小学英语五年级上册第三单元课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第三单元 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：六课时 一、课程目标：
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、内容标准：
（１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish…… （２ 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet…… （３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’ your favourite food? I like apples. They are sweet……
（４能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。 三、教学安排：
第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing 第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、
回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册Recycle 1课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册Recycle 1 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：三课时 一、课程目标：
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
二、内容标准：
１、能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。
２、能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
三、教学安排：
第一课时：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二课时：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三课时：Task time Let’s play Let’s sing 四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学
习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册第四单元课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第四单元 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：六课时 一、课程目标：
本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。
二、内容标准：
⑴ 听、说、认读A，B部分Let’s learn, Let’s talk 中的词组和句子。 ⑵ 听、说、读、写Let’s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的 句子。
⑶ 理解Let’s chant部分的内容。
⑷ 了解Story time, Good to know中的内容。 ⑸ 了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。 三、教学安排： 课时安排：
第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation. 第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work 第三课时：A: Read and write. Let’s play.
第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing. 第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time. 第六课时：B: Read and write. C Story time
四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、
回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册第五单元课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第五单元 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：六课时 一、课程目标：
能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。
二、内容标准：
1. 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。
2. 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用。
3. 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。 三、教学安排：
第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation. 第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work 第三课时：A: Read and write. Let’s play.
第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing. 第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time. 第六课时：B: Read and write. C Story time 四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册第六单元课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第六单元 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：六课时 一、课程目标：
学习用There be句式的一般疑问句询问并应答，要求学生在掌握四会单词和句子的基础上能对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。
二、内容标准：
.1. 能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village.
2.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t.
3.能够听懂、会唱歌曲“The Panda”. 三、教学安排：
第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing 第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、
回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册Recycle2课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册Recycle2 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：三课时 一、课程目标：
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
二、内容标准：
１、能够将后三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。
２、能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
3. 能基本记住并能借助提示复述短文，增强记忆的效果。 三、教学安排：
第一课时： let’s read Let’s chant
第二课时：Read and write Task time Let’s play 第三课时： Let’s choose pair work Let’s sing 四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册第三单元课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第三单元 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：六课时 一、课程目标：
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇，以培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
二、内容标准：
（１）能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……？We have tomatoes, tofu and fish…… （２ 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet…… （３）能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’ your favourite food? I like apples. They are sweet……
（４能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。 三、教学安排：
第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing 第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、
回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册Recycle 1课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册Recycle 1 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：三课时 一、课程目标：
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
二、内容标准：
１、能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。
２、能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
三、教学安排：
第一课时：Main scene Read and write1 Let’s chant 第二课时：Read and write2 Listen and circle Pair work 第三课时：Task time Let’s play Let’s sing 四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学
习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册第四单元课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第四单元 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：六课时 一、课程目标：
本单元教学内容与学生日常生活联系密切，教学中要注意结合实际，指导学生每天做适量的家务劳动，并尽量用英文表达。
二、内容标准：
⑴ 听、说、认读A，B部分Let’s learn, Let’s talk 中的词组和句子。 ⑵ 听、说、读、写Let’s learn中的黑体词组及Read and write 中加粗的 句子。
⑶ 理解Let’s chant部分的内容。
⑷ 了解Story time, Good to know中的内容。 ⑸ 了解字母组合or, all, pl, pr在单词中的发音规律。 三、教学安排： 课时安排：
第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation. 第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work 第三课时：A: Read and write. Let’s play.
第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing. 第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time. 第六课时：B: Read and write. C Story time
四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、
回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册第五单元课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第五单元 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：六课时 一、课程目标：
能使用本单元所学习的单词和句型描述房间的摆设，家具的名称、数量及位置等。在教学过程中还要注意培养学生注意观察、比较和团结协作的意识。积极拓展其他关于住宅方面的文化知识。
二、内容标准：
1. 能够听、说、读、写本课主要单词：mirror，curtain，closet，end table，trash bin。
2. 能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Is this your…? I have …并能在情景中运用。
3. 能够听懂、会唱歌曲“My Small Bedroom”。 三、教学安排：
第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation. 第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work 第三课时：A: Read and write. Let’s play.
第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing. 第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time. 第六课时：B: Read and write. C Story time 四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册第六单元课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册第六单元 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：六课时 一、课程目标：
学习用There be句式的一般疑问句询问并应答，要求学生在掌握四会单词和句子的基础上能对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。
二、内容标准：
.1. 能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park. There are many small houses in my village.
2.能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain? Yes, there is. Are there any rivers in your village? No, there aren’t.
3.能够听懂、会唱歌曲“The Panda”. 三、教学安排：
第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work 第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know 第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing 第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time 第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、
回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。
小学英语五年级上册Recycle2课程纲要
单位名称：牛店镇高村小学 课程类型： 基础型课程
教学材料：义务教育课程标准实验教科书PEP英语五年级上册Recycle2 设计教师：刘巧玲 日期：2012年10月 适用年级：五年级 课时：三课时 一、课程目标：
随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
二、内容标准：
１、能够将后三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言交际中去。
２、能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识。
3. 能基本记住并能借助提示复述短文，增强记忆的效果。 三、教学安排：
第一课时： let’s read Let’s chant
第二课时：Read and write Task time Let’s play 第三课时： Let’s choose pair work Let’s sing 四、实施建议： 1、课程资源
（1）教材：对教材进行校本的二度开发，根据学生的实际情况对教材内容进行适当的补充、删减和调整。
（2）其它资源：利用图片、音像、班班通、网络等途径丰富教学资源，拓展学生学习和运用英语的渠道。
2、实施手段：编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学生学习的全过程进行指导。
3、教学方法：
（1）直观教学：利用图片、FLASH动画教学表示交通方式和交通规则的短语。
（2）情景教学：通过实际地形图、道路状况模拟图创设问路情景，进行对话教学，为学生提供真实的学习、理解和使用语言的情境。
4、学习方法：
（1）自主学习：根据拼读规律、通过录音自学词汇；借助图片提示自主学习、理解对话和短文内容。
（2）合作交流：在自主学习的基础上，以同伴互助和小组合作的方式，解决在自主学习过程中发现的问题。
（3）任务驱动型学习：通过任务型语言活动，激发学生的学习动机，培养和提高运用所学语言进行实际交流的能力。
五、课程评价： 1、评价指标：
（1）预习导学案的情况。看学生凭借已有的知识和经验，在自学阶段的学习理解情况。
（2）课堂学习状态。看学生在课堂学习过程中，是否积极主动，情绪是否饱满，思维是否活跃。
（3）参与语言活动的程度。看学生在语言操练和语言交流活动中的熟练程度和创新程度。
（4）课堂学习效果。看学生认读词汇，朗读、表演对话、复述短文、提出、回答问题的情况。
2、评价方式及结果：
（1）把以上四点按A/B/C/D四个等级进行评定。
（2）作业情况。每节课后的作业按优秀、良好、合格来评定。
（3）单元测试单元学习结束后，通过口试和笔试两种形式对学生的学习情况进行检测。