爱尔安很喜欢大姨，但最怕大姨“教育”。一有什么事，大姨就会说：“要教育教育了。”爱尔安回到汉诺威后，看到家里人做了什么他认为不对的事，也会搬出这句话。他曾对妈妈说：“爸爸老是打呼噜，打得那么响，应该教育教育了吧？”
大姨是把爱尔安当作自己的孩子来爱的。但她知道什么时候爱在脸上，什么时候爱在心里。爱在心里的时候，脸上就一点爱也看不出来，而这时候往往就是爱尔安犯错误的时候了。大姨天天要上班，不容易看到爱尔安犯错误。外公外婆容易看到爱尔安犯错误，却也容易原谅他的错误。有的错误犯过就没有了，有的错误还会留下来，留到晚上被大姨看见，比如说，一本撕坏的小画书。大姨会说：“这是爱尔安干的吧？”大姨问外公外婆：“你们教育过他没有？”外公外婆就说：“他还小呢。”大姨说：“不行，你们都唱白脸，我就来唱红脸吧，家里总要有个人唱红脸的。”关于红脸、白脸，以及别的各种颜色的脸，我们在提到爱尔安的爷爷时会好好说一说，现在我们只须知道，红脸代表严厉，白脸代表温和。
爱尔安笑眯眯地走到外公跟前，没叫外公“外公”，而是叫“大胖子”，也许是从电视里学来的。
外公有点不高兴了：“不对吧？你想想看，不对了吧？”
爱尔安想了想，问外公：“你到底胖不胖呢？”
外公说：“胖。”
“那我没有不对，是你不对了。”
（节选自周锐《走向野外的童子军》，湖南少年儿童出版社2013年1月出版。题目为编者加）
关于《走向野外的童子军》，周锐说――
我的外甥生长在德国，我想把他的许多有趣的故事写成书，可是我从来没去过德国，不能瞎写呀。互联网帮了我的忙，我让妹妹把可以写成故事的材料用电子邮件发给我，我从电脑屏幕上看到这些材料后，会提些问题，让妹妹再作解答、补充。于是，我们这项跨国工程就一章又一章地进行下去了。
爱尔安很喜欢大姨，但最怕大姨“教育”。一有什么事，大姨就会说：“要教育教育了。”爱尔安回到汉诺威后，看到家里人做了什么他认为不对的事，也会搬出这句话。他曾对妈妈说：“爸爸老是打呼噜，打得那么响，应该教育教育了吧？”
大姨是把爱尔安当作自己的孩子来爱的。但她知道什么时候爱在脸上，什么时候爱在心里。爱在心里的时候，脸上就一点爱也看不出来，而这时候往往就是爱尔安犯错误的时候了。大姨天天要上班，不容易看到爱尔安犯错误。外公外婆容易看到爱尔安犯错误，却也容易原谅他的错误。有的错误犯过就没有了，有的错误还会留下来，留到晚上被大姨看见，比如说，一本撕坏的小画书。大姨会说：“这是爱尔安干的吧？”大姨问外公外婆：“你们教育过他没有？”外公外婆就说：“他还小呢。”大姨说：“不行，你们都唱白脸，我就来唱红脸吧，家里总要有个人唱红脸的。”关于红脸、白脸，以及别的各种颜色的脸，我们在提到爱尔安的爷爷时会好好说一说，现在我们只须知道，红脸代表严厉，白脸代表温和。
爱尔安笑眯眯地走到外公跟前，没叫外公“外公”，而是叫“大胖子”，也许是从电视里学来的。
外公有点不高兴了：“不对吧？你想想看，不对了吧？”
爱尔安想了想，问外公：“你到底胖不胖呢？”
外公说：“胖。”
“那我没有不对，是你不对了。”
（节选自周锐《走向野外的童子军》，湖南少年儿童出版社2013年1月出版。题目为编者加）
关于《走向野外的童子军》，周锐说――
我的外甥生长在德国，我想把他的许多有趣的故事写成书，可是我从来没去过德国，不能瞎写呀。互联网帮了我的忙，我让妹妹把可以写成故事的材料用电子邮件发给我，我从电脑屏幕上看到这些材料后，会提些问题，让妹妹再作解答、补充。于是，我们这项跨国工程就一章又一章地进行下去了。