第2课《古今信息的传播》
学习目标：
1、知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
2、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，
发现这些工具的优缺点。
3、培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 学习重难点：信息和信息传播活动的五次巨大变革，信息的传递，传播方式的发展。 学习过程：
一、引入新课
放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 问：在刚才的录像中你知道哪些信息？
问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？
问：那什么叫信息呢？
二、信息传播
问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？
问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？
问：人类是怎能样来传递信息的？
讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像
讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革
1、第一次信息技术革命是语言的使用。语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。
2、第二次信息技术革命是文字的创造。由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。
3、第三次信息技术革命是印刷的发明。中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。
4、第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
5、第五次信息技术革命始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用
三、早期的信息传播工具
问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？
问：那怎么才能让信息有实际意义呢？
问：早期的信息传播工具有哪些？
问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？
第2课《古今信息的传播》
学习目标：
1、知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。
2、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，
发现这些工具的优缺点。
3、培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 学习重难点：信息和信息传播活动的五次巨大变革，信息的传递，传播方式的发展。 学习过程：
一、引入新课
放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 问：在刚才的录像中你知道哪些信息？
问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？
问：那什么叫信息呢？
二、信息传播
问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？
问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？
问：人类是怎能样来传递信息的？
讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像
讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革
1、第一次信息技术革命是语言的使用。语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。
2、第二次信息技术革命是文字的创造。由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。
3、第三次信息技术革命是印刷的发明。中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。
4、第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。
5、第五次信息技术革命始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。
引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用
三、早期的信息传播工具
问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？
问：那怎么才能让信息有实际意义呢？
问：早期的信息传播工具有哪些？
问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？