江苏省职业学校专业项目课程课例——《民族打击乐合奏》
南京艺术学院 陆 剑
苏州市吴中区旅游职业学校 潘正兵
镇江市旅游学校 腾胤青
淮安文化艺术学校 王淮生
沭阳职业教育中心校 周丽玲
内容：民族打击乐合奏
学时：6课时
形式：班级大课
年级：一年级
一、学习项目确定
项目名称：大班课——《民族打击乐合奏》
教学时间：六课时
二、 背景分析
我国民族打击乐历史悠久，魅力无限，表现力丰富，而中职类学生对民族打击乐器接触不多，对其性能、音色、演奏方法了解不多，如今，学生个性较强，缺乏团队合作精神，特别在演奏中配合不甚默契，节奏把握不准。本单元课程在中职类音乐教学中占有承上启下的重要作用。打击乐演奏音量很大，需要专门的排练场所。为挖掘地方传统文化，学校出资购置了打击乐器。
三、学习目标设定
1．欣赏民族打击乐曲，了解打击乐器独特的艺术魅力，培养学生对民族打击乐的兴趣和爱好。
2．通过教师对民族打击乐器的讲解让学生对其形状和音色进行辨别，使学生掌握民族打击乐的分类、性能有所了解，初步掌握民族打击乐器的演奏方法。
3．通过教学，解决学生在演奏中节奏的把握、学生在合奏中的协调配合，发挥
学生的主体性和主动创新精神，形成生生互动、师生互动、增强学生的团队协作能力。
四、学习任务描述
1．解决锣鼓谱的读谱与视唱问题。
2．解决打击乐器的基本演奏方法问题。
3．解决打击乐合奏中各声部的协调问题。
五、学习内容组织
1．聆听感受打击乐《龙腾虎跃》，能辨别出部分打击乐器
2．打击类乐器的识别
3．打击乐器的分类
（一）鼓：
1．教师出示图片请同学们说出鼓的名称，不认识的老师加以讲解。
种类：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、板鼓、腰鼓、排鼓、太平鼓等。
2．教师敲击打击乐，请同学辨别音色，得出音色特点：
大堂鼓的发音低沉，敲击鼓边声音干脆、清亮。小堂鼓的音色坚定而有弹性。
（二）锣：
1．教师出示图片请同学们说出锣的名称，不认识的老师加以讲解。
锣的种类：堂锣、手锣、小锣、云锣、筛锣、舟山锣。金属铜制成，有大（大型乐队）、中（中小型乐队）、小（民间戏曲）三种。
2．教师敲击打击乐，请同学辨别音色，得出音色特点：
特点：大锣音色低沉、浑厚有力，小锣清脆、文雅、诙谐，在京剧伴奏中常用于轻松活泼的场面，具有浓郁的色彩性。
（三）钹：
1．教师出示图片请同学们说出锣的名称，不认识的老师加以讲解。
种类：大钹、水钹、小钹、京钹四种。
2．教师展示并敲击打击乐，请同学辨别音色，得出音色特点：
特点：大钹又称“大镲”，音色宏亮，悠长；水钹又称“光钹”，音色比较轻飘；小钹又称“中钹”，音色响亮、结实；京钹音色清脆、明亮。
（四）板：
1．教师出示图片请同学们说出乐器名称，不认识的老师加以讲解。
种类：木鱼、梆子、拍板等。
2．教师展示请同学敲击乐器，请同学辨别音色，得出音色特点：
用竹、桑木、椿木或檀木、红木制成，短促、清脆、悦耳。
4．打击乐器演奏技法的学习
鼓：鼓槌的持法、不同部位的击打效果
锣：锣和锣槌的持法、正确部位的击打效果、消音技法
钹：双手握钹的手法，正确击打效果、消音技法
板：击打木鱼乐器的正确方法
5．赏析《老鼠娶亲》，感受并理解打击乐器不同演奏技法的表现魅力
6.简谱节奏练习：
掌握四分音符、八分音符、十六分音符、附点八分音符不同组合的节奏练习
7.基础锣鼓谱的识唱与简谱节奏的对照
呛：鼓、锣、钹齐鸣
咚：鼓敲击鼓皮中央
大：鼓敲击鼓梆
个：附点八分音符后的十六分音符（鼓点）其他乐器休止
才：小钹敲击
乙：休止符
咣：大锣击打
台：小锣击打
8.锣鼓谱训练，掌握简单的打击节奏
1 呛 呛 呛
2 呛 呛
3．呛 呛 呛 呛 呛
9.欣赏乐曲《金蛇狂舞》，听记乐曲中的打击乐部分并模仿演奏
10.打击乐队分组队形站位及排练
《迎宾锣鼓》谱（略）
六、教学情境创设
以学生为主体、教师启发指导、自主学习为主、合作学习、探究学习从而达到：
1．通过欣赏打击乐名曲、打击乐图片以及演出现场的视频，以烘托教学气氛，激发学生学习民族打击乐的兴趣。
2．通过教师对打击乐基本演奏方法的示范，学生进行模仿，初步掌握打击乐的演奏。
3．通过打击乐排练，让学生零距离感受打击乐所带来的震撼，真切感受民族打击乐所具有的魅力。
七、教学资源准备
1．我国打击乐名曲录音、现场演奏视频、录像等多媒体。
2．我国民族打击乐器列图以及部分打击乐演奏现场剧照。
3．打击乐器实物以及乐谱的准备。
4. 排练厅场所以及其他设备的准备。
八、教学过程实施
1．播放视频《龙腾虎跃》，学生欣赏并初步感受打击乐在听力上所带来的震撼力。
2．学生讨论，对打击乐器的认识，教师小结出什么是打击乐器：
3．学生课前查阅打击乐器，让学生说出打击类乐器的名称：
4．教师启发、引导学生认识打击乐器的作用：
5．教师出示图片认识各类打击乐器并根据乐器的制作材料、演奏技艺对打击乐器进行分类：鼓、锣、钹、板
6．教师对打击乐器的分类介绍、音色特点介绍：
7．学生感受各类打击乐器的发音特征，教师范奏，学生模仿，学生最终学会打击乐器的基本演奏方法
8．名曲《老鼠娶亲》赏析，感受打击乐器的表现魅力
9．简谱节奏练习
10．锣鼓谱记谱与简谱节奏记谱的对照识唱练习
11.打击乐分类进行单声部练习
12.鼓、锣、钹分声部合练
13.教师分析《金蛇狂舞》的打击乐部分的演奏，学生听记并填空演练
14.教师与学生互动，打击乐《迎宾锣鼓》分组队形站位、乐器分部排练
九、教学评价设计
为端正学生学习民族打击乐器认真，严谨的态度，教师应从引导学生学习的兴趣为入手，重点解决打击乐的演奏与合奏的联系，注重团队协作的意识培养。所以评价形式以鼓励学生的积极性、以评价学生的正确、准确演奏为主，学生之间、乐器各声部之间进行互相听辩进行评价，本课的评价还应渗透在教学的各个环节中，在学生参与认识乐器、赏析名曲和节奏训练中给予具体指导、准确纠正，及时评价。使教师能随时能获取学生反馈的信息，而学生也能在学习中正确的肯定自我并及时地认识到自己的不足，懂得自己评价自己。
江苏省职业学校专业项目课程课例——《民族打击乐合奏》
南京艺术学院 陆 剑
苏州市吴中区旅游职业学校 潘正兵
镇江市旅游学校 腾胤青
淮安文化艺术学校 王淮生
沭阳职业教育中心校 周丽玲
内容：民族打击乐合奏
学时：6课时
形式：班级大课
年级：一年级
一、学习项目确定
项目名称：大班课——《民族打击乐合奏》
教学时间：六课时
二、 背景分析
我国民族打击乐历史悠久，魅力无限，表现力丰富，而中职类学生对民族打击乐器接触不多，对其性能、音色、演奏方法了解不多，如今，学生个性较强，缺乏团队合作精神，特别在演奏中配合不甚默契，节奏把握不准。本单元课程在中职类音乐教学中占有承上启下的重要作用。打击乐演奏音量很大，需要专门的排练场所。为挖掘地方传统文化，学校出资购置了打击乐器。
三、学习目标设定
1．欣赏民族打击乐曲，了解打击乐器独特的艺术魅力，培养学生对民族打击乐的兴趣和爱好。
2．通过教师对民族打击乐器的讲解让学生对其形状和音色进行辨别，使学生掌握民族打击乐的分类、性能有所了解，初步掌握民族打击乐器的演奏方法。
3．通过教学，解决学生在演奏中节奏的把握、学生在合奏中的协调配合，发挥
学生的主体性和主动创新精神，形成生生互动、师生互动、增强学生的团队协作能力。
四、学习任务描述
1．解决锣鼓谱的读谱与视唱问题。
2．解决打击乐器的基本演奏方法问题。
3．解决打击乐合奏中各声部的协调问题。
五、学习内容组织
1．聆听感受打击乐《龙腾虎跃》，能辨别出部分打击乐器
2．打击类乐器的识别
3．打击乐器的分类
（一）鼓：
1．教师出示图片请同学们说出鼓的名称，不认识的老师加以讲解。
种类：大鼓、小鼓、堂鼓、花盆鼓、板鼓、腰鼓、排鼓、太平鼓等。
2．教师敲击打击乐，请同学辨别音色，得出音色特点：
大堂鼓的发音低沉，敲击鼓边声音干脆、清亮。小堂鼓的音色坚定而有弹性。
（二）锣：
1．教师出示图片请同学们说出锣的名称，不认识的老师加以讲解。
锣的种类：堂锣、手锣、小锣、云锣、筛锣、舟山锣。金属铜制成，有大（大型乐队）、中（中小型乐队）、小（民间戏曲）三种。
2．教师敲击打击乐，请同学辨别音色，得出音色特点：
特点：大锣音色低沉、浑厚有力，小锣清脆、文雅、诙谐，在京剧伴奏中常用于轻松活泼的场面，具有浓郁的色彩性。
（三）钹：
1．教师出示图片请同学们说出锣的名称，不认识的老师加以讲解。
种类：大钹、水钹、小钹、京钹四种。
2．教师展示并敲击打击乐，请同学辨别音色，得出音色特点：
特点：大钹又称“大镲”，音色宏亮，悠长；水钹又称“光钹”，音色比较轻飘；小钹又称“中钹”，音色响亮、结实；京钹音色清脆、明亮。
（四）板：
1．教师出示图片请同学们说出乐器名称，不认识的老师加以讲解。
种类：木鱼、梆子、拍板等。
2．教师展示请同学敲击乐器，请同学辨别音色，得出音色特点：
用竹、桑木、椿木或檀木、红木制成，短促、清脆、悦耳。
4．打击乐器演奏技法的学习
鼓：鼓槌的持法、不同部位的击打效果
锣：锣和锣槌的持法、正确部位的击打效果、消音技法
钹：双手握钹的手法，正确击打效果、消音技法
板：击打木鱼乐器的正确方法
5．赏析《老鼠娶亲》，感受并理解打击乐器不同演奏技法的表现魅力
6.简谱节奏练习：
掌握四分音符、八分音符、十六分音符、附点八分音符不同组合的节奏练习
7.基础锣鼓谱的识唱与简谱节奏的对照
呛：鼓、锣、钹齐鸣
咚：鼓敲击鼓皮中央
大：鼓敲击鼓梆
个：附点八分音符后的十六分音符（鼓点）其他乐器休止
才：小钹敲击
乙：休止符
咣：大锣击打
台：小锣击打
8.锣鼓谱训练，掌握简单的打击节奏
1 呛 呛 呛
2 呛 呛
3．呛 呛 呛 呛 呛
9.欣赏乐曲《金蛇狂舞》，听记乐曲中的打击乐部分并模仿演奏
10.打击乐队分组队形站位及排练
《迎宾锣鼓》谱（略）
六、教学情境创设
以学生为主体、教师启发指导、自主学习为主、合作学习、探究学习从而达到：
1．通过欣赏打击乐名曲、打击乐图片以及演出现场的视频，以烘托教学气氛，激发学生学习民族打击乐的兴趣。
2．通过教师对打击乐基本演奏方法的示范，学生进行模仿，初步掌握打击乐的演奏。
3．通过打击乐排练，让学生零距离感受打击乐所带来的震撼，真切感受民族打击乐所具有的魅力。
七、教学资源准备
1．我国打击乐名曲录音、现场演奏视频、录像等多媒体。
2．我国民族打击乐器列图以及部分打击乐演奏现场剧照。
3．打击乐器实物以及乐谱的准备。
4. 排练厅场所以及其他设备的准备。
八、教学过程实施
1．播放视频《龙腾虎跃》，学生欣赏并初步感受打击乐在听力上所带来的震撼力。
2．学生讨论，对打击乐器的认识，教师小结出什么是打击乐器：
3．学生课前查阅打击乐器，让学生说出打击类乐器的名称：
4．教师启发、引导学生认识打击乐器的作用：
5．教师出示图片认识各类打击乐器并根据乐器的制作材料、演奏技艺对打击乐器进行分类：鼓、锣、钹、板
6．教师对打击乐器的分类介绍、音色特点介绍：
7．学生感受各类打击乐器的发音特征，教师范奏，学生模仿，学生最终学会打击乐器的基本演奏方法
8．名曲《老鼠娶亲》赏析，感受打击乐器的表现魅力
9．简谱节奏练习
10．锣鼓谱记谱与简谱节奏记谱的对照识唱练习
11.打击乐分类进行单声部练习
12.鼓、锣、钹分声部合练
13.教师分析《金蛇狂舞》的打击乐部分的演奏，学生听记并填空演练
14.教师与学生互动，打击乐《迎宾锣鼓》分组队形站位、乐器分部排练
九、教学评价设计
为端正学生学习民族打击乐器认真，严谨的态度，教师应从引导学生学习的兴趣为入手，重点解决打击乐的演奏与合奏的联系，注重团队协作的意识培养。所以评价形式以鼓励学生的积极性、以评价学生的正确、准确演奏为主，学生之间、乐器各声部之间进行互相听辩进行评价，本课的评价还应渗透在教学的各个环节中，在学生参与认识乐器、赏析名曲和节奏训练中给予具体指导、准确纠正，及时评价。使教师能随时能获取学生反馈的信息，而学生也能在学习中正确的肯定自我并及时地认识到自己的不足，懂得自己评价自己。