孙中山破陋习
教学要求：
1．理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．让学生知道缠足陋习对中国妇女的身心造成的严重危害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的革命精神。
教学重难点：
1．抓住关键词句，联系上下文理解课文内容。
2．从字里行间体会孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力斗争的革命精神。
教学过程：
一、揭题
1、同学们，今天我们继续学习24课，齐读课题。
2、通过昨天的学习，你知道孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？（板书：活泼能干）齐读第一小节（板书：喜欢）
二、精读课文，质疑问难
过渡：这么一个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景不长，后来姐姐又变成什么样了呢？
1、出示第七小节，指名读第七自然段
2、在这里，我们又看到了一个怎样的姐姐？（板书：没笑脸 没歌声）从哪看出来的？（加红两个“再也没有”）指名读
3、读了这一自然段，你有什么疑问吗？（是什么让姐姐发生这样的变化？）
4、要想解开你心中迷团，就得读读课文的第二～第六自然段。
三、整体感知（第二～第六自然段）。
1、默读课文第二～第六自然段。
交流：妈妈要姐姐缠足。
过渡：对!是缠足这件事使姐姐失去了笑脸，失去了歌声，也深深地刺痛了孙中山幼小的心。
2、妈妈是怎样给姐姐缠足的？指名读第二小节。
（1）你体会到了什么？（板书：痛苦流泪）
（2）你从哪些词语中体会到姐姐缠足的痛苦？把它圈出来。
（3）交流“长长的、一道又一道地、直往下流”读好圈出的词语，体会姐姐的痛苦。
（4）同学们想不想看一看当时封建社会妇女缠足的样子呢？通过老师介绍、观看图片，你想说些什么？
（5）你能把姐姐缠足时的痛苦读出来吗？指名读，齐读第二小节
3、看到姐姐这么痛苦，如果你是孙中山，会怎么想？怎么做？
是啊，孙中山当然不愿姐姐受这份罪，面对此情此景，孙中山心情怎样?(板书：生气 心疼)，于是他同妈妈激烈地争吵起来。
课文的3-6自然段写了孙中山与妈妈的争吵，同桌练读对话，要求在读的时候，注意抓住人物说话的提示语，体会人物的内心情感，读好人物的语言。
（1）孙中山心疼什么？他又生气什么？
出示：你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠住了脚，还能下田干活吗？
（2）“还能下田干活吗？”是什么意思？
（3）你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗？指名读
（4）齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。
4、妈妈又是怎样回答的呢？指名读课文的第4小节。
（1）妈妈为什么要给姐姐缠足呢？
（2）你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗？
师介绍：缠足之风开始于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难以出嫁。
（3）难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么？（板书：无可奈何）
（4）谁能把把妈妈当时的心情读出来？指名读，齐读
5、孙中山能接受这种理由吗？
引读，出示：既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？
（1） 真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概，这里没有提示语，你能给它加个吗？ 出示填空：孙中山地说：“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？”
（2）指名读，体会孙中山的气愤。
6、但妈妈只是说：（引读）
出示：“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门„„
（1）比较句子：妈妈把孙中山推出了房门„„
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门„„
（2）你欣赏哪一句？为什么？从妈妈含着的“眼泪”中你读懂了什么？（痛苦、无奈、心痛、对女儿的爱）
（3）这是无奈的眼泪，心疼的眼泪，你能把妈妈的无可奈何读出来吗？指导读
好第6自然段。
（4）出示课文插图，看图想象：
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？
她会对姐姐说些什么？
姐姐又会是什么样子？
孙中山听到什么？又想些什么？
屋内妈妈______________，姐姐___________________；屋外孙中山看到_________，听到_________________，他心想__________________。
7、总结：在封建陋习面前,妈妈屈服了,姐姐也不得已屈服了。但孙中山很心疼，很生气，坚决反对。
让我们再一起读2-6小节，老师读提示语部分，男生读孙中山的话，女生读妈妈的话。读出孙中山的心疼，生气、坚决„„读出他母亲的无可奈何。
三、学习第七小节
从那以后，（引读）第七小节
（1）看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。
（2）（加红“深深地、幼小的”）从“深深地”、“幼小的”，你读出了什么？ （说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，在他幼小的心灵中烙下了深深的创伤，永远不会忘记。）（板书：刺痛）
四、学习最后一节
过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，使他从小就立下了“破陋习”的决心，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望？
1、齐读最后一节。板书：革命成功
2、当了大总统的孙中山做了一件什么事？“首先废除”是什么意思？这说明什么？ (姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心，缠足给中国妇女带来的巨大的痛苦。相机理解“残害”。他从小立下了志愿。)
3、千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。这真是一件大快人心的喜事呀！让我们来欣喜地齐读这一段。
五、展开联想，表达情感。
1、如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足。想到这里，你想对孙中山爷爷说些什么呢？
请你用“孙中山爷爷，我想对您说：„„„„”的句式来说一句话表达你的心情或想法吧。（出示句式)
2、 问问周围的老人,以前生活中还有哪些陋习?
附板书：
24、孙中山破陋习 姐姐 孙中山 妈妈
活泼能干 喜欢
痛苦流泪 生气心疼 无可奈何 没笑脸 没歌声 刺痛
孙中山破陋习
教学要求：
1．理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．让学生知道缠足陋习对中国妇女的身心造成的严重危害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的革命精神。
教学重难点：
1．抓住关键词句，联系上下文理解课文内容。
2．从字里行间体会孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力斗争的革命精神。
教学过程：
一、揭题
1、同学们，今天我们继续学习24课，齐读课题。
2、通过昨天的学习，你知道孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子？（板书：活泼能干）齐读第一小节（板书：喜欢）
二、精读课文，质疑问难
过渡：这么一个又活泼又能干的姐姐，真让人羡慕，但好景不长，后来姐姐又变成什么样了呢？
1、出示第七小节，指名读第七自然段
2、在这里，我们又看到了一个怎样的姐姐？（板书：没笑脸 没歌声）从哪看出来的？（加红两个“再也没有”）指名读
3、读了这一自然段，你有什么疑问吗？（是什么让姐姐发生这样的变化？）
4、要想解开你心中迷团，就得读读课文的第二～第六自然段。
三、整体感知（第二～第六自然段）。
1、默读课文第二～第六自然段。
交流：妈妈要姐姐缠足。
过渡：对!是缠足这件事使姐姐失去了笑脸，失去了歌声，也深深地刺痛了孙中山幼小的心。
2、妈妈是怎样给姐姐缠足的？指名读第二小节。
（1）你体会到了什么？（板书：痛苦流泪）
（2）你从哪些词语中体会到姐姐缠足的痛苦？把它圈出来。
（3）交流“长长的、一道又一道地、直往下流”读好圈出的词语，体会姐姐的痛苦。
（4）同学们想不想看一看当时封建社会妇女缠足的样子呢？通过老师介绍、观看图片，你想说些什么？
（5）你能把姐姐缠足时的痛苦读出来吗？指名读，齐读第二小节
3、看到姐姐这么痛苦，如果你是孙中山，会怎么想？怎么做？
是啊，孙中山当然不愿姐姐受这份罪，面对此情此景，孙中山心情怎样?(板书：生气 心疼)，于是他同妈妈激烈地争吵起来。
课文的3-6自然段写了孙中山与妈妈的争吵，同桌练读对话，要求在读的时候，注意抓住人物说话的提示语，体会人物的内心情感，读好人物的语言。
（1）孙中山心疼什么？他又生气什么？
出示：你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠住了脚，还能下田干活吗？
（2）“还能下田干活吗？”是什么意思？
（3）你能用既生气又心疼的语气来读读孙中山的话吗？指名读
（4）齐读这一小节，读出孙中山当时既生气又心疼的语气。
4、妈妈又是怎样回答的呢？指名读课文的第4小节。
（1）妈妈为什么要给姐姐缠足呢？
（2）你知道封建社会的妇女为什么要缠小脚吗？
师介绍：缠足之风开始于一千多年前的五代时期。从宫廷传入民间，后来缠足之风愈演愈烈，以至于小脚女子成为当时男人择偶的标准，说什么“娶妻要娶小脚妻”。父母为了让自己的女儿找个好婆家，做母亲的往往在女儿七、八岁的时候给她缠足。在小脚盛行时期，大脚女子往往被视为没有教养，会被人家耻笑，甚至难以出嫁。
（3）难怪妈妈在说的时候先——叹了口气，你从这声叹气声中读懂了什么？（板书：无可奈何）
（4）谁能把把妈妈当时的心情读出来？指名读，齐读
5、孙中山能接受这种理由吗？
引读，出示：既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？
（1） 真有一种“初生牛犊不怕虎”的气概，这里没有提示语，你能给它加个吗？ 出示填空：孙中山地说：“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么？”
（2）指名读，体会孙中山的气愤。
6、但妈妈只是说：（引读）
出示：“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门„„
（1）比较句子：妈妈把孙中山推出了房门„„
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门„„
（2）你欣赏哪一句？为什么？从妈妈含着的“眼泪”中你读懂了什么？（痛苦、无奈、心痛、对女儿的爱）
（3）这是无奈的眼泪，心疼的眼泪，你能把妈妈的无可奈何读出来吗？指导读
好第6自然段。
（4）出示课文插图，看图想象：
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？
她会对姐姐说些什么？
姐姐又会是什么样子？
孙中山听到什么？又想些什么？
屋内妈妈______________，姐姐___________________；屋外孙中山看到_________，听到_________________，他心想__________________。
7、总结：在封建陋习面前,妈妈屈服了,姐姐也不得已屈服了。但孙中山很心疼，很生气，坚决反对。
让我们再一起读2-6小节，老师读提示语部分，男生读孙中山的话，女生读妈妈的话。读出孙中山的心疼，生气、坚决„„读出他母亲的无可奈何。
三、学习第七小节
从那以后，（引读）第七小节
（1）看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体，更伤害了姐姐的心灵。
（2）（加红“深深地、幼小的”）从“深深地”、“幼小的”，你读出了什么？ （说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深，在他幼小的心灵中烙下了深深的创伤，永远不会忘记。）（板书：刺痛）
四、学习最后一节
过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，使他从小就立下了“破陋习”的决心，我们来看看，后来孙中山有没有实现这个愿望？
1、齐读最后一节。板书：革命成功
2、当了大总统的孙中山做了一件什么事？“首先废除”是什么意思？这说明什么？ (姐姐缠足的事深深地刺痛了他幼小的心，缠足给中国妇女带来的巨大的痛苦。相机理解“残害”。他从小立下了志愿。)
3、千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。这真是一件大快人心的喜事呀！让我们来欣喜地齐读这一段。
五、展开联想，表达情感。
1、如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足。想到这里，你想对孙中山爷爷说些什么呢？
请你用“孙中山爷爷，我想对您说：„„„„”的句式来说一句话表达你的心情或想法吧。（出示句式)
2、 问问周围的老人,以前生活中还有哪些陋习?
附板书：
24、孙中山破陋习 姐姐 孙中山 妈妈
活泼能干 喜欢
痛苦流泪 生气心疼 无可奈何 没笑脸 没歌声 刺痛