主备教师：王振琴 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学用具 1. 2. 3. 1. 2.
时间：2012 年 3 月 27 日 19、顶碗少年 第一课时
指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字。 正确流利地朗读课文。 按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。 指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字。 正确流利地朗读课文。
按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。 小黑板 教学方法 自主合作 修 改 备 注
教 学 过 程 一、导入新课。 请同学们齐读课题。 这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。 一 个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演， 为什么会使 他常常想起？今天我们一起来学习 《顶碗少年》 这 篇课文，就会找到答案。 二、初读课文，掌握字词。 1.自由读课文。 根据课后生字表读准字音。 2.检查词语理解情况。 优雅 惊羡 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措 （结合上下文或查字典理解） 3.理解课文内容。 （1） 默读课文想一想，文章主要讲了什么 事？分几部分进行描写的？ 第一部分： （1—6）写顶碗少年表演两次都失 败了， 他在一位老者的鼓励下没有退却， 第三次终 于稳住了头顶的那一叠瓷碗，表演取得了成功。 第二部分： （7—8）写那位顶碗少年给“我” 的启迪。 （2）自由读第一部分。 思考： 顶碗少年失败了几次， 失败后他是怎样 做的？最后怎样了？（小组讨论学习） （3）集体学习。 画出顶碗少年两次失败后的情景， 又是谁给了
1
他成功的信心？ 三、课堂小结。 通过初学课文， 你都知道了什么？还有什么疑 问吗？ 四、布置作业。 朗读课文，体会少年的心理变化。
板书设计： 19、顶碗少年 第一部分（1-6） ：表演两次失败，第三次成功。 第二部分（7-8） ：给“我”启迪。
教学反思：
2
主备教师：王振琴 课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学用具 1. 2. 3. 1. 2.
时间：2012 年 3 月 27 日 19、顶碗少年 第一课时
指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字。 正确流利地朗读课文。 按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。 指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字。 正确流利地朗读课文。
按文章不同内容分段并能概括文章主要内容。 小黑板 教学方法 自主合作 修 改 备 注
教 学 过 程 一、导入新课。 请同学们齐读课题。 这是作者赵丽宏回忆二十多年前的一件事。 一 个表演杂技的顶碗少年那一夜的表演， 为什么会使 他常常想起？今天我们一起来学习 《顶碗少年》 这 篇课文，就会找到答案。 二、初读课文，掌握字词。 1.自由读课文。 根据课后生字表读准字音。 2.检查词语理解情况。 优雅 惊羡 颓丧 迷惘 座无虚席 不知所措 （结合上下文或查字典理解） 3.理解课文内容。 （1） 默读课文想一想，文章主要讲了什么 事？分几部分进行描写的？ 第一部分： （1—6）写顶碗少年表演两次都失 败了， 他在一位老者的鼓励下没有退却， 第三次终 于稳住了头顶的那一叠瓷碗，表演取得了成功。 第二部分： （7—8）写那位顶碗少年给“我” 的启迪。 （2）自由读第一部分。 思考： 顶碗少年失败了几次， 失败后他是怎样 做的？最后怎样了？（小组讨论学习） （3）集体学习。 画出顶碗少年两次失败后的情景， 又是谁给了
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他成功的信心？ 三、课堂小结。 通过初学课文， 你都知道了什么？还有什么疑 问吗？ 四、布置作业。 朗读课文，体会少年的心理变化。
板书设计： 19、顶碗少年 第一部分（1-6） ：表演两次失败，第三次成功。 第二部分（7-8） ：给“我”启迪。
教学反思：
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