生活告诉自己“我能行”
教学目标
（一）情感、态度、价值观：体会自尊自信、自立自强在学习、生活以及事
业成功中的意义，从而培养自尊自信心，以及自立自强的精神。让学生学会以自
尊自信、自立自强的态度，积极对待生活中的困难与挫折，磨砺意志，学会坚强。
（二）能力：学会在对自我正确评价的基础上，塑造自尊自信的自我，同时
努力提高自己的自立自理能力。培养战胜挫折、解决困难、适应环境的能力，坚
强的、积极的应对挫折。学会采用比较记忆法，从而提高学生分析问题、解决问
题的能力。
（三）知识：懂得什么是自尊，理解自信是成功的基石。懂得人生需自立，
当自强告别自立走向自强。理解人生难免有挫折，知道对待挫折的态度不同，结
果不同。深刻理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、
工作的意义。
教学内容分析
本课时复习七年级上册第4单元《生活告诉自己“我能行》。本单元主要
以生活主题为统帅，进行“我能行”教育，对心理健康、道德和国情等方面的内
容进行有机整合。由七、八、九、十共四课组成，具体包括“做自尊自信的人”、
“走自立自强之路”、“风雨中我在成长”、“宝剑锋从磨砺出”。意在使学生
通过学习和持之以恒地努力，在生活中自觉磨练自己，做一个自尊、自信、自立
的人，成为一个意志坚强的人。整个单元内容前后相连，相互作用，共同实现单
元主题目标——让每个学生都说“我能行”。
复习重点：走自立自强之路，勇于战胜挫折，培养坚强的意志。
复习难点：提高自己分析问题，解决问题的能力。
教学设计思路
本课时主要围绕“做自尊自信的人”、“走自立自强之路”、“风雨中我在成长”、
“宝剑锋从磨砺出”四个方面进行复习，具体通过“情景导入——知识梳理——
——热点链接——实战演练——学后反思”五环节实施课堂教学，主要引导学生
掌握本专题的知识点，形成网络，并能运用本专题的知识点解决问题。在学生掌
握知识的基础上，结合导入中的情景材料让学生自己出题自己解答，把学习的主
动权交给学生，形成生生互动，师生互动的局面。再通过热点链接，让学生进一
步了解时政热点，并结合时政掌握相关的知识。接着通过习题的实战演练，学后
反思环节帮助学生进一步掌握知识，领悟解题思路，学会组织答案。
教学方法与策略
采用灵活多变的活动方式，师生、生生对话与多向交流，开阔学生视野，使
学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，建构自己的价值观体系。运
用多媒体教学手段，记忆达人秀游戏，充分调动学生的复习兴趣，变被动学习为
主动学习。
教学过程
环节一：情景导入
播放视频：感动中国2011年
度人物：无臂钢琴师刘伟 http://my.tv.sohu.com/us/1299219/13826912.shtml
视频内容: “我的人生中只
有两条路，要么赶紧死，要么精
彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟
的励志名言，这个小伙子的独特
经历和强大的内心世界让很多人
记住了他的名字。刘伟10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。12岁的他在康
复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；
16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级
水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界用脚打
字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇
迹。
思考：（1）观看视频后，有什么感想？
《感动中国人物----无臂钢琴师刘伟》
学生畅所欲言。
（2）刘伟的身上有哪些优秀的品质值得我们学习？
学生总结：强烈的自尊心、坚定的自信心、坚强不息的精神、勇敢的面对挫
折、具有坚强的意志等。
教师总结：虽然刘伟失去了双臂，但是他不仅用双脚完成了自己应该完成的
事情，而且用双脚创造了人生的奇迹。刘伟就是我们学习的榜样，我们要向刘伟
一样成为生活的强者，这节课我们复习《生活告诉自己“我能行”》。
（设计意图：刘伟是这一专题的典型人物，通过创设榜样人物的情景，让学生向
榜样学习，同时营造出复习的氛围，从而激发学生的复习积极性，引导学生进入
本专题的复习。）
环节二：知识梳理
活动一：自主复习
阅读课本77-111页内容，学生根据提示自主复习，查缺补漏，进行知识建
构和内化。
（设计意图：在复习课中，教师要给予学生自主复习的时间，给学生展示一点提
示有助于让学生进行知识的自我建构和内化，明确自己对相关知识的掌握情况，
才能更好的有针对性地复习。）
活动二：检测效果
1、多媒体展示“记忆达人秀”游戏规则。温馨提示：以下每一个动物图案
代表一个题目。
2、学生快速抢答。 3
、师生评价。
（设计意图：
设置记忆达人秀游戏，
既调动了学生复习的兴趣，扩大了学生参与
的广泛性，又检测了学生的自主复习情况，从整体上明确学生对本专题知识点的
掌握情况。）
活动三：共同建构
1.学生分组讨论、制作、展示知识网络，并提出存在的问题。
2.教师在学生展示的基础上进行丰富和细化，师生共同形成知识网络。
1、自尊的表现
做人要自尊 自尊无价 、自尊的意义
用行动赢得自尊
成功需自信 1、自信是成功的基石
2、树立自信的方法
自己的事情自己做 1、为什么要自立 2、怎样做到自立 描绘自强人生 1、自强的意义 2、培养自强的品质 生活中的风风雨雨 1、人生难免会有挫折 、挫折是把双刃剑 挫而不折 战胜挫折的方法
1、坚强意志的表现
坚强意志是成功的保证 2、坚强意志的作用
在生活中磨练自己
培养坚强的意志的方法
（设计意图：学生在自我建构和合作学习的基础上，师生共同合作形成知识结构
图，为学生提供识记的思路，）
活动四：解题思路
（一）教师展示例题。
例题：一群青年人形成了一个“新失业群体”，他们终日与麻将等为伴，不
愿就业。他们靠父母供养、被人们称为“啃老族”。目前我国65%以上的家庭存
在着“老养小”现象，有30%左右的成年人基本靠父母供养。
请你对“啃老族”年轻人的行为进行评析。
（二）让学生谈谈做这道题的方法
学生畅所欲言
（三）教师引导总结
第一步：审题、破题：找出问的关键词，明确指向。这一步是答题的重要前
提。
我们先进行审题，找出问的关键词有三个，即1 年轻人 、2 行为 、 3
评析
根据关键词，我们知道这是一道辨析类的题型，它一般包括三步，即1 判
断 、2 分析 、3 下结论
第二步：结合问看材料，找出“有用”材料
结合问的要求，我们必须找出并在材料中划出“有用”材料（见材料中划线
的部分），即 年轻人的行为。他们分别是：1 终日与麻将为伴，不愿就业 、2
靠父母供养、 3形成了新失业群体，在我国家庭比例很高 。按照问的要求，我
们要对以上三种行为进行评析。
第三步：寻找对应的书本知识
在“有用”的三个材料找出来以后，我们要对这三种行为进行评析。即找出
材料相对应的书本知识点。在进行这一步的时候，一定要注意应用多角度和辨证
的思维分析和看待问题，我们提倡大家可以使用打草稿的方法进行分析，准确和
迅速找出我们需要的知识点。
第四步：表述答案(书写)
依据以上分析，本题可分四点作答：①分析“终日与麻将为伴，不愿就业”
的行为。②分析“靠父母供养”的行为。③分析“形成新失业群体，在我国比例
比较高”的现象。④进行总结，表明态度，说明我们应该有的正确的做法。
在进行表述答案(书写)的时候，我们要想取得比较高的分数，就必须做到三个要求：①对答案进行分点，以方便阅卷老师的批改和给分；②材料+书本知识
有机的结合，不出现两张皮的现象；③表达的完整性，要使得老师能够看懂你写
的答案。
例题的答案如下：
①“啃老族”终日与麻将为伴，不愿就业，说明他们沉迷于娱乐，缺乏抵制
不良诱惑的坚强意志，同时还体现出他们缺乏理想和艰苦奋斗的精神，是一种对
自己不负责任的表现；
②“啃老族”靠父母供养，说明他们还没有做到基本自立，缺乏自立自强的
精神，同时没有尽到孝敬父母的责任和履行赡养父母的法定义务，也是对父母不
负责的行为。
③“啃老族”现象在我国家庭中占到很高比率，这对我国社会主义现代化建
设不利。现在还处于社会主义初级阶段的中国，现代化建设任重道远，中华民族
的伟大复兴需要通过我们的奋斗成为现实，“啃老族”没有尽到对国家、社会的
责任。
④因而，“啃老族”的行为应受到社会的谴责，他们应当培养自立自强、艰
苦奋斗的精神，赡养自己的父母，同时要树立为国家、社会尽责作贡献的意识。
（四）师生总结材料分析题的做法
一般的解题步骤
1、审题、破题：找出问题的关键词，明确指向
2、看材料：结合问题看材料，找出“有用”材料
3、寻找对应的书本知识 (强调打草稿) (多角度/辩证分析)
4、表述答案(书写)：①分点 ②材料+书本知识有机结合 ③表达的完整性
（设计意图：利用例题的引导，对学生进行解题思路的指导，让学生学会审
题，学会从材料中提取相关信息，学会组织答案。从而培养了学生分析问题、解
决问题的能力，总结做这一类型题的方法。）
活动五：设计试题
（一）教师再次展示情景导入中的资料，让学生根据材料进行设计考题。
（要求学生自己出题，自己解答。）
（二）学生思考并交流。
（三）教师进行总结并展示：
典题分析
1、“至少我还有一双完美的腿”说明刘伟是以怎样的态度对待挫折的？
乐观自信、不畏不惧。
2、刘伟“用双脚在琴键上写下：相信自己。”请谈谈我们为什么要相信自
己？
①相信自己就是自信，而自信是成功的基石。
②成功离不开勇敢，勇敢需要自信。
③自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。
④自信能充分发掘自己的潜能。
3、相信自己就要学会欣赏自己的优点和长处。请写出自己的一个优点或长
处，展示一个自信的我。
略。
4、“刘伟——用灵魂演奏生命音符的强者”。你认为“灵魂”包含哪些内容？
珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。无论何时何地，无论遇到多大的
困难和挫折，都不要放弃生的希望。
5、“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”我们应该怎样
向刘伟学习，精彩地活着？
①要坚强勇敢，保持积极、乐观、自信的生活态度，在困难和挫折中，磨砺
生命的意志，展现生命的光辉。②探索人生的意义，提升生命的价值。树立崇高
的理想追求积极向上的人生目标，从现在做起，从小事做起，努力学习，提升自
身素质，在创造和奉献中实现认识价值。
（从积极面对挫折、自立自强等角度酌情给分）
（设计意图：引导学生设计考题。让学生自己出题自己解答，调动学生的积极性
和主动性。相互交流，集思广益，发挥学生的创造性。教师总结有引领作用，使
学生掌握重点内容。提高复习效率。）
环节三：热点链接
教师：本单元主要是对学生进行心理健康、道德等方面的教育，你知道哪些
相关的社会热点？
学生分组交流。
教师展示：
1、2013开学第一课：“最美舞者”廖智。
在地震中不幸失去了孩子和双腿的舞蹈老师廖智，为了重新起舞、顽强生活
的梦想，并不强壮的身体忍耐着剧痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新
开始跳舞。
考查知识点及命题思路：
（1）廖智身上有哪些精神值得我们学习？
强烈的自尊心、坚定的自信心、坚强不息的精神、勇敢的面对挫折、具有坚
强的意志等。
（2）选择其中一种品质谈谈我们应该怎么去培养？
例：培养坚强的意志：①确立明确的目标②做自己不感兴趣但有意义的事情③
加强自我管理和约束④从现在做起，从点滴小事做起。
2、走自立自强之路
材料一：湖北省十堰市郧县杨溪铺镇刘湾村6组男子王小林，自小聪明伶
俐，成绩优异，自1995年从师范院校毕业后，因很难适应单位的工作环境，就
放弃了工作而独自居住在家中14年。这期间，他像野人一样生存着：饿了就拔
村民地里的菜生吃，渴了就在家里用石头支着一个铁锅烧水，困了就夏天睡木板，
冬天睡衣柜。在这样反常生活了14年后，2012年3月12日，王小林被人发现
饿死在家中。
材料二：2012年8月6日，孙杨获得2012年伦敦奥运会男子1500米自由
泳项目决赛的金牌并打破世界纪录，这是他在本届奥运会上获得的第二枚金牌。
赛后，孙杨在泳池里激动得击水痛哭，这一成就，是他花了无数的汗水得来的。
2012年3月，他的手受伤了，训练时伤口进了水而肿得厉害，痛得抬不起来，
但他还是坚持一天游2万米。他妈妈怕这样练下去他的手会废掉，就叫他偷懒。
他听后特别生气，发短信说：“你是我妈妈，居然不理解我，还叫我偷懒，我偷
懒能有今天的成绩吗？”
考查知识点及命题思路：
(1)材料一中的大学生王小林饿死在家中给了我们什么警示？
有些学生的自立能力比较差，对父母的依赖性强，缺乏独立生活的能力。
(2)从孙杨的身上，你看到了哪些优秀品质？
自立、自强。
(3)结合上述材料，谈谈我们应该如何做一个自立自强的人？
告别依赖；学会自主做出决定；多实践，多锻炼；树立正确人生目标，并
坚持不懈为之奋斗；战胜自我，超越自我；在磨砺中走向自强。
（设计意图：在了解相关题目的基础上，让学生进一步联系相关时政热点，关注
社会，关注热点，及时把握社会热点所能考查的教材知识点。）
环节四：实战演练
一、 我来选择
1、看漫画《父母陪读》：父母有抚养教育子女的义务，但让父母每天为我
们
习能力萎缩。这启示我们（ ）
A.要告别依赖，学会自主学习，培养自立精神
B.要尽情享受至深至纯的父爱、母爱，享受亲情
c.要明白父母教育、培养子女是天经地义的事情
D.懂得家庭教育不利于培养子女的自立自强品质
2、古人云：“胜人者有力，自胜者强”给我们的启示是（ ）
①要自强必须战胜自我，超越自我
②战胜自己的人就是强者
③好强的人是不受欢迎的
④战胜别人就需要有力气
A．①②③ B．①② C．①④ D．②③
3、挫折具有消极作用，对承受挫折能力不强的人来说，无疑是一种灾难。
表现在（ ）
①造成精神上的烦恼和痛苦 ②给人以心理和身体上的打击 ③激发人的进
取精神，增长人的聪明才智 ④消磨人的斗志，甚至使人失去生活的信心
A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④
4、司马光“砸缸救人”的故事，表现了司马光 （ ）
①机智勇敢 ②善于自制 ③坚持不懈 ④处事果断
A．①④ B．①② C．②④ D．②③
5、因企业改革，减负增效，工人李某被减员下岗，工资收入隋之减少。造
成这一挫折原因是 （ ）
A．家庭因素 B．自然因素 C．社会因素 D．心理因素
6、“吃一堑长一智”，“愈挫愈勇”这些话告诉我们，挫折能（ ）
①磨练人的意志，使人变的更坚强
②激发人的斗志和进取精神
③增强人的聪明才智
④造成人精神上的烦恼和痛苦
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
二、我来分析
7、在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个五十多岁的老人在各个摊位前
忙个不停，填了六十多份求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她
是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子，她在给自己26岁的儿子找工作。此时此刻，她的儿子正在家“赋闲”，一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。
请结合所学知识，回答下列问题：
（1）“儿子赋闲、老母应聘”暴露出儿子缺乏什么精神？
（2）如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？说说你的理由。
（3）我们怎样才能培养这种精神？
8、北京残奥会开幕式文艺表演上，一幕名为《永不停跳的舞步》催人泪下。领舞者小李月原本是一位学芭蕾的孩子，在汶川地震中失去左
腿，虽承受巨大内心痛苦，但她一刻也没放弃对芭蕾的追求，
不想让舞蹈的梦想屈从于残酷的命运。她重新起舞，向世界、
向伤残的小伙伴，也向自己证明：地震折不断我的梦想，超越
自我，就仍能高高飞翔。
(1)小李月面对挫折和逆境，是如何实现她的梦想的？
(2)在小李月身上体现了一种怎样的心理品质？在今后的生活中，你打算怎样磨砺这种高贵品质？（答出其中的三点即可）
（二）学生思考、讨论，总结答案
（三）教师反馈：
附答案：1、A 2、B 3、C 4、A 5、C 6、B
7、（1）缺乏自立自强精神。
（2）不会聘用这个年轻人。因为他缺乏自立自强精神，聘用后难以在工作中做出成绩，甚至会影响到单位的生存和发展。
（3）首先，我们要克服依赖心理，遇到问题时首先学会独立解决；其次，要学会独立思考，自主做出决定，把他人的意见作为自己自主决定的重要参考；第三，要学会在生活中积极锻炼，不断实践，逐步提高自己的自立能力。
8、(1)她直面挫折，不畏不惧，不气馁，不消沉；她善于自我疏导、自我排解；她超越自我，积极进取，探索创新成功的新思路。
(2)①在小李月身上体现了坚强意志的心理品质。②确立明确的目标；做自己不感兴趣但有意义的事情；加强自我管理和约束；从小事做起，从现在做起。 （设计意图：复习课不仅要夯实课本基础知识，还要让学生进行限时训练，提升学生的做题速度，这样也有利于提高学生的解题能力。）
环节五：学后反思
1.通过复习，我掌握较好的内容有：_________________________
2.通过复习，我还存在的不足和困惑有：_____________________
教师总结：同学们，人生的道路不仅仅有阳光明媚，还会有阴风冷雨，希望你们能够自尊、自信、自立、自强、不怕挫折、培养坚强的意志，做生活的强者，勇敢地面对生活中的风风雨雨！请你们记住：风雨过后是彩虹！
播放歌曲：《阳光总在风雨后》
http://v.pps.tv/play_34FXRF.html
（设计意图：通过创设学后反思环节，让学生对本课进行总结，从整体上把握本课时的复习内容，从而建构自己的知识体系。教师激情总结，播放歌曲，激发学生情感，产生思想共鸣，从而达到知、行、意的和谐统一。）
附：板书设计
1、自尊的表现
做人要自尊 自尊无价 2、自尊的意义
用行动赢得自尊
成功需自信 1、自信是成功的基石
2、树立自信的方法
自己的事情自己做 1、为什么要自立
2、怎样做到自立
走自立自强之路 描绘自强人生 1、自强的意义
2、培养自强的品质
生活中的风风雨雨 1、人生难免会有挫折
风雨中我在成长 、挫折是把双刃剑
挫而不折 战胜挫折的方法
1、坚强意志的表现
宝剑锋从磨砺出 坚强意志是成功的保证 2、坚强意志的作用
在生活中磨练自己培养坚强的意志的方法 课后作业
《助学》单元能力提升训练题。
（设计意图：利用这一环节让学生课下继续巩固本课时的复习内容，也为上好下一节课做好准备。）
教后反思
本节课复习七年级上册第四单元《生活告诉自己“我能行”》，包括四课内容，容量大，学生识记起来有一定的难度，知识点也容易搞混，所以在自主复习时给学生做了个引领，以助学生知识体系的建构。为了改变学生复习的枯燥乏味，在课堂中使用多媒体教学，特别设置了记忆达人秀的游戏，组织了不同的活动。既调动了学生复习的积极性，扩大了学生的参与性，又增添了课堂的效果。
为了开阔学生的视野，训练学生做题的能力，在课堂中引用典型题和社会热点，让学生学以致用，总结做题的方法，并且养成关注社会，关注社会热点的好习惯。本课注重师生、生生对话与多向交流，使学生在合作中获得知识，提高能力，获取情感体验，建构自己的价值观体系。同时本课也注重知识与实践的结合，尽力打造高效课堂。
本课也有不足之处。因为本课容量大，时间紧，组织活动进行的稍快一些，还需要学生在课后继续消化，继续巩固，特别是热点链接这一环节。
生活告诉自己“我能行”
教学目标
（一）情感、态度、价值观：体会自尊自信、自立自强在学习、生活以及事
业成功中的意义，从而培养自尊自信心，以及自立自强的精神。让学生学会以自
尊自信、自立自强的态度，积极对待生活中的困难与挫折，磨砺意志，学会坚强。
（二）能力：学会在对自我正确评价的基础上，塑造自尊自信的自我，同时
努力提高自己的自立自理能力。培养战胜挫折、解决困难、适应环境的能力，坚
强的、积极的应对挫折。学会采用比较记忆法，从而提高学生分析问题、解决问
题的能力。
（三）知识：懂得什么是自尊，理解自信是成功的基石。懂得人生需自立，
当自强告别自立走向自强。理解人生难免有挫折，知道对待挫折的态度不同，结
果不同。深刻理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、
工作的意义。
教学内容分析
本课时复习七年级上册第4单元《生活告诉自己“我能行》。本单元主要
以生活主题为统帅，进行“我能行”教育，对心理健康、道德和国情等方面的内
容进行有机整合。由七、八、九、十共四课组成，具体包括“做自尊自信的人”、
“走自立自强之路”、“风雨中我在成长”、“宝剑锋从磨砺出”。意在使学生
通过学习和持之以恒地努力，在生活中自觉磨练自己，做一个自尊、自信、自立
的人，成为一个意志坚强的人。整个单元内容前后相连，相互作用，共同实现单
元主题目标——让每个学生都说“我能行”。
复习重点：走自立自强之路，勇于战胜挫折，培养坚强的意志。
复习难点：提高自己分析问题，解决问题的能力。
教学设计思路
本课时主要围绕“做自尊自信的人”、“走自立自强之路”、“风雨中我在成长”、
“宝剑锋从磨砺出”四个方面进行复习，具体通过“情景导入——知识梳理——
——热点链接——实战演练——学后反思”五环节实施课堂教学，主要引导学生
掌握本专题的知识点，形成网络，并能运用本专题的知识点解决问题。在学生掌
握知识的基础上，结合导入中的情景材料让学生自己出题自己解答，把学习的主
动权交给学生，形成生生互动，师生互动的局面。再通过热点链接，让学生进一
步了解时政热点，并结合时政掌握相关的知识。接着通过习题的实战演练，学后
反思环节帮助学生进一步掌握知识，领悟解题思路，学会组织答案。
教学方法与策略
采用灵活多变的活动方式，师生、生生对话与多向交流，开阔学生视野，使
学生在活动中获得知识，提高能力，获取情感体验，建构自己的价值观体系。运
用多媒体教学手段，记忆达人秀游戏，充分调动学生的复习兴趣，变被动学习为
主动学习。
教学过程
环节一：情景导入
播放视频：感动中国2011年
度人物：无臂钢琴师刘伟 http://my.tv.sohu.com/us/1299219/13826912.shtml
视频内容: “我的人生中只
有两条路，要么赶紧死，要么精
彩地活着。”这是无臂钢琴师刘伟
的励志名言，这个小伙子的独特
经历和强大的内心世界让很多人
记住了他的名字。刘伟10岁时因一场可怕的事故而被截去双臂。12岁的他在康
复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌；
16岁他学习打字；19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级
水平；22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界用脚打
字最快的人；23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇
迹。
思考：（1）观看视频后，有什么感想？
《感动中国人物----无臂钢琴师刘伟》
学生畅所欲言。
（2）刘伟的身上有哪些优秀的品质值得我们学习？
学生总结：强烈的自尊心、坚定的自信心、坚强不息的精神、勇敢的面对挫
折、具有坚强的意志等。
教师总结：虽然刘伟失去了双臂，但是他不仅用双脚完成了自己应该完成的
事情，而且用双脚创造了人生的奇迹。刘伟就是我们学习的榜样，我们要向刘伟
一样成为生活的强者，这节课我们复习《生活告诉自己“我能行”》。
（设计意图：刘伟是这一专题的典型人物，通过创设榜样人物的情景，让学生向
榜样学习，同时营造出复习的氛围，从而激发学生的复习积极性，引导学生进入
本专题的复习。）
环节二：知识梳理
活动一：自主复习
阅读课本77-111页内容，学生根据提示自主复习，查缺补漏，进行知识建
构和内化。
（设计意图：在复习课中，教师要给予学生自主复习的时间，给学生展示一点提
示有助于让学生进行知识的自我建构和内化，明确自己对相关知识的掌握情况，
才能更好的有针对性地复习。）
活动二：检测效果
1、多媒体展示“记忆达人秀”游戏规则。温馨提示：以下每一个动物图案
代表一个题目。
2、学生快速抢答。 3
、师生评价。
（设计意图：
设置记忆达人秀游戏，
既调动了学生复习的兴趣，扩大了学生参与
的广泛性，又检测了学生的自主复习情况，从整体上明确学生对本专题知识点的
掌握情况。）
活动三：共同建构
1.学生分组讨论、制作、展示知识网络，并提出存在的问题。
2.教师在学生展示的基础上进行丰富和细化，师生共同形成知识网络。
1、自尊的表现
做人要自尊 自尊无价 、自尊的意义
用行动赢得自尊
成功需自信 1、自信是成功的基石
2、树立自信的方法
自己的事情自己做 1、为什么要自立 2、怎样做到自立 描绘自强人生 1、自强的意义 2、培养自强的品质 生活中的风风雨雨 1、人生难免会有挫折 、挫折是把双刃剑 挫而不折 战胜挫折的方法
1、坚强意志的表现
坚强意志是成功的保证 2、坚强意志的作用
在生活中磨练自己
培养坚强的意志的方法
（设计意图：学生在自我建构和合作学习的基础上，师生共同合作形成知识结构
图，为学生提供识记的思路，）
活动四：解题思路
（一）教师展示例题。
例题：一群青年人形成了一个“新失业群体”，他们终日与麻将等为伴，不
愿就业。他们靠父母供养、被人们称为“啃老族”。目前我国65%以上的家庭存
在着“老养小”现象，有30%左右的成年人基本靠父母供养。
请你对“啃老族”年轻人的行为进行评析。
（二）让学生谈谈做这道题的方法
学生畅所欲言
（三）教师引导总结
第一步：审题、破题：找出问的关键词，明确指向。这一步是答题的重要前
提。
我们先进行审题，找出问的关键词有三个，即1 年轻人 、2 行为 、 3
评析
根据关键词，我们知道这是一道辨析类的题型，它一般包括三步，即1 判
断 、2 分析 、3 下结论
第二步：结合问看材料，找出“有用”材料
结合问的要求，我们必须找出并在材料中划出“有用”材料（见材料中划线
的部分），即 年轻人的行为。他们分别是：1 终日与麻将为伴，不愿就业 、2
靠父母供养、 3形成了新失业群体，在我国家庭比例很高 。按照问的要求，我
们要对以上三种行为进行评析。
第三步：寻找对应的书本知识
在“有用”的三个材料找出来以后，我们要对这三种行为进行评析。即找出
材料相对应的书本知识点。在进行这一步的时候，一定要注意应用多角度和辨证
的思维分析和看待问题，我们提倡大家可以使用打草稿的方法进行分析，准确和
迅速找出我们需要的知识点。
第四步：表述答案(书写)
依据以上分析，本题可分四点作答：①分析“终日与麻将为伴，不愿就业”
的行为。②分析“靠父母供养”的行为。③分析“形成新失业群体，在我国比例
比较高”的现象。④进行总结，表明态度，说明我们应该有的正确的做法。
在进行表述答案(书写)的时候，我们要想取得比较高的分数，就必须做到三个要求：①对答案进行分点，以方便阅卷老师的批改和给分；②材料+书本知识
有机的结合，不出现两张皮的现象；③表达的完整性，要使得老师能够看懂你写
的答案。
例题的答案如下：
①“啃老族”终日与麻将为伴，不愿就业，说明他们沉迷于娱乐，缺乏抵制
不良诱惑的坚强意志，同时还体现出他们缺乏理想和艰苦奋斗的精神，是一种对
自己不负责任的表现；
②“啃老族”靠父母供养，说明他们还没有做到基本自立，缺乏自立自强的
精神，同时没有尽到孝敬父母的责任和履行赡养父母的法定义务，也是对父母不
负责的行为。
③“啃老族”现象在我国家庭中占到很高比率，这对我国社会主义现代化建
设不利。现在还处于社会主义初级阶段的中国，现代化建设任重道远，中华民族
的伟大复兴需要通过我们的奋斗成为现实，“啃老族”没有尽到对国家、社会的
责任。
④因而，“啃老族”的行为应受到社会的谴责，他们应当培养自立自强、艰
苦奋斗的精神，赡养自己的父母，同时要树立为国家、社会尽责作贡献的意识。
（四）师生总结材料分析题的做法
一般的解题步骤
1、审题、破题：找出问题的关键词，明确指向
2、看材料：结合问题看材料，找出“有用”材料
3、寻找对应的书本知识 (强调打草稿) (多角度/辩证分析)
4、表述答案(书写)：①分点 ②材料+书本知识有机结合 ③表达的完整性
（设计意图：利用例题的引导，对学生进行解题思路的指导，让学生学会审
题，学会从材料中提取相关信息，学会组织答案。从而培养了学生分析问题、解
决问题的能力，总结做这一类型题的方法。）
活动五：设计试题
（一）教师再次展示情景导入中的资料，让学生根据材料进行设计考题。
（要求学生自己出题，自己解答。）
（二）学生思考并交流。
（三）教师进行总结并展示：
典题分析
1、“至少我还有一双完美的腿”说明刘伟是以怎样的态度对待挫折的？
乐观自信、不畏不惧。
2、刘伟“用双脚在琴键上写下：相信自己。”请谈谈我们为什么要相信自
己？
①相信自己就是自信，而自信是成功的基石。
②成功离不开勇敢，勇敢需要自信。
③自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。
④自信能充分发掘自己的潜能。
3、相信自己就要学会欣赏自己的优点和长处。请写出自己的一个优点或长
处，展示一个自信的我。
略。
4、“刘伟——用灵魂演奏生命音符的强者”。你认为“灵魂”包含哪些内容？
珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责。无论何时何地，无论遇到多大的
困难和挫折，都不要放弃生的希望。
5、“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”我们应该怎样
向刘伟学习，精彩地活着？
①要坚强勇敢，保持积极、乐观、自信的生活态度，在困难和挫折中，磨砺
生命的意志，展现生命的光辉。②探索人生的意义，提升生命的价值。树立崇高
的理想追求积极向上的人生目标，从现在做起，从小事做起，努力学习，提升自
身素质，在创造和奉献中实现认识价值。
（从积极面对挫折、自立自强等角度酌情给分）
（设计意图：引导学生设计考题。让学生自己出题自己解答，调动学生的积极性
和主动性。相互交流，集思广益，发挥学生的创造性。教师总结有引领作用，使
学生掌握重点内容。提高复习效率。）
环节三：热点链接
教师：本单元主要是对学生进行心理健康、道德等方面的教育，你知道哪些
相关的社会热点？
学生分组交流。
教师展示：
1、2013开学第一课：“最美舞者”廖智。
在地震中不幸失去了孩子和双腿的舞蹈老师廖智，为了重新起舞、顽强生活
的梦想，并不强壮的身体忍耐着剧痛，十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新
开始跳舞。
考查知识点及命题思路：
（1）廖智身上有哪些精神值得我们学习？
强烈的自尊心、坚定的自信心、坚强不息的精神、勇敢的面对挫折、具有坚
强的意志等。
（2）选择其中一种品质谈谈我们应该怎么去培养？
例：培养坚强的意志：①确立明确的目标②做自己不感兴趣但有意义的事情③
加强自我管理和约束④从现在做起，从点滴小事做起。
2、走自立自强之路
材料一：湖北省十堰市郧县杨溪铺镇刘湾村6组男子王小林，自小聪明伶
俐，成绩优异，自1995年从师范院校毕业后，因很难适应单位的工作环境，就
放弃了工作而独自居住在家中14年。这期间，他像野人一样生存着：饿了就拔
村民地里的菜生吃，渴了就在家里用石头支着一个铁锅烧水，困了就夏天睡木板，
冬天睡衣柜。在这样反常生活了14年后，2012年3月12日，王小林被人发现
饿死在家中。
材料二：2012年8月6日，孙杨获得2012年伦敦奥运会男子1500米自由
泳项目决赛的金牌并打破世界纪录，这是他在本届奥运会上获得的第二枚金牌。
赛后，孙杨在泳池里激动得击水痛哭，这一成就，是他花了无数的汗水得来的。
2012年3月，他的手受伤了，训练时伤口进了水而肿得厉害，痛得抬不起来，
但他还是坚持一天游2万米。他妈妈怕这样练下去他的手会废掉，就叫他偷懒。
他听后特别生气，发短信说：“你是我妈妈，居然不理解我，还叫我偷懒，我偷
懒能有今天的成绩吗？”
考查知识点及命题思路：
(1)材料一中的大学生王小林饿死在家中给了我们什么警示？
有些学生的自立能力比较差，对父母的依赖性强，缺乏独立生活的能力。
(2)从孙杨的身上，你看到了哪些优秀品质？
自立、自强。
(3)结合上述材料，谈谈我们应该如何做一个自立自强的人？
告别依赖；学会自主做出决定；多实践，多锻炼；树立正确人生目标，并
坚持不懈为之奋斗；战胜自我，超越自我；在磨砺中走向自强。
（设计意图：在了解相关题目的基础上，让学生进一步联系相关时政热点，关注
社会，关注热点，及时把握社会热点所能考查的教材知识点。）
环节四：实战演练
一、 我来选择
1、看漫画《父母陪读》：父母有抚养教育子女的义务，但让父母每天为我
们
习能力萎缩。这启示我们（ ）
A.要告别依赖，学会自主学习，培养自立精神
B.要尽情享受至深至纯的父爱、母爱，享受亲情
c.要明白父母教育、培养子女是天经地义的事情
D.懂得家庭教育不利于培养子女的自立自强品质
2、古人云：“胜人者有力，自胜者强”给我们的启示是（ ）
①要自强必须战胜自我，超越自我
②战胜自己的人就是强者
③好强的人是不受欢迎的
④战胜别人就需要有力气
A．①②③ B．①② C．①④ D．②③
3、挫折具有消极作用，对承受挫折能力不强的人来说，无疑是一种灾难。
表现在（ ）
①造成精神上的烦恼和痛苦 ②给人以心理和身体上的打击 ③激发人的进
取精神，增长人的聪明才智 ④消磨人的斗志，甚至使人失去生活的信心
A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④
4、司马光“砸缸救人”的故事，表现了司马光 （ ）
①机智勇敢 ②善于自制 ③坚持不懈 ④处事果断
A．①④ B．①② C．②④ D．②③
5、因企业改革，减负增效，工人李某被减员下岗，工资收入隋之减少。造
成这一挫折原因是 （ ）
A．家庭因素 B．自然因素 C．社会因素 D．心理因素
6、“吃一堑长一智”，“愈挫愈勇”这些话告诉我们，挫折能（ ）
①磨练人的意志，使人变的更坚强
②激发人的斗志和进取精神
③增强人的聪明才智
④造成人精神上的烦恼和痛苦
A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
二、我来分析
7、在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个五十多岁的老人在各个摊位前
忙个不停，填了六十多份求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她
是来找工作的，一打听才知道，她所做的一切都是为了26岁的儿子，她在给自己26岁的儿子找工作。此时此刻，她的儿子正在家“赋闲”，一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。
请结合所学知识，回答下列问题：
（1）“儿子赋闲、老母应聘”暴露出儿子缺乏什么精神？
（2）如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？说说你的理由。
（3）我们怎样才能培养这种精神？
8、北京残奥会开幕式文艺表演上，一幕名为《永不停跳的舞步》催人泪下。领舞者小李月原本是一位学芭蕾的孩子，在汶川地震中失去左
腿，虽承受巨大内心痛苦，但她一刻也没放弃对芭蕾的追求，
不想让舞蹈的梦想屈从于残酷的命运。她重新起舞，向世界、
向伤残的小伙伴，也向自己证明：地震折不断我的梦想，超越
自我，就仍能高高飞翔。
(1)小李月面对挫折和逆境，是如何实现她的梦想的？
(2)在小李月身上体现了一种怎样的心理品质？在今后的生活中，你打算怎样磨砺这种高贵品质？（答出其中的三点即可）
（二）学生思考、讨论，总结答案
（三）教师反馈：
附答案：1、A 2、B 3、C 4、A 5、C 6、B
7、（1）缺乏自立自强精神。
（2）不会聘用这个年轻人。因为他缺乏自立自强精神，聘用后难以在工作中做出成绩，甚至会影响到单位的生存和发展。
（3）首先，我们要克服依赖心理，遇到问题时首先学会独立解决；其次，要学会独立思考，自主做出决定，把他人的意见作为自己自主决定的重要参考；第三，要学会在生活中积极锻炼，不断实践，逐步提高自己的自立能力。
8、(1)她直面挫折，不畏不惧，不气馁，不消沉；她善于自我疏导、自我排解；她超越自我，积极进取，探索创新成功的新思路。
(2)①在小李月身上体现了坚强意志的心理品质。②确立明确的目标；做自己不感兴趣但有意义的事情；加强自我管理和约束；从小事做起，从现在做起。 （设计意图：复习课不仅要夯实课本基础知识，还要让学生进行限时训练，提升学生的做题速度，这样也有利于提高学生的解题能力。）
环节五：学后反思
1.通过复习，我掌握较好的内容有：_________________________
2.通过复习，我还存在的不足和困惑有：_____________________
教师总结：同学们，人生的道路不仅仅有阳光明媚，还会有阴风冷雨，希望你们能够自尊、自信、自立、自强、不怕挫折、培养坚强的意志，做生活的强者，勇敢地面对生活中的风风雨雨！请你们记住：风雨过后是彩虹！
播放歌曲：《阳光总在风雨后》
http://v.pps.tv/play_34FXRF.html
（设计意图：通过创设学后反思环节，让学生对本课进行总结，从整体上把握本课时的复习内容，从而建构自己的知识体系。教师激情总结，播放歌曲，激发学生情感，产生思想共鸣，从而达到知、行、意的和谐统一。）
附：板书设计
1、自尊的表现
做人要自尊 自尊无价 2、自尊的意义
用行动赢得自尊
成功需自信 1、自信是成功的基石
2、树立自信的方法
自己的事情自己做 1、为什么要自立
2、怎样做到自立
走自立自强之路 描绘自强人生 1、自强的意义
2、培养自强的品质
生活中的风风雨雨 1、人生难免会有挫折
风雨中我在成长 、挫折是把双刃剑
挫而不折 战胜挫折的方法
1、坚强意志的表现
宝剑锋从磨砺出 坚强意志是成功的保证 2、坚强意志的作用
在生活中磨练自己培养坚强的意志的方法 课后作业
《助学》单元能力提升训练题。
（设计意图：利用这一环节让学生课下继续巩固本课时的复习内容，也为上好下一节课做好准备。）
教后反思
本节课复习七年级上册第四单元《生活告诉自己“我能行”》，包括四课内容，容量大，学生识记起来有一定的难度，知识点也容易搞混，所以在自主复习时给学生做了个引领，以助学生知识体系的建构。为了改变学生复习的枯燥乏味，在课堂中使用多媒体教学，特别设置了记忆达人秀的游戏，组织了不同的活动。既调动了学生复习的积极性，扩大了学生的参与性，又增添了课堂的效果。
为了开阔学生的视野，训练学生做题的能力，在课堂中引用典型题和社会热点，让学生学以致用，总结做题的方法，并且养成关注社会，关注社会热点的好习惯。本课注重师生、生生对话与多向交流，使学生在合作中获得知识，提高能力，获取情感体验，建构自己的价值观体系。同时本课也注重知识与实践的结合，尽力打造高效课堂。
本课也有不足之处。因为本课容量大，时间紧，组织活动进行的稍快一些，还需要学生在课后继续消化，继续巩固，特别是热点链接这一环节。