四年级上册数学课教案
——曾卫军 2014年12月11日 教学内容：可能性 P64～65 例1
教学目标：1、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，
能辨别游戏规则是否公平。
2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。
教学重难点： 能制定公平的游戏规则。 教学准备： 布袋、各色彩球 教学过程：
一、导入，学习新课
1、导入。
2、学习P64例1。从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？（口袋不透明）
小组合作，从口袋里任意摸出1个球，摸后放回，一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。
在摸球活动中，你有什么体会？
二、尝试练习。
1、P65——试一试。
2、小结：主要小结事件发生的可能性及其根据。 3、玩摸球的游戏。
① 教师出示一口袋，里面装了一些球。
规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸12次。摸到红球的次数多，算女生赢；摸到黄球的次数多，算男生赢。 把摸球的结果记录在下面的表格中。
摸到红球 次，黄球 次， 赢。
老师请一个学生上前摸，其他同学做好记录。 摸球结束，统计两种球分别摸的次数。（红的多）
看了数据，你有什么问题？（红球摸的次数比较多，有可能红球的个数比黄球的个数多，很想知道究竟有几个红球和几个黄球。）
老师打开布袋，一一请出各球，发现：4个红球、2个黄球。
你想说什么？（不公平） 为什么？（红球个数多，取的可能性就大一些。所以是不公平。） 那你觉得怎样放球就公平了呢？（比如…… 一句话：红球和黄球要一样多。） ② 再来说一说：你认为怎样放球，做这游戏是公平的？ 举例说明。 ③ 老师在学生说的基础上，继续添上1个蓝球。讨论：公平吗？为什么？
指出：在这个游戏中，关键是要考虑摸到红球的次数和摸到黄球的次数是否一样多，所以在放球的时候，红球和黄取要放得一样多。由于摸到蓝球并不影响游戏的结果，所以 还是公平的。
④ 小结：决定胜负的球的个数相同，那么这个游戏就是公平的。
三、作业
1、我会连一连。
从下面的袋子了摸一块糖，会出现什么情况？用线连一连。
四、教学反思
四年级上册数学课教案
——曾卫军 2014年12月11日 教学内容：可能性 P64～65 例1
教学目标：1、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，
能辨别游戏规则是否公平。
2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神。
教学重难点： 能制定公平的游戏规则。 教学准备： 布袋、各色彩球 教学过程：
一、导入，学习新课
1、导入。
2、学习P64例1。从口袋里任意摸出1个球，可能摸出哪种颜色的球？（口袋不透明）
小组合作，从口袋里任意摸出1个球，摸后放回，一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。
在摸球活动中，你有什么体会？
二、尝试练习。
1、P65——试一试。
2、小结：主要小结事件发生的可能性及其根据。 3、玩摸球的游戏。
① 教师出示一口袋，里面装了一些球。
规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸12次。摸到红球的次数多，算女生赢；摸到黄球的次数多，算男生赢。 把摸球的结果记录在下面的表格中。
摸到红球 次，黄球 次， 赢。
老师请一个学生上前摸，其他同学做好记录。 摸球结束，统计两种球分别摸的次数。（红的多）
看了数据，你有什么问题？（红球摸的次数比较多，有可能红球的个数比黄球的个数多，很想知道究竟有几个红球和几个黄球。）
老师打开布袋，一一请出各球，发现：4个红球、2个黄球。
你想说什么？（不公平） 为什么？（红球个数多，取的可能性就大一些。所以是不公平。） 那你觉得怎样放球就公平了呢？（比如…… 一句话：红球和黄球要一样多。） ② 再来说一说：你认为怎样放球，做这游戏是公平的？ 举例说明。 ③ 老师在学生说的基础上，继续添上1个蓝球。讨论：公平吗？为什么？
指出：在这个游戏中，关键是要考虑摸到红球的次数和摸到黄球的次数是否一样多，所以在放球的时候，红球和黄取要放得一样多。由于摸到蓝球并不影响游戏的结果，所以 还是公平的。
④ 小结：决定胜负的球的个数相同，那么这个游戏就是公平的。
三、作业
1、我会连一连。
从下面的袋子了摸一块糖，会出现什么情况？用线连一连。
四、教学反思