来模仿一下小白兔的表情我们来加上欢快时候的动作。
幼儿模仿
师：小白兔这时候的心情是怎么样的？
幼：很“高兴” （引出词组“高兴”。）
师：三只可爱的小白兔在森林的草地上高兴的跳舞，小朋友现在竖起你们的小耳朵来听一下。
（放录音-老虎的声音）
师：小朋友，刚刚发出的是什么声音？这么可怕。
幼：是大老虎的声音。
师：怎么会有老虎的声音呢？森林里面又发生了什么？我们在一起接着往下看。
（出示图片二）
师：原来是一直大老虎跑了过来，它想吃可爱的小白兔了，小朋友们我们来看一下大老虎的表情？它的嘴巴？牙齿是怎么样的？还有手上张着？还有很重要的它的头上有一个什么？
幼：老虎头上有个“王”字，它的表情很可怕，嘴巴长得大大的，牙齿尖尖的，还张着长长的爪子，要吃小白兔。
师：现在我们一起来模仿一下老虎的表情并加上动作。
（带领幼儿一起模仿老虎的动作与表情）
师：老虎是森林之王，很喜欢抓小动物来吃，小朋友我们用一个词语来形容老虎。
幼：非常的可怕，非常的凶猛。
（引出词组“凶猛”。）
师：小朋友们，大老虎张着大嘴巴，伸出了锋利的爪子，凶猛的老虎眼看着就要扑向小白兔了。（带领幼儿玩客串模仿，老虎吃小兔子）
师：小朋友你们说，小白兔这个时候的心情会是怎么样的呢？
幼: 很害怕。
师：小朋友说得真棒，小白兔那么瘦小，老虎那么凶猛，当老虎想要吃它的时候，小白兔一定非常的“害怕”。
（引出词组“害怕”，带领幼儿跟读三遍。）
师：这个时候小白兔要怎么办？
幼：赶快跑、找地方藏起来、找别人帮忙
（出示图片三）
师：小朋友说的很好，于是小兔子们撒着它的四条腿，使劲的跑啊跑啊，一直穿过茂密的树林，最终跑到了哪里？
幼：一条小河边。
师：小朋友们我们来看一看，小河的对岸站着谁？
幼：一只大象。
师：小朋友们小兔子不会游泳过不了河，你是小兔子看见大
象伯伯会怎么说呢？
幼：大象伯伯救救我们，老虎要吃我们了。
师：小兔子遇到危险了，善良的大象伯伯当然要救小白兔了，可是大象伯伯会用什么方法救小白兔呢？你来想一下。
幼儿自由发言
师：小朋友说了很多的方法，现在我们一起接着往下看，大象到底用的什么方法救的小兔子？
（出示图片四）
师：原来大象伯伯用自己强大的身体，加上自己长长的鼻子，就好像在小河上面搭了一座长桥。
师：这样小兔子就可以怎么样？
幼：小白兔安全的过河了。
（出示图片玩五）
师：可是，这时候凶猛的大老虎它也追到了小河岸边，小朋友看一下，凶猛的大老虎的动作是怎么样的？
幼：大老虎跳了起来。
师：大老虎想跳到小河的对岸去，可是结果怎么样啊？
幼：大象伯伯用鼻子喷水到老虎的脸上。
师：大老虎啊真可恶，就喜欢欺负小动物，于是大象伯伯就惩罚了它。那小朋友们，你们在生活当中能不能像大老虎一样去欺负其他的小朋友啊？
幼：不能的。
师：小朋友都说的很好，我们不能跟凶猛的大老虎学习，去欺负其他的小朋友，那我们要向谁学习？
幼：向善良的大象伯伯学习，它不会欺负比它小的动物，而且还会保护它们，非常的勇敢，要跟大象伯伯学习做一个勇敢的人。
师：嗯，说得真好，汪老师也会跟大象伯伯学习，喜欢去欺负其他人的小朋友，汪老师也会惩罚他。不过汪老师相信我们班的小勇士都很棒，也非常的乖对不对？
幼：对。
师：好了小朋友们，森林大门里面的故事我们也听完了，现在老师请小朋友来帮这个故事取一个名字？小朋友一定会找到一个自己喜欢的故事名字。
幼：凶猛的大老虎、聪明的小白兔、大象救兔子
2．引导幼儿学习词组。
师：现在我们一起来分享一下刚刚故事当中出现的形容词宝宝，看一看小朋友能不能用它来说一句话。
（幼儿自由说一句话）
师：小朋友都说的很棒，今天晚上的亲子练习，小朋友回到家之后用这三个形容词宝宝，自己来说一句话，然后让爸爸妈妈来帮你们记录，明天来交给老师，看谁的一句话说得最好。
（三）结束部分
玩“小兔子小火车”的游戏，复习巩固词组“高兴、凶猛、害怕”。
玩法： 教师是火车头，每个小朋友胸前都挂有一个词组宝宝的卡片，教师念儿歌在轻轻的火车声中，对应的幼儿就戴着自己的卡片学小兔子跳着上车，上车时要有秩序，老师叫到你的名字你才能戴着卡片上车，以此类推，幼儿全部上车后教师带着幼儿开火车出教师。
儿歌“我们的火车就要开，请名字叫“高兴”的小兔子上火车。
五、教学反思：