[/中心] n 教师是学校生存和发展最宝贵的资源 - 人力资源。在意识形态的概念中，行使教育管理的权力，教师应被视为最大的学校，最有活力的资源，教师，思想领域，工作质量，动员，使用和玩耍的能力转化为高等学校福利。教师可以有能力赋予他们教学和教育的责任，学校将能够存在和发展，相反学校会下降。在这个意义上，建立和完善与学校发展相关的合理的教师评价制度，与教育的发展相关。第一，目前学校教师评价制度存在问题（一）对理解目的的理解不清楚。根据抽样调查，仍有13.4％的教师和31.3％的校长，评价的目的是确定，评估。因此没有做好老师评价作为反馈，完善工作，提高质量的有效途径，而只是作为一种管理手段。有一些校长，老师认为他们工作很忙，没有时间参与评估，日常工作和评价工作反对或分裂，评价是从日常工作之外的事物。（B ）评价系统结构不合理。 目前，从结构上看，还主要是自上而下，单向，评价的评价，即主体（评价）→教师（评价）→学生，或校长（评价）领导（评价）→教师（评价）→学生。缺乏足够的信息和数据，具有很大的随机性。课堂讲座从事突击攻击。经常依靠办公室，走廊，校园传闻或偶然看到结论的现象。这种简单的结构，信息传递方向向单一的评价系统，不仅没有形成一个信息反馈网络，而且不能充分调动主体的评价和评价的热情和主动性。 ）评价体系的功能没有得到充分利用。由于教师评价体系的结构不合理，对教师评价目的的不清楚，教师评价体系的整体功能尚未得到充分利用，部分评价评价和选拔功能，以及学校教师评价系统的主导功能指导，激励，控制等功能不能，不能充分发挥。第二，如何提高教师评价体系（A ）教师评价的目标教师评价的基本目的是建立教师测量的标准，充分发挥教育评价的方向， 进入函数。通过评价过程的反馈，调节和控制的作用，促进每个教师的不断总结，不断完善自己的工作，动员广大教师的积极性和创造性，同时也促进学校领导继续加强管理和建设教师，提高教育质量和教学目的（B ）建立评价标准。教师评价的基础应该是：正确的教育价值观，学校的教育目标，教师的根本任务和教师的职业道德要求由国家教育委员会颁布。在此基础上，我们应该逐步向教师主导的内容系统明确。包括：第一，老师的道德水平。教师想爱教育，爱教育的目标──学生，工作要认真，认真负责，坚持教育和教育人民。二，教师的法律意识。教师应当坚持依法教导，贯彻落实各项教育法律法规，按照职责，任务，要求，义务，严格执行课程，教学大纲，完成教学任务，自觉维护受教育和未成年人受教育权。三，教师的知识结构和水平。教师不仅要有广泛的文化基础知识，还要有深厚的专业水平。在现代教育 ，还有丰富的教育科学和教育理论。第四，教师的能力和水平，教师有能力掌握课堂教学，良好的道德行为和传授科学知识的能力，班级和其他学生团体的管理能力，家访和学生思想思想工作，心理能力，教育与教学工作研究与教育研究能力。五，老师的工作表现。教师做班主任或其他教育工作效果，教师纪律教学成果，教师写作，论文，报告，科研成果。在评价内容时，特别是在道德和法律概念方面，在很多评价中要采取教师，并根据一票否决的法律，如教师的工作和评估学期，如果有是严重违反伦理道德和违反教育规定的，评估是不合格的。（C ）评价程序的发展1教师的自我评价。教师的自我评价是教师评价中最重要的措施之一，它可以促进教师教学能力的提高和专业素质的发展。学校管理者可以根据课程改革理论和教师情况，制定班级和班级评价内容和标准，每个教师可以根据自己的教育质量和教学教学能力和教学内容两方面内容，和他们自己 教学学科的特点，确定自己的发展优势和缺点，然后制定改进点和改进方案，作为c 类评价内容和标准，形成教师自我分析表。例如：在教学目标的教学目标，学校教学目标作为一类目标; 学生开发学习型学习者作为b 类目标; 教师也可以尊重学生，让学生有发言权，培养合作精神，关注思想和行为方法，发展社会价值观作为一个C 类目标。同时，教师应注意教学的发展，使用不同的方式写作教学经验的发展，教学日记，定期总结等形式的自我监测总结材料.n2，教师评价教育的目的，学生是教师教育和教学活动的直接参与者。他们对教师的教学和教学活动有最直接的感受和判断。因此，教师必须先打破教师的尊严状况，使学生和学生建立平等，和谐，民主的师生关系; 然后，通过学校
管理者定期举办学生评价教师论坛（通常两个作为定性评价; 同时，教师自身也不时召开学生论坛 （每学期不少于四至五次），作为一种灵活的程序评价; 学校也设置在学生评价教师教学专用邮箱，所以内向，不在老师面前评价教师，方式，打开自己的心，说实话。打开一个邮箱每周一次，在1月份做一个总结，学生也可以设计一份问卷，让学生通过纸质答复的形式完成老师的评估。3，家长对教师的评价。作为学生的父母和教育投资者之一，大自然非常关心他们的孩子在学校里做什么样的教育。促进家庭学校合作也是学校教育的重要职责。因此，父母对教师的评价是一个权利的父母，也是促进家长理解学校和教师，形成一个有效的方式家庭学校。根据这个理论，学校定期举办学生家长会，在学校征求家长，特别是教师的评价; 教师每学期按时完成班级学生的家庭工作，了解家中孩子的表现和家长对老师的评价做好记录; 学校定期举办家长开放日，让家长主动积极参与讲座，评估活动，了解教师的素质和教学技巧; 由学校和老师对家长 发出问卷，允许家长评估教师的教学和学生的学习情况（也可以在父母的一天做）。4，老师对教师和学校行政人员的评价教师的评价。教师是领导力的一个学校，教师和教师彼此更加理解，因此，老师的教师评价是教师评价总结的一个最重要的参考内容。因此，在教师评价中，每位教师的评价应该全面，详细和量化。根据这个特征，教师的评价是每学期进行的。评价的内容包括：教师的职业道德，教育观念的转变，高等教育教学理论的学习，教学实践的实施，教学改革的进展，课堂教学设计，改进和效果。在沟通过程中，学校经理应该肯定教师的优势，指出教学中的不足，提出改进教师发展的建议。在评价过程中，学校行政人员应首先参与教师的评价，并与教师单独沟通。提案。第二，学校管理者的重要任务是组织，协调，平衡和总结各评估主题的评估活动。再次，学校经理对通常的定性 评价，定量评价，分解评价，稳定性评价，过程评价和柔性评价等，在一个学期，积累，整合，形成更客观，实际总结评价结果。教师评价系统的作用（A ）指导教师评价系统的教师评价和评价标准是教师成长和发展的方向，因此教师的评价过程自然会有指导功能。（B ）激励功能教师评价可以评价者看到自己的成就和缺点，能够激发干部，教师发挥优势，促进人们的工作主动性和积极性，激励人们把所有的精力投入工作，学习。这是评价的心理功能，驱动评估人的内部活力。因此，对目标的评价也对学校，干部，教师发挥监督作用，刺激其内部因素的潜力发挥。（C ）饲料校正功能通过评价反馈，及时获得教育过程，教育信息，我们可以客观准确地掌握学校的工作或教师的工作，也可以让我们清楚地看到学校的工作或教师的优势和弱点。这使得学校和教师容易定期调整工作的目标和过程， 及时调整，及时加强，及时纠正，使学校和教师的工作不断改进，提高，从而达到提高教学质量的目的和教学工作。（D ）识别功能学校，教师评价的结果会有评价的结果，本评价的结果将是学校，教师具有身份的功能。只要评价指标体系，评价标准，评价方法是科学，全面，客观的，那么评价的结论也必须科学，全面，客观。因此，通过对学校的评价，教师的工作认定也必须科学，全面和客观。在现代学校管理改革中，教师评价体系的实施和完善已经受到越来越多的关注。成功的教师评估系统可以提高教学质量，有助于确定教师是否需要和需要培训。教师与学生和教师之间的良好沟通等。合理完善的教师评价体系不仅是促进教师职业发展的有力措施，也是纠正缺点和发扬优势的有效途径，是一项重要的教育改革。
[/中心] n 教师是学校生存和发展最宝贵的资源 - 人力资源。在意识形态的概念中，行使教育管理的权力，教师应被视为最大的学校，最有活力的资源，教师，思想领域，工作质量，动员，使用和玩耍的能力转化为高等学校福利。教师可以有能力赋予他们教学和教育的责任，学校将能够存在和发展，相反学校会下降。在这个意义上，建立和完善与学校发展相关的合理的教师评价制度，与教育的发展相关。第一，目前学校教师评价制度存在问题（一）对理解目的的理解不清楚。根据抽样调查，仍有13.4％的教师和31.3％的校长，评价的目的是确定，评估。因此没有做好老师评价作为反馈，完善工作，提高质量的有效途径，而只是作为一种管理手段。有一些校长，老师认为他们工作很忙，没有时间参与评估，日常工作和评价工作反对或分裂，评价是从日常工作之外的事物。（B ）评价系统结构不合理。 目前，从结构上看，还主要是自上而下，单向，评价的评价，即主体（评价）→教师（评价）→学生，或校长（评价）领导（评价）→教师（评价）→学生。缺乏足够的信息和数据，具有很大的随机性。课堂讲座从事突击攻击。经常依靠办公室，走廊，校园传闻或偶然看到结论的现象。这种简单的结构，信息传递方向向单一的评价系统，不仅没有形成一个信息反馈网络，而且不能充分调动主体的评价和评价的热情和主动性。 ）评价体系的功能没有得到充分利用。由于教师评价体系的结构不合理，对教师评价目的的不清楚，教师评价体系的整体功能尚未得到充分利用，部分评价评价和选拔功能，以及学校教师评价系统的主导功能指导，激励，控制等功能不能，不能充分发挥。第二，如何提高教师评价体系（A ）教师评价的目标教师评价的基本目的是建立教师测量的标准，充分发挥教育评价的方向， 进入函数。通过评价过程的反馈，调节和控制的作用，促进每个教师的不断总结，不断完善自己的工作，动员广大教师的积极性和创造性，同时也促进学校领导继续加强管理和建设教师，提高教育质量和教学目的（B ）建立评价标准。教师评价的基础应该是：正确的教育价值观，学校的教育目标，教师的根本任务和教师的职业道德要求由国家教育委员会颁布。在此基础上，我们应该逐步向教师主导的内容系统明确。包括：第一，老师的道德水平。教师想爱教育，爱教育的目标──学生，工作要认真，认真负责，坚持教育和教育人民。二，教师的法律意识。教师应当坚持依法教导，贯彻落实各项教育法律法规，按照职责，任务，要求，义务，严格执行课程，教学大纲，完成教学任务，自觉维护受教育和未成年人受教育权。三，教师的知识结构和水平。教师不仅要有广泛的文化基础知识，还要有深厚的专业水平。在现代教育 ，还有丰富的教育科学和教育理论。第四，教师的能力和水平，教师有能力掌握课堂教学，良好的道德行为和传授科学知识的能力，班级和其他学生团体的管理能力，家访和学生思想思想工作，心理能力，教育与教学工作研究与教育研究能力。五，老师的工作表现。教师做班主任或其他教育工作效果，教师纪律教学成果，教师写作，论文，报告，科研成果。在评价内容时，特别是在道德和法律概念方面，在很多评价中要采取教师，并根据一票否决的法律，如教师的工作和评估学期，如果有是严重违反伦理道德和违反教育规定的，评估是不合格的。（C ）评价程序的发展1教师的自我评价。教师的自我评价是教师评价中最重要的措施之一，它可以促进教师教学能力的提高和专业素质的发展。学校管理者可以根据课程改革理论和教师情况，制定班级和班级评价内容和标准，每个教师可以根据自己的教育质量和教学教学能力和教学内容两方面内容，和他们自己 教学学科的特点，确定自己的发展优势和缺点，然后制定改进点和改进方案，作为c 类评价内容和标准，形成教师自我分析表。例如：在教学目标的教学目标，学校教学目标作为一类目标; 学生开发学习型学习者作为b 类目标; 教师也可以尊重学生，让学生有发言权，培养合作精神，关注思想和行为方法，发展社会价值观作为一个C 类目标。同时，教师应注意教学的发展，使用不同的方式写作教学经验的发展，教学日记，定期总结等形式的自我监测总结材料.n2，教师评价教育的目的，学生是教师教育和教学活动的直接参与者。他们对教师的教学和教学活动有最直接的感受和判断。因此，教师必须先打破教师的尊严状况，使学生和学生建立平等，和谐，民主的师生关系; 然后，通过学校
管理者定期举办学生评价教师论坛（通常两个作为定性评价; 同时，教师自身也不时召开学生论坛 （每学期不少于四至五次），作为一种灵活的程序评价; 学校也设置在学生评价教师教学专用邮箱，所以内向，不在老师面前评价教师，方式，打开自己的心，说实话。打开一个邮箱每周一次，在1月份做一个总结，学生也可以设计一份问卷，让学生通过纸质答复的形式完成老师的评估。3，家长对教师的评价。作为学生的父母和教育投资者之一，大自然非常关心他们的孩子在学校里做什么样的教育。促进家庭学校合作也是学校教育的重要职责。因此，父母对教师的评价是一个权利的父母，也是促进家长理解学校和教师，形成一个有效的方式家庭学校。根据这个理论，学校定期举办学生家长会，在学校征求家长，特别是教师的评价; 教师每学期按时完成班级学生的家庭工作，了解家中孩子的表现和家长对老师的评价做好记录; 学校定期举办家长开放日，让家长主动积极参与讲座，评估活动，了解教师的素质和教学技巧; 由学校和老师对家长 发出问卷，允许家长评估教师的教学和学生的学习情况（也可以在父母的一天做）。4，老师对教师和学校行政人员的评价教师的评价。教师是领导力的一个学校，教师和教师彼此更加理解，因此，老师的教师评价是教师评价总结的一个最重要的参考内容。因此，在教师评价中，每位教师的评价应该全面，详细和量化。根据这个特征，教师的评价是每学期进行的。评价的内容包括：教师的职业道德，教育观念的转变，高等教育教学理论的学习，教学实践的实施，教学改革的进展，课堂教学设计，改进和效果。在沟通过程中，学校经理应该肯定教师的优势，指出教学中的不足，提出改进教师发展的建议。在评价过程中，学校行政人员应首先参与教师的评价，并与教师单独沟通。提案。第二，学校管理者的重要任务是组织，协调，平衡和总结各评估主题的评估活动。再次，学校经理对通常的定性 评价，定量评价，分解评价，稳定性评价，过程评价和柔性评价等，在一个学期，积累，整合，形成更客观，实际总结评价结果。教师评价系统的作用（A ）指导教师评价系统的教师评价和评价标准是教师成长和发展的方向，因此教师的评价过程自然会有指导功能。（B ）激励功能教师评价可以评价者看到自己的成就和缺点，能够激发干部，教师发挥优势，促进人们的工作主动性和积极性，激励人们把所有的精力投入工作，学习。这是评价的心理功能，驱动评估人的内部活力。因此，对目标的评价也对学校，干部，教师发挥监督作用，刺激其内部因素的潜力发挥。（C ）饲料校正功能通过评价反馈，及时获得教育过程，教育信息，我们可以客观准确地掌握学校的工作或教师的工作，也可以让我们清楚地看到学校的工作或教师的优势和弱点。这使得学校和教师容易定期调整工作的目标和过程， 及时调整，及时加强，及时纠正，使学校和教师的工作不断改进，提高，从而达到提高教学质量的目的和教学工作。（D ）识别功能学校，教师评价的结果会有评价的结果，本评价的结果将是学校，教师具有身份的功能。只要评价指标体系，评价标准，评价方法是科学，全面，客观的，那么评价的结论也必须科学，全面，客观。因此，通过对学校的评价，教师的工作认定也必须科学，全面和客观。在现代学校管理改革中，教师评价体系的实施和完善已经受到越来越多的关注。成功的教师评估系统可以提高教学质量，有助于确定教师是否需要和需要培训。教师与学生和教师之间的良好沟通等。合理完善的教师评价体系不仅是促进教师职业发展的有力措施，也是纠正缺点和发扬优势的有效途径，是一项重要的教育改革。