【摘 要】班主任是班集体的组织者和管理者，是班级每位学生的总负责人。在班级管理工作中要讲究方法，把握好“度”；要注重发挥学生的主体作用；要建立良好的师生关系。班主任对本班学生的全面发展和良好个性的形成，具有不可推卸的重任。 【关键词】重要性 方法 学生主体 师生关系 【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0165-01 班级是学校的基本单位，班级工作是学校工作的核心，班级管理的对象是个性不同的学生，而班级管理水平和效果直接影响着学校的整体工作。在新形势下如何做好班主任工作，本文结合笔者从事班主任工作的实践，阐述几点粗浅的体会。 一 要认识到班主任工作的重要作用 班主任是班级工作的组织者和管理者，是班级学生的总负责人。要使班级每位学生德、智、体等方面得到全面发展，也要让学生成为积极向上、勤奋学习、思想健康、热爱班级、艰苦朴素、团结友爱的好学生。这就要求班主任要在班级工作中培养班干部，要注重团队组织在班级工作中的影响力，通过组织全班学生参加各项有益的集体活动，树立全班学生的远大理想，热爱祖国、崇尚荣誉、热爱班集体、团结互助、勤奋诚实、好学敢拼。班主任要学会激发全班学生学习的积极性、主动性，养成良好的学习和生活习惯，让每位学生能够活泼向上、富有创造性。而要达到上述目标，班主任的示范表率作用的重要性不言而喻。班主任要在平时的工作、生活、纪律、学习等方面处处表率示范。常言道：“正人先正己”，班主任通过自身的行为给学生树立实实在在的榜样，让学生在平时的班级生活中切实找到学习对象。常听到身边的班主任这样感叹：对自己的孩子从来没有像对待学生这样付出过。事实上，班主任在平日的班级工作中付出的不只是爱心、耐心和细心，要做好班主任工作，在接手班主任工作之前，就要有充分的思想认识，班主任从事的是育人工程，这项工程不比任何工程容易。各个学校都选拔思想觉悟高、道德素质好、工作能力强、教学经验丰富、富有创新能力的教师担任班主任。 二 班主任要在班级管理工作中讲究方法，把握好“度” 实施素质教育，教师无疑是这一任务的实施者。在当前教育环境发生很大变化的情况下，教师，尤其是班主任，其工作越来越难，班主任工作面对的是个性差异大、家庭背景复杂、生活水平高低不同、思想认识不一的独生子女。这就要求班主任必须更新观念、转变角色，只有在方式方法上潜心研究，精心组织，认真设计，了解每位学生的心理所求，掌握每位学生的家庭背景，熟悉每位学生的个性特点及各自的理想追求。因此，班主任就应该注重发现每位学生的优点，扬长避短，给每位学生提供一个广阔的发展平台，特别是那些落后的或有各种问题的学生，班主任要有近期和长远的目标以及具体的实施方案，对有问题的学生除了要有耐心、信心和恒心之外，更要讲究方式方法，掌握好教育的“度”，既要宽厚仁慈，又要严厉和有原则性。也就是说，班主任既要是本班学生的慈母，又要是他们的严父。做到这一点，班主任工作就成功了一大半。 三 要注重发挥学生的主体作用 “班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大依靠力量。”要管好一个班级，只靠班主任一人的积极性是不够的，还需培养班干部，充分发挥班干部的作用，放心地让他们去干，适时地给予指导。在平时对班干部的管理中，要让每位班干部既分工又协作；既干好本职工作又形成合力互相支持，定期向班主任汇报班级中出现的问题，这样既培养了班干部的组织领导能力，也培养了学生的集体协作能力，增强了班级凝聚力。每个学生才能切实感受到班集体的力量，真正感受到班荣我荣、班耻我耻。学生做任何事都会首先考虑到班集体的利益。 四 要建立良好的新型师生关系 良好的师生关系首先要体现在尊师爱生、教学相长的基础上，一个教育工作者，特别是班主任，要热爱学生，感到和他们交往是一种乐趣，要相信自己的每一个学生都有自己的优点，都是可塑之才。班主任以自己的人格和学识让每个学生感到有威信、有号召力、有亲和力和影响力，让学生推崇和信服，对于有问题的学生，要做到真情呼唤，刚柔并济，持之以恒。学生对班主任有了信任感，把班主任奉为楷模而效仿，这就如同军事上的不战而屈人之兵，容易建立良好的师生关系，教学相长，有利于提高教育教学质量。班主任只有把自己摆在班集体成员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友和伙伴，真正成为为学生传道授业的良师益友，才能让每个学生有一个自由、宽容、愉悦、安全的心理环境，才能视老师为知己，遇事有了依靠，全身心地投入到学习中去，为自己、为班集体争光。 总之，当好一个称职的班主任是一项复杂的系统工程，需要每个班主任老师不断地探索。只有教师善于总结、更新观念、不断学习，才能成为一个受学生欢迎、让家长放心的班主任。 〔责任编辑：林劲〕
【摘 要】班主任是班集体的组织者和管理者，是班级每位学生的总负责人。在班级管理工作中要讲究方法，把握好“度”；要注重发挥学生的主体作用；要建立良好的师生关系。班主任对本班学生的全面发展和良好个性的形成，具有不可推卸的重任。 【关键词】重要性 方法 学生主体 师生关系 【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）25-0165-01 班级是学校的基本单位，班级工作是学校工作的核心，班级管理的对象是个性不同的学生，而班级管理水平和效果直接影响着学校的整体工作。在新形势下如何做好班主任工作，本文结合笔者从事班主任工作的实践，阐述几点粗浅的体会。 一 要认识到班主任工作的重要作用 班主任是班级工作的组织者和管理者，是班级学生的总负责人。要使班级每位学生德、智、体等方面得到全面发展，也要让学生成为积极向上、勤奋学习、思想健康、热爱班级、艰苦朴素、团结友爱的好学生。这就要求班主任要在班级工作中培养班干部，要注重团队组织在班级工作中的影响力，通过组织全班学生参加各项有益的集体活动，树立全班学生的远大理想，热爱祖国、崇尚荣誉、热爱班集体、团结互助、勤奋诚实、好学敢拼。班主任要学会激发全班学生学习的积极性、主动性，养成良好的学习和生活习惯，让每位学生能够活泼向上、富有创造性。而要达到上述目标，班主任的示范表率作用的重要性不言而喻。班主任要在平时的工作、生活、纪律、学习等方面处处表率示范。常言道：“正人先正己”，班主任通过自身的行为给学生树立实实在在的榜样，让学生在平时的班级生活中切实找到学习对象。常听到身边的班主任这样感叹：对自己的孩子从来没有像对待学生这样付出过。事实上，班主任在平日的班级工作中付出的不只是爱心、耐心和细心，要做好班主任工作，在接手班主任工作之前，就要有充分的思想认识，班主任从事的是育人工程，这项工程不比任何工程容易。各个学校都选拔思想觉悟高、道德素质好、工作能力强、教学经验丰富、富有创新能力的教师担任班主任。 二 班主任要在班级管理工作中讲究方法，把握好“度” 实施素质教育，教师无疑是这一任务的实施者。在当前教育环境发生很大变化的情况下，教师，尤其是班主任，其工作越来越难，班主任工作面对的是个性差异大、家庭背景复杂、生活水平高低不同、思想认识不一的独生子女。这就要求班主任必须更新观念、转变角色，只有在方式方法上潜心研究，精心组织，认真设计，了解每位学生的心理所求，掌握每位学生的家庭背景，熟悉每位学生的个性特点及各自的理想追求。因此，班主任就应该注重发现每位学生的优点，扬长避短，给每位学生提供一个广阔的发展平台，特别是那些落后的或有各种问题的学生，班主任要有近期和长远的目标以及具体的实施方案，对有问题的学生除了要有耐心、信心和恒心之外，更要讲究方式方法，掌握好教育的“度”，既要宽厚仁慈，又要严厉和有原则性。也就是说，班主任既要是本班学生的慈母，又要是他们的严父。做到这一点，班主任工作就成功了一大半。 三 要注重发挥学生的主体作用 “班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大依靠力量。”要管好一个班级，只靠班主任一人的积极性是不够的，还需培养班干部，充分发挥班干部的作用，放心地让他们去干，适时地给予指导。在平时对班干部的管理中，要让每位班干部既分工又协作；既干好本职工作又形成合力互相支持，定期向班主任汇报班级中出现的问题，这样既培养了班干部的组织领导能力，也培养了学生的集体协作能力，增强了班级凝聚力。每个学生才能切实感受到班集体的力量，真正感受到班荣我荣、班耻我耻。学生做任何事都会首先考虑到班集体的利益。 四 要建立良好的新型师生关系 良好的师生关系首先要体现在尊师爱生、教学相长的基础上，一个教育工作者，特别是班主任，要热爱学生，感到和他们交往是一种乐趣，要相信自己的每一个学生都有自己的优点，都是可塑之才。班主任以自己的人格和学识让每个学生感到有威信、有号召力、有亲和力和影响力，让学生推崇和信服，对于有问题的学生，要做到真情呼唤，刚柔并济，持之以恒。学生对班主任有了信任感，把班主任奉为楷模而效仿，这就如同军事上的不战而屈人之兵，容易建立良好的师生关系，教学相长，有利于提高教育教学质量。班主任只有把自己摆在班集体成员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友和伙伴，真正成为为学生传道授业的良师益友，才能让每个学生有一个自由、宽容、愉悦、安全的心理环境，才能视老师为知己，遇事有了依靠，全身心地投入到学习中去，为自己、为班集体争光。 总之，当好一个称职的班主任是一项复杂的系统工程，需要每个班主任老师不断地探索。只有教师善于总结、更新观念、不断学习，才能成为一个受学生欢迎、让家长放心的班主任。 〔责任编辑：林劲〕