13打电话
学习目标：
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 学习重点难点：
1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
2、了解相声语言表达特点。
自主学习：
1、选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2、谈自己对相声语言特点的感受。
合作探究：
1、甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
2、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
达标测评：
1、用一个字来表示时间。
（1）十五分钟叫（ ） （2）十二小时叫（ ）
（3）七天叫（ ） （4）十天叫（ ）
（5）三个月叫（ ） （6）十二个月叫（ ）
2、连线题。
经济学家说 时间就是胜利
军事家说 时间就是粮食
医学家说 时间就是知识
科学家说 时间就是金钱
农民说 时间就是生命
对学生而言 时间就是创造与发明
3、选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。 自选作业：
（选择自己喜欢的一项完成）
1.创设情境，尝试创作
（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。
选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。
4.阅读《语妙天下》主题丛书中的文章，做好阅读笔记，可以讲给别人听。
13打电话
学习目标：
1、正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。
2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。 学习重点难点：
1.在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
2、了解相声语言表达特点。
自主学习：
1、选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。
2、谈自己对相声语言特点的感受。
合作探究：
1、甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？
2、通过学习相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？
达标测评：
1、用一个字来表示时间。
（1）十五分钟叫（ ） （2）十二小时叫（ ）
（3）七天叫（ ） （4）十天叫（ ）
（5）三个月叫（ ） （6）十二个月叫（ ）
2、连线题。
经济学家说 时间就是胜利
军事家说 时间就是粮食
医学家说 时间就是知识
科学家说 时间就是金钱
农民说 时间就是生命
对学生而言 时间就是创造与发明
3、选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。 自选作业：
（选择自己喜欢的一项完成）
1.创设情境，尝试创作
（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。
（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。
（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。
（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。
选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。
2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。
4.阅读《语妙天下》主题丛书中的文章，做好阅读笔记，可以讲给别人听。