篇一：个人简历
个人
简历
个人信息
姓名：张雪梅
居住:江西省瑞金
市
电 话：
[1**********]
求职意向
到岗时间： 随时都可以
月
教师，培训
工作经历：
2010-2013年，从事教育机构培训班的英语教育
2011-3013
年的家教经验
翻译 英语翻译
文件的翻译
教育背景：
2010-2014， 大学 江西师范大学
2007-2010
中 瑞金一中
2003-2007
中 瑞金二中
2011/6-2011-8
暑期英语新东方培训
训，锻炼自己的口语交流能力。
活动 工作性质： 全职 目标地点： 江西 期望月薪： 面议/目标职能： 翻译，，还有两从事网上相关英语 高 初参加口译类课程培参加每周的英语角
语言能力 ：
英语（精通） 听
说（精通），读写（精通）
日语（一般）
-------------------------------------------------------------------------------
所的荣誉：
曾在2011届的校
园诗歌大赛中的 一等奖
在2010年的语言
文字大赛中得 二等奖
在2013年获得奖学金 三等奖
技能证书：
2013/4 英语专业四级 合格
-------------------------------------------------------------------------------
2012 大学英语四、六级 合格
-------------------------------------------------------------------------------
2011/12 普通话等级证书 二级乙等
-------------------------------------------------------------------------------
2011/3 全国计算机等级一级 良好
2013 全国计
算机二级 合格
。
-------------------------------------------------------------------------------
篇二：教师个人专业发展计 张雪梅
教师
个人专业发展计划
石桥二小 张雪
梅
“在其位，谋其职”，
说的就是做什么工作就要钻研什么工作，做事要有个计划。从毕业至今，走上讲台已经十六
个年头了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。如今经济快速发展，人才
的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下
这几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，
我做了个人
三年的发展规划，
以作鞭策。
一、个人基本情况、
基本信息
二、指导思想
在教育改革为学生
的发展带来了关阔的前景，我们看到学生的思维活了，涉及的视野广了，参加社会实践的机
会多了，敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师感到驾驭越来越难了，学生的需求越
来越大了，这对教师提出了更高的要求。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教
学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断
实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。
三、预期目标
树立终身学习的观
念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知
识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度
积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自
己逐步成为研究型、
开拓型、全能型的
教师。
四、现状分析
自1994年参加数学教学工作以来，在实际的从教工作中，虽然掌握了一些先进的课改理念和
方法，也有了自己初步的教学个性，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。对于课堂
管理工作，能用一颗爱心去对待学生，但有时缺乏耐心，没有蹲下身子和孩子交朋友，有时
会以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各
种教学刊物，积极参加教育科研活动，能够与孩子们在一起共同学习，看到他们的点滴进步，
我会感到幸福。我将努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、
扎实的目标不断努力。
五、发展目标
1、总目标
教师职业作为一种
以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我
时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态
度与价值观的发展, 使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知
识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
因此必须努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自
身的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。
2、具体目标：
（1）、现代教育教
学理论学习
作为一名合格的教
师，必须具有先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识，因此
本学期认真学习现代教育教学理论，认真做好学习笔记和反思，结合自身工作实际，积极撰
写教育教学论文一篇。主动了解相关学科国内外发展动态，积极探索并逐步形成凝聚现代教
育理念、富有个性的教学风格和教学方法，努力成为研究型、专家型教师。
（2）、教学基本功
学习
基本功对于一名从事教育的老师非常重要，如果没有过硬的基本功，很难较好学生。本学期
结合学校要求，努力在普通话、钢笔字、粉笔字等方面提高。
（3）、教学能力
本学期，认真学习
先进教学理论和教学思想、方法，虚心向其他教师学习，探索实施课堂教学改革，学习优秀
教师教学风格，积极承担示范课、观摩课等公开教学任务，每学期至少在校级以上范围执教
一次示范课或观摩课，欢迎更多教育同仁指导教学工作，同时积极开展课后反思活动，努力
提高个人的教学水平和教学能力。
（4）、教学研究
学习是人类生存和
发展的重要手段，教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我
提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时
代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮
头。 只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的
同时，实现自己人生价值。
六、工作措施。 1、
树立正确的教育理念。树立正确的教育的价值观，教育的质量观和人才观，树立正确的学生
观。（1）发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自己发展和学
习的主体、主人。（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是
分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性
的，应该做好长期的规划和心理准备。
2、善于思考，在实
践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创
新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。学习与
思考同行，立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，
广泛涉猎各类学术丛书。
4、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。
结合自己的阅读情
况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指
导自己的教学教学，形成自己独特的教学
风格。
5、对实践的提升。
①、 及时认真地总
结个人成长经历，争取每月写一篇教学随笔。
②、 通过撰写论文，
把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，。
③、 结合教育教学
实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成果。
6、多进行教学反思
①、教学前反思：
用新课程理念，走出过去目标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养
学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种
自觉的实践。
②、教学中反思：
是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量
公开又公正地评价学生的学习过程和结果。 ③、教学后反思：是在授课后进行反思，了解
学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修改。
七、具体要求。
1、加强自身师德修
养
教师职业道德是为
人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，面对他们，我们会感到敬畏。
因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。教师也是平凡的人，也有七情六欲，但是面
对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教
学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因
为有你而留下遗憾。
2、多读书，做一个
知识渊博的人。
一个有广博知识的
教师才会有道德感召力。曾几何时，来到同事家，看到书架上那一本本学者大家的著作，羡
慕、感叹，读起来如饥似渴；曾几何时，为了课堂上的一点疑问，回家上网查找资料，面对
学生时心底的那份尴
尬?? 教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教
师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。
3、虚心请教，取人
之长，补己之短。
作为一名年轻教师，
很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内容，由于缺乏资深教师的经验而出现误差。
因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参
加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师
交流学习。
4、认真备课、上课，
争取为全体教师提供高质量的观摩课。
本学期，我积极准
备在校内执教公开课。课前，我要认真准备，查找资料，设计教法，争取在执教时关注学生，
注重效果，为全校教师提供高质量、有价值的数学文观摩课。
5、牢固树立服务的
思想
本学期，我要更加
牢固地树立服务的思想：为学校服务，完成好学校布置的各项工作；为学生服务，走进学生
的心灵深处，成为学生的良师益友；为家长服务，沟通学校和家庭，成为家长教育孩子的好
帮手。
教师专业发展，不
仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，
活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时
代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和
继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。
篇三：个人简历
个人
简历
求职信
尊敬的领导：
您好！我叫白芳，
是甘肃中医学院2009届的学生，主修护理学专业。此刻，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执
著追求，真诚地向贵院推荐自己。
首先衷心感谢您在
百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。
敬业是我的态度，
诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性
格。在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面、扎实的掌握了基础
医学理论知识及专业基本。实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术
方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。在学习中，始终以“爱
心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急
病人之所急，树立了良好的医德医风。在集训中我能规范熟练进行各项基础护理操作及专科
护理操作理论知识和基本技能。
在生活中我把自己
锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作
的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。 过去并不代表未来，
勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中
不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努
力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。 最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上!
我真诚的期待着您的回音！
此致 敬礼
求职者：白芳 2012年4月28
日
篇四：黄山奇石 张雪梅
《黄
山奇石》教学设计
第一课时
（一）教学目标：
1． 了解黄山奇石
的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 知道课文写了
黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3． 学会本课生字
新词，联系上下文解释指定词语。
4． 读懂第1、2
段课文。
5． 认识并列段式，
能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与
难点
教学重点：认识并
列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
1
2
一、谈话揭题
1
同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
握主要内容
1
2
课文介绍的奇石用“——“划下来
3
黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子
4
别在哪几个自然段?
5
个段落与众不同？为什么？
1
t
d
2
陡（ ） 状（ ） 臂（ ） 峭（ ） 微（ ） 龙（ ） 徒（
消（ ）
3
脖，并交流如何巧记难字。
4教学难点：读懂第（三）教学准备 ． 课文朗读录音； ． 投影片。 （四）教学过程 ．（师板书：“黄山”）二、初读课文，把． 播放全文录音 ． 自读课文，把． 说说课文写了． 这4块奇石分． 你觉得文中哪三、预习课文 四、检查预习效果 ． 多音字组词： án ( ) 弹 àn ( ) ．辨字组词： 徽（ ） 尤（ ） 壮（ ） 避（ ） ．字形分析：微、．联系上下文说说 ）
下面词语的意思：
5．质疑问难。
五、讲读第1自然段
1．指名读。
2．这一段共有几句？
分别写了什么？
a) 黄山风景区的
地理位置。
b) 黄山风景区的
景色特点。
3.“那里”指什么
地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄
山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
六、研读第2自然
段
1．投影出示第2
自然段
2．指导学生认识并
列段式：
像第2自然段这样
在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调
换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
3． 学习“单元学
习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：
1）．这一段讲了几
个内容？
2）．每个内容是怎
样写的？
3）．这几个内容是
怎样连接起来的？
4． 根据学法学习
第2自然段
（1）指名读第2
自然段，思考：这一段讲了几个内容?
（2）这两个内容分
别是怎样写的？
②（出示“仙人指
路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？
a) 第5句把什么
比作什么？
b) 圈出写仙人姿
势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
（3）这两个内容是
怎样连接起来的呢？
a) 默读，用
“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
b) 指导朗读这句
话（“也”读重音）
c) 你能把“也很有
趣”换个词说说吗？（也很有意思?? ）
（4）小结：口头填
空后完成《作业本》第5题。
（5）指导朗读并背
诵第2段。
六、作业：《作业本》
第2、3题。
板书：
仙人指路
黄山奇石 仙桃石
金鸡叫天都
课后小结：
第二课时
（一）教学目标
1． 进一步感受黄
山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 读懂课文第3
段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的
结构特点，掌握其阅读方法。
3． 背诵课文第2、
3段，听写第4段。
（二）教学重点与
难点
教学重点：继续读
懂用并列段式写的第3自然段。
教学难点：理解语
言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、复习检查
1． 多音字组词。
2． 解释词语。
3． 听写。
4． 背诵课文第2
自然段。
5． 复习“自学提
示”，出示小黑板。
二、学习第3自然
段
1．自读课文第3
段。
2．这一段讲了哪几
个并列的内容？为什么说它们是并列的？
3．读句理解怎样把
这一山石的“奇”写具体。
不同之处：
① 作者想像“金鸡”
还能报晓
② 有色彩，很好看，
也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。） ③ 看着投影说说“金鸡”叫
“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
4． 课文中是怎样
把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？
5． 小结段式特点
和阅读方法。
6． 齐读。
三、讲读第4自然
段
1． 导入：学到这
里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这
4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？
2． 从哪里可以看
出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
3． 这段中从哪里
可以看出黄山奇石的奇？
4． 看投影，仔细
观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。
四、总结谈话
1． 有关黄山景观。
2． 有关并列段式。
3． 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，
你一定也会陶醉其中的。
五、按自己喜欢的
方式读通全文。
六、背诵第3自然
段课文。
七、质疑问难。
八、作业：
1． 背诵第2、3
自然段。
2． 抄写第4自然
段。
板书：
篇五：鸡兔同笼 教学设计 张雪梅
“鸡
兔同笼”教学设计及评析
人教版小学数学
六年级上册 第七单元 数学广角
云南省宣威市虹桥
街道虹桥小学 张雪梅
教学要求：
1.通过学习使学生
初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，能尝试用多种策略解答数目比较小的此类题目。
2.通过学习使学生
在不断的试误中，运用“列表举例”“作图分析”“假设法”等方法解决鸡兔同笼问题，逐步
形成良好的数学意识，体验尝试法解决数学问题的思想和方法。
3.在学习我国传统
的数学文化的过程中，了解与此有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。
教学重点：
探究用不同方法解
决鸡兔同笼问题。
教学难点：明确此
类数学问题的解题思路中的算理。 教学用具：多媒体课件（ppt ） 教学过程： 一、揭示课
题
1、师：同学们，今
天老师给大家带来了一幅图（课件出示情景图）
请看大屏幕，从图上你看到了什么，想到了什么？（生答）是一道什么样的题难倒了大家呢？
你们想知道吗？请听题：“今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？”
（ppt 投影展示原题）这四句话是什么意思呢？抽生回答。（笼子里有若干只鸡和兔，从上面
数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？（ppt 展示今意））
2、有谁知道这类题
我们把它叫做什么问题吗？（鸡兔同笼）板书。鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之一，记
载于《孙子算经》一书中，距今已有1500多年， 这节课老师将带领大家一起去探讨“鸡兔
同笼”问题。那同学们有没有信心把这节课的内容学好呢？
1
2
3
③ 你是怎么知道的？（26-16=10）
④ 怎么办就
不少这10条腿呢？（用兔子来换鸡） ⑤ 展示兔子换鸡时腿数的变化。
⑥ 为什么腿
数会2条2条地增加？（明确兔子与鸡的腿数相差4-2=2） b、假设全是兔（方法同上） c、
用方程做
① 解：设鸡有
x 只，兔有（8-x ）只。 2x+4（8-x ）=26
抽生说说自己的想
法：设鸡为x 只，因为鸡和兔共8只，所以兔就可以表示成（8-x ）只。一只鸡有2只脚，x
只鸡就有2x 只脚，一只兔有4只脚，（8-x ）只兔就有4（8-x ）只脚。又因为鸡和兔共有26
只脚，所以2x+4（8-x ）=26
②解：设有兔x 只，
鸡有（8-x ）只。 4x+2（8-x ）=26 同样抽生说出自己想法。
【评析：此环节是
这节课的重点，尝试到此处的讨论，汇报，个人或集体的智慧在这里得到了彻底地展现，方
程解或算术法对于大部分学生来说至少有一种方法是他自己理解或掌握的，这时教师在学生
汇报的过程中机敏地倾听，机智地诱导，让学生准确地说出列式的理由进而让全班学生在交
流的过程中学会了倾听，学会了思考，学会了解释，学会了辩驳。】
（4）我们用了几种
方法来解决这类题？ 三、延伸、应用
1.鸡兔同笼问题在
我国1500年前就出现在《孙子算经》中了，现在我们也可以顺利地解决出这样的传统名题了，
这个问题传到日本时就变成了“龟鹤问题”，你认为“龟鹤问题”与“鸡兔同笼”有什么相似
之处？课件出示（龟相当于兔，鹤相当于鸡）展示学生作业，并抽生说说思路。
2.看来这类问题我
们不只局限在鸡兔问题上，我们学习数学不光会做一些数学题，还应该帮我们解决生活中遇
到的一些问题。那请同学们用“鸡兔同笼”的解题方法来解决生活中遇到的问题吧。
3、课件出示“做一
做”第二题。问这道题与“鸡兔同笼”问题有相似的地方吗？有哪些地方相似？（大船相当
于“兔”，小船相当于“鸡”）那请同学说说鸡兔共多少只？共有多少只脚？鸡有几只脚？兔
有几只脚？
【评析：此环节扩
展了学生的视野使学生体会到“鸡兔同笼”问题在生活中广泛应用，感受到数学学习的价值。
引导学生观察比较，提炼出这类问题的结构特征，把学习引向了深入。】
四、课后总结：
4
我们今天学习的鸡兔同笼问题，发现了可以用画图的方法解决、可以用列表的方式进行分析。
还可以用假设的方法（亦可称作置换法），可以先假设都是一种事物（换成同一种事物），再根据题中给出的条件进行修正、推算。有的同学还用方程来解决这个问题，一个问题可以用多种方法来解决，真是条条大路通罗马呀！希望同学们今后在学习中也能象今天一样肯于动脑，勤于思考，使我们每一个同学都越学聪明。 五、布置作业
课本116页的第1、2、3题。 板书设计：
鸡兔同笼
1、列表法
2、画图法 3、假设法 4、方程解法
生归纳与整理知识的能力，使所学内容一目了然。 【评析：培养了学
篇一：个人简历
个人
简历
个人信息
姓名：张雪梅
居住:江西省瑞金
市
电 话：
[1**********]
求职意向
到岗时间： 随时都可以
月
教师，培训
工作经历：
2010-2013年，从事教育机构培训班的英语教育
2011-3013
年的家教经验
翻译 英语翻译
文件的翻译
教育背景：
2010-2014， 大学 江西师范大学
2007-2010
中 瑞金一中
2003-2007
中 瑞金二中
2011/6-2011-8
暑期英语新东方培训
训，锻炼自己的口语交流能力。
活动 工作性质： 全职 目标地点： 江西 期望月薪： 面议/目标职能： 翻译，，还有两从事网上相关英语 高 初参加口译类课程培参加每周的英语角
语言能力 ：
英语（精通） 听
说（精通），读写（精通）
日语（一般）
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所的荣誉：
曾在2011届的校
园诗歌大赛中的 一等奖
在2010年的语言
文字大赛中得 二等奖
在2013年获得奖学金 三等奖
技能证书：
2013/4 英语专业四级 合格
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2012 大学英语四、六级 合格
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2011/12 普通话等级证书 二级乙等
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2011/3 全国计算机等级一级 良好
2013 全国计
算机二级 合格
。
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篇二：教师个人专业发展计 张雪梅
教师
个人专业发展计划
石桥二小 张雪
梅
“在其位，谋其职”，
说的就是做什么工作就要钻研什么工作，做事要有个计划。从毕业至今，走上讲台已经十六
个年头了，我想使自己成为一个能肩负起史命的优秀的语文老师。如今经济快速发展，人才
的需求对教育提出了更高的要求，为了能使自己的教育工作有一个新的提高，我反思了一下
这几年的工作，发现很多自己不足的地方，为了改进工作，做个符合时代要求的合格教师，
我做了个人
三年的发展规划，
以作鞭策。
一、个人基本情况、
基本信息
二、指导思想
在教育改革为学生
的发展带来了关阔的前景，我们看到学生的思维活了，涉及的视野广了，参加社会实践的机
会多了，敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师感到驾驭越来越难了，学生的需求越
来越大了，这对教师提出了更高的要求。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教
学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断
实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。
三、预期目标
树立终身学习的观
念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知
识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度
积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自
己逐步成为研究型、
开拓型、全能型的
教师。
四、现状分析
自1994年参加数学教学工作以来，在实际的从教工作中，虽然掌握了一些先进的课改理念和
方法，也有了自己初步的教学个性，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。对于课堂
管理工作，能用一颗爱心去对待学生，但有时缺乏耐心，没有蹲下身子和孩子交朋友，有时
会以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各
种教学刊物，积极参加教育科研活动，能够与孩子们在一起共同学习，看到他们的点滴进步，
我会感到幸福。我将努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、
扎实的目标不断努力。
五、发展目标
1、总目标
教师职业作为一种
以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我
时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态
度与价值观的发展, 使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知
识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
因此必须努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自
身的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。
2、具体目标：
（1）、现代教育教
学理论学习
作为一名合格的教
师，必须具有先进的教育理念和教学思想，系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识，因此
本学期认真学习现代教育教学理论，认真做好学习笔记和反思，结合自身工作实际，积极撰
写教育教学论文一篇。主动了解相关学科国内外发展动态，积极探索并逐步形成凝聚现代教
育理念、富有个性的教学风格和教学方法，努力成为研究型、专家型教师。
（2）、教学基本功
学习
基本功对于一名从事教育的老师非常重要，如果没有过硬的基本功，很难较好学生。本学期
结合学校要求，努力在普通话、钢笔字、粉笔字等方面提高。
（3）、教学能力
本学期，认真学习
先进教学理论和教学思想、方法，虚心向其他教师学习，探索实施课堂教学改革，学习优秀
教师教学风格，积极承担示范课、观摩课等公开教学任务，每学期至少在校级以上范围执教
一次示范课或观摩课，欢迎更多教育同仁指导教学工作，同时积极开展课后反思活动，努力
提高个人的教学水平和教学能力。
（4）、教学研究
学习是人类生存和
发展的重要手段，教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我
提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时
代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮
头。 只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的
同时，实现自己人生价值。
六、工作措施。 1、
树立正确的教育理念。树立正确的教育的价值观，教育的质量观和人才观，树立正确的学生
观。（1）发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自己发展和学
习的主体、主人。（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是
分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性
的，应该做好长期的规划和心理准备。
2、善于思考，在实
践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创
新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。学习与
思考同行，立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，
广泛涉猎各类学术丛书。
4、多读书，在读书中积累，在读书中反思，在读书中成长。
结合自己的阅读情
况，写出读书反思、读书随笔，积累教育教学理论知识、丰富教育教书经验，以便更好的指
导自己的教学教学，形成自己独特的教学
风格。
5、对实践的提升。
①、 及时认真地总
结个人成长经历，争取每月写一篇教学随笔。
②、 通过撰写论文，
把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。不断提高论文质量，。
③、 结合教育教学
实践，有明确的研究专题，定期总结出研究成果。
6、多进行教学反思
①、教学前反思：
用新课程理念，走出过去目标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培养
学生实践能力出发，拓宽教育的时空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种
自觉的实践。
②、教学中反思：
是及时自动地在行动过程中的反思，经常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量
公开又公正地评价学生的学习过程和结果。 ③、教学后反思：是在授课后进行反思，了解
学生的意见，看看他们是否察觉到了教师在期望上的偏差，随时审视，随时修改。
七、具体要求。
1、加强自身师德修
养
教师职业道德是为
人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，面对他们，我们会感到敬畏。
因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。教师也是平凡的人，也有七情六欲，但是面
对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教
学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因
为有你而留下遗憾。
2、多读书，做一个
知识渊博的人。
一个有广博知识的
教师才会有道德感召力。曾几何时，来到同事家，看到书架上那一本本学者大家的著作，羡
慕、感叹，读起来如饥似渴；曾几何时，为了课堂上的一点疑问，回家上网查找资料，面对
学生时心底的那份尴
尬?? 教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教
师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。
3、虚心请教，取人
之长，补己之短。
作为一名年轻教师，
很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内容，由于缺乏资深教师的经验而出现误差。
因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参
加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师
交流学习。
4、认真备课、上课，
争取为全体教师提供高质量的观摩课。
本学期，我积极准
备在校内执教公开课。课前，我要认真准备，查找资料，设计教法，争取在执教时关注学生，
注重效果，为全校教师提供高质量、有价值的数学文观摩课。
5、牢固树立服务的
思想
本学期，我要更加
牢固地树立服务的思想：为学校服务，完成好学校布置的各项工作；为学生服务，走进学生
的心灵深处，成为学生的良师益友；为家长服务，沟通学校和家庭，成为家长教育孩子的好
帮手。
教师专业发展，不
仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，
活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时
代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和
继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。
篇三：个人简历
个人
简历
求职信
尊敬的领导：
您好！我叫白芳，
是甘肃中医学院2009届的学生，主修护理学专业。此刻，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执
著追求，真诚地向贵院推荐自己。
首先衷心感谢您在
百忙之中浏览我的自荐信，为我开启一扇希望之门。
敬业是我的态度，
诚信是我的人格基点，真诚是我的做人原则，爱心是我拥有的最大财富，严谨求实是我的性
格。在校期间，我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，成绩优良，较全面、扎实的掌握了基础
医学理论知识及专业基本。实习期间，我理论联系实践，实践巩固理论，使自己在护理技术
方面有了丰硕的收获，使自己变得更加成熟稳健，专业功底更加扎实。在学习中，始终以“爱
心、细心、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、脑勤”，想病人之所想，急
病人之所急，树立了良好的医德医风。在集训中我能规范熟练进行各项基础护理操作及专科
护理操作理论知识和基本技能。
在生活中我把自己
锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，勤奋诚实，能独立工作是我对工作
的本分，独立思维，身体健康，精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。 过去并不代表未来，
勤奋才是真实的内涵。对于实际工作，我相信我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中
不断学习，不断完善自己，做好本职工作。如果有幸能够加盟贵单位，我坚信在我的不懈努
力下，一定会为贵单位的发展做出应有的贡献。 最后衷心的祝工作顺利，事业蒸蒸日上!
我真诚的期待着您的回音！
此致 敬礼
求职者：白芳 2012年4月28
日
篇四：黄山奇石 张雪梅
《黄
山奇石》教学设计
第一课时
（一）教学目标：
1． 了解黄山奇石
的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 知道课文写了
黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3． 学会本课生字
新词，联系上下文解释指定词语。
4． 读懂第1、2
段课文。
5． 认识并列段式，
能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与
难点
教学重点：认识并
列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
1
2
一、谈话揭题
1
同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
握主要内容
1
2
课文介绍的奇石用“——“划下来
3
黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子
4
别在哪几个自然段?
5
个段落与众不同？为什么？
1
t
d
2
陡（ ） 状（ ） 臂（ ） 峭（ ） 微（ ） 龙（ ） 徒（
消（ ）
3
脖，并交流如何巧记难字。
4教学难点：读懂第（三）教学准备 ． 课文朗读录音； ． 投影片。 （四）教学过程 ．（师板书：“黄山”）二、初读课文，把． 播放全文录音 ． 自读课文，把． 说说课文写了． 这4块奇石分． 你觉得文中哪三、预习课文 四、检查预习效果 ． 多音字组词： án ( ) 弹 àn ( ) ．辨字组词： 徽（ ） 尤（ ） 壮（ ） 避（ ） ．字形分析：微、．联系上下文说说 ）
下面词语的意思：
5．质疑问难。
五、讲读第1自然段
1．指名读。
2．这一段共有几句？
分别写了什么？
a) 黄山风景区的
地理位置。
b) 黄山风景区的
景色特点。
3.“那里”指什么
地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄
山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
六、研读第2自然
段
1．投影出示第2
自然段
2．指导学生认识并
列段式：
像第2自然段这样
在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调
换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
3． 学习“单元学
习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：
1）．这一段讲了几
个内容？
2）．每个内容是怎
样写的？
3）．这几个内容是
怎样连接起来的？
4． 根据学法学习
第2自然段
（1）指名读第2
自然段，思考：这一段讲了几个内容?
（2）这两个内容分
别是怎样写的？
②（出示“仙人指
路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？
a) 第5句把什么
比作什么？
b) 圈出写仙人姿
势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
（3）这两个内容是
怎样连接起来的呢？
a) 默读，用
“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
b) 指导朗读这句
话（“也”读重音）
c) 你能把“也很有
趣”换个词说说吗？（也很有意思?? ）
（4）小结：口头填
空后完成《作业本》第5题。
（5）指导朗读并背
诵第2段。
六、作业：《作业本》
第2、3题。
板书：
仙人指路
黄山奇石 仙桃石
金鸡叫天都
课后小结：
第二课时
（一）教学目标
1． 进一步感受黄
山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 读懂课文第3
段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的
结构特点，掌握其阅读方法。
3． 背诵课文第2、
3段，听写第4段。
（二）教学重点与
难点
教学重点：继续读
懂用并列段式写的第3自然段。
教学难点：理解语
言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、复习检查
1． 多音字组词。
2． 解释词语。
3． 听写。
4． 背诵课文第2
自然段。
5． 复习“自学提
示”，出示小黑板。
二、学习第3自然
段
1．自读课文第3
段。
2．这一段讲了哪几
个并列的内容？为什么说它们是并列的？
3．读句理解怎样把
这一山石的“奇”写具体。
不同之处：
① 作者想像“金鸡”
还能报晓
② 有色彩，很好看，
也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。） ③ 看着投影说说“金鸡”叫
“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
4． 课文中是怎样
把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？
5． 小结段式特点
和阅读方法。
6． 齐读。
三、讲读第4自然
段
1． 导入：学到这
里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这
4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？
2． 从哪里可以看
出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
3． 这段中从哪里
可以看出黄山奇石的奇？
4． 看投影，仔细
观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。
四、总结谈话
1． 有关黄山景观。
2． 有关并列段式。
3． 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，
你一定也会陶醉其中的。
五、按自己喜欢的
方式读通全文。
六、背诵第3自然
段课文。
七、质疑问难。
八、作业：
1． 背诵第2、3
自然段。
2． 抄写第4自然
段。
板书：
篇五：鸡兔同笼 教学设计 张雪梅
“鸡
兔同笼”教学设计及评析
人教版小学数学
六年级上册 第七单元 数学广角
云南省宣威市虹桥
街道虹桥小学 张雪梅
教学要求：
1.通过学习使学生
初步认识“鸡兔同笼”的数学趣题，能尝试用多种策略解答数目比较小的此类题目。
2.通过学习使学生
在不断的试误中，运用“列表举例”“作图分析”“假设法”等方法解决鸡兔同笼问题，逐步
形成良好的数学意识，体验尝试法解决数学问题的思想和方法。
3.在学习我国传统
的数学文化的过程中，了解与此有关的数学史，对学生进行数学文化的熏陶和感染。
教学重点：
探究用不同方法解
决鸡兔同笼问题。
教学难点：明确此
类数学问题的解题思路中的算理。 教学用具：多媒体课件（ppt ） 教学过程： 一、揭示课
题
1、师：同学们，今
天老师给大家带来了一幅图（课件出示情景图）
请看大屏幕，从图上你看到了什么，想到了什么？（生答）是一道什么样的题难倒了大家呢？
你们想知道吗？请听题：“今有雏兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雏兔各几何？”
（ppt 投影展示原题）这四句话是什么意思呢？抽生回答。（笼子里有若干只鸡和兔，从上面
数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？（ppt 展示今意））
2、有谁知道这类题
我们把它叫做什么问题吗？（鸡兔同笼）板书。鸡兔同笼问题是我国古代三大趣题之一，记
载于《孙子算经》一书中，距今已有1500多年， 这节课老师将带领大家一起去探讨“鸡兔
同笼”问题。那同学们有没有信心把这节课的内容学好呢？
1
2
3
③ 你是怎么知道的？（26-16=10）
④ 怎么办就
不少这10条腿呢？（用兔子来换鸡） ⑤ 展示兔子换鸡时腿数的变化。
⑥ 为什么腿
数会2条2条地增加？（明确兔子与鸡的腿数相差4-2=2） b、假设全是兔（方法同上） c、
用方程做
① 解：设鸡有
x 只，兔有（8-x ）只。 2x+4（8-x ）=26
抽生说说自己的想
法：设鸡为x 只，因为鸡和兔共8只，所以兔就可以表示成（8-x ）只。一只鸡有2只脚，x
只鸡就有2x 只脚，一只兔有4只脚，（8-x ）只兔就有4（8-x ）只脚。又因为鸡和兔共有26
只脚，所以2x+4（8-x ）=26
②解：设有兔x 只，
鸡有（8-x ）只。 4x+2（8-x ）=26 同样抽生说出自己想法。
【评析：此环节是
这节课的重点，尝试到此处的讨论，汇报，个人或集体的智慧在这里得到了彻底地展现，方
程解或算术法对于大部分学生来说至少有一种方法是他自己理解或掌握的，这时教师在学生
汇报的过程中机敏地倾听，机智地诱导，让学生准确地说出列式的理由进而让全班学生在交
流的过程中学会了倾听，学会了思考，学会了解释，学会了辩驳。】
（4）我们用了几种
方法来解决这类题？ 三、延伸、应用
1.鸡兔同笼问题在
我国1500年前就出现在《孙子算经》中了，现在我们也可以顺利地解决出这样的传统名题了，
这个问题传到日本时就变成了“龟鹤问题”，你认为“龟鹤问题”与“鸡兔同笼”有什么相似
之处？课件出示（龟相当于兔，鹤相当于鸡）展示学生作业，并抽生说说思路。
2.看来这类问题我
们不只局限在鸡兔问题上，我们学习数学不光会做一些数学题，还应该帮我们解决生活中遇
到的一些问题。那请同学们用“鸡兔同笼”的解题方法来解决生活中遇到的问题吧。
3、课件出示“做一
做”第二题。问这道题与“鸡兔同笼”问题有相似的地方吗？有哪些地方相似？（大船相当
于“兔”，小船相当于“鸡”）那请同学说说鸡兔共多少只？共有多少只脚？鸡有几只脚？兔
有几只脚？
【评析：此环节扩
展了学生的视野使学生体会到“鸡兔同笼”问题在生活中广泛应用，感受到数学学习的价值。
引导学生观察比较，提炼出这类问题的结构特征，把学习引向了深入。】
四、课后总结：
4
我们今天学习的鸡兔同笼问题，发现了可以用画图的方法解决、可以用列表的方式进行分析。
还可以用假设的方法（亦可称作置换法），可以先假设都是一种事物（换成同一种事物），再根据题中给出的条件进行修正、推算。有的同学还用方程来解决这个问题，一个问题可以用多种方法来解决，真是条条大路通罗马呀！希望同学们今后在学习中也能象今天一样肯于动脑，勤于思考，使我们每一个同学都越学聪明。 五、布置作业
课本116页的第1、2、3题。 板书设计：
鸡兔同笼
1、列表法
2、画图法 3、假设法 4、方程解法
生归纳与整理知识的能力，使所学内容一目了然。 【评析：培养了学