生活中的估算
活动目标:
1、在具体情境及活动中选择合适的方法，进行乘除法的估算。
2、能解释估算的过程，并能对估算结果作出合理判断。
3、逐步发展学生的估算意识和估算能力，促进学生观察力与思维能力的发展。
4、逐步体会估算在实际生活中的应用价值，进一步沟通数学与生活的联系。 活动准备：
每人一张课前调查表，语文课文，每组两叠纸。
活动过程：
一、开展信息交流会，感受估算实际意义。
1、师：最近你们调查了生活中用到估算情况，现在我们来开一个信息交流会，大家先在小组交流一下自己的调查结果，待会选择有意思的在全班交流。
2、生先在小组交流，再在全班展示。
二、估算一篇课文的字数，感知字数的多少。
1、出示课文，要求同学们估算一分钟大约读多少字，生读后汇报。
2、猜一猜，按你刚才的速度，几分钟能读完这篇课文。
3、引导学生先估算这篇课文的字数（小组合作研究估算方法）
4、各组汇报估算的字数，估算自己每分钟能读这篇课文。
三、估算一打白纸的张树，感知物体的厚薄。
1、出示一打白纸，生估计大约有多少张。
2、根据较薄纸的张数估计较厚一叠纸有多少张。
小组操作后汇报方法（比一比，量一量……）
四、解决远游中租车问题，根据生活实际正确估算。
1、出示题目：中巴车每辆可以坐44人，而参加秋游的学生一共235人，现在只有5辆车子可以用，你认为够吗？
2、生思考交流
235÷44≈5（辆） 235÷44≈6（辆）
200 40 240 40
3、两种结果，到底哪种符合实际情况呢？
4、引导学生根据具体情况正确估算。
五、总结
生活中到处有数学问题，也经常用到估算，希望同学们多观察、有意识地用估算的方法解决生活中实际问题，发展思维能力。
生活中的估算
活动目标:
1、在具体情境及活动中选择合适的方法，进行乘除法的估算。
2、能解释估算的过程，并能对估算结果作出合理判断。
3、逐步发展学生的估算意识和估算能力，促进学生观察力与思维能力的发展。
4、逐步体会估算在实际生活中的应用价值，进一步沟通数学与生活的联系。 活动准备：
每人一张课前调查表，语文课文，每组两叠纸。
活动过程：
一、开展信息交流会，感受估算实际意义。
1、师：最近你们调查了生活中用到估算情况，现在我们来开一个信息交流会，大家先在小组交流一下自己的调查结果，待会选择有意思的在全班交流。
2、生先在小组交流，再在全班展示。
二、估算一篇课文的字数，感知字数的多少。
1、出示课文，要求同学们估算一分钟大约读多少字，生读后汇报。
2、猜一猜，按你刚才的速度，几分钟能读完这篇课文。
3、引导学生先估算这篇课文的字数（小组合作研究估算方法）
4、各组汇报估算的字数，估算自己每分钟能读这篇课文。
三、估算一打白纸的张树，感知物体的厚薄。
1、出示一打白纸，生估计大约有多少张。
2、根据较薄纸的张数估计较厚一叠纸有多少张。
小组操作后汇报方法（比一比，量一量……）
四、解决远游中租车问题，根据生活实际正确估算。
1、出示题目：中巴车每辆可以坐44人，而参加秋游的学生一共235人，现在只有5辆车子可以用，你认为够吗？
2、生思考交流
235÷44≈5（辆） 235÷44≈6（辆）
200 40 240 40
3、两种结果，到底哪种符合实际情况呢？
4、引导学生根据具体情况正确估算。
五、总结
生活中到处有数学问题，也经常用到估算，希望同学们多观察、有意识地用估算的方法解决生活中实际问题，发展思维能力。