26 大仓老师
教学目标
1、自主学习词语，在具体的语境中理解并积累“鄙人、异议、若无其事”等词语。
2、能够用简要的语言，概括课文写了大仓老师的两件事情。
3、抓住描写大仓老师言行的语句，体会人物性格特点。重点品读“一堂语文课”这部分内容，尝试简要复述，并了解人物品格特征。
教学难点
1、着重学习第二件事，尝试简要复述。
2、走进大仓老师的内心，联系插叙内容，体会大仓老师为人的正直。 课前预习：
1、课文描写了大仓老师的两件事情，分别发生在什么场合？
2、用直线划出开学典礼上，描写大仓老师的句子，说说大仓老师留给你的最初印象。
教学时间：2课时
教学过程
一、通过谈话，揭示课题，了解写人文章的特点
1、启发谈话。
师：每个人的成长都离不开师长的引导，日本作家木山捷平，也一直深深怀念他的小学老师——大仓老师。
这位让他终生难忘的老师是个什么样的人呢？让我们一起来学习第26课。
2、揭示课题：板书：26 大仓老师 （齐读）
3、了解题材特点：
二、反馈预习，了解开学典礼上，大仓老师留给作者的初步印象。
1、出示预习要求
（1）课文描写了大仓老师的两件事情，分别发生在什么场合？
（2）用直线划出开学典礼上，描写大仓老师的句子，说说大仓老师留给你的最初印象
2、交流预习
（1）交流题一，总结板书： ----开学典礼上
一节语文课上
（2）交流题二，我和大仓老师的初次见面就是在开学典礼上，你找到了哪些描写大仓老师的句子？交流大仓老师留给你的最初印象。
（3）小结，指导朗读。
3、随机理解“啧啧”，品读人物性格特点
（1）理解“啧啧”
引读：这样独特的开场白，这样幽默而充满活力的大仓老师，激起了在场同学们的好感，同学们都开始-----（板书：喜欢）
听，学生中——（马上响起一片啧啧的赞叹声）。理解：啧啧
（2）小结：这就是发生在开学典礼上的一件事，作者通过对大仓老师外貌、语言和动作描写，把他的性格特点（板书）展现在我们面前。
（3）引读课文第6小节
三、学习第二件事，尝试简要复述，感受大仓老师的为人正直
1、指名朗读课文，理清叙述层次。
（1）分层读文，思考文中出现的人物
（2）交流：（媒）大仓老师 同学们 市太 春美
2、读文抓住主要人物的主要表现，复述第一层的内容。
（1）配合读文，梳理线索。
（2）理清第一层的线索
（3）再读课文，全班交流第一层内容，随机指导简要复述。
好好地读读课文7－17小节，找找相关的句子，把内容说清楚。
（4）全班交流（7-17小节），指导简要复述。
大仓老师 同学们 市太 春美
第一层 问 回答
写 提出异议
（5）简要复述第一层
3、理清线索，学习复述第二层内容。
（1）学法指导
（2）生交流，随机出示
☆ 春美：表示抗议
☆大仓老师：沉默、说（出示）
☆同学们：都好像站在我这边了。
4、完整复述第二件事的内容。
四、走进大仓老师的内心，联系插叙内容，感受作者的心情，体会大仓老师为人的正直。
1、读读描写大仓老师的句子，引发思考
（1）出示句子（L17、19小节）：
（2）引读句子，引发思考
2、联系插叙，揣摩人物内心
（1）质疑（节16）
（2）了解插叙的作用
（3）联系插叙内容，了解大仓老师的为人。
（4）指导读句，了解大仓老师的品质特点：交流 板书：公正、正直
五、小结
1、了解作者选材意图，抒发作者对大仓老师的敬重之情。
2、小结；作业布置
附板书
26 大仓老师 外貌
特点： 动作
开学典礼上 幽默 有活力 （喜欢） 语言
一堂语文课上 公正 正直 （敬重） 神态
26 大仓老师
教学目标
1、自主学习词语，在具体的语境中理解并积累“鄙人、异议、若无其事”等词语。
2、能够用简要的语言，概括课文写了大仓老师的两件事情。
3、抓住描写大仓老师言行的语句，体会人物性格特点。重点品读“一堂语文课”这部分内容，尝试简要复述，并了解人物品格特征。
教学难点
1、着重学习第二件事，尝试简要复述。
2、走进大仓老师的内心，联系插叙内容，体会大仓老师为人的正直。 课前预习：
1、课文描写了大仓老师的两件事情，分别发生在什么场合？
2、用直线划出开学典礼上，描写大仓老师的句子，说说大仓老师留给你的最初印象。
教学时间：2课时
教学过程
一、通过谈话，揭示课题，了解写人文章的特点
1、启发谈话。
师：每个人的成长都离不开师长的引导，日本作家木山捷平，也一直深深怀念他的小学老师——大仓老师。
这位让他终生难忘的老师是个什么样的人呢？让我们一起来学习第26课。
2、揭示课题：板书：26 大仓老师 （齐读）
3、了解题材特点：
二、反馈预习，了解开学典礼上，大仓老师留给作者的初步印象。
1、出示预习要求
（1）课文描写了大仓老师的两件事情，分别发生在什么场合？
（2）用直线划出开学典礼上，描写大仓老师的句子，说说大仓老师留给你的最初印象
2、交流预习
（1）交流题一，总结板书： ----开学典礼上
一节语文课上
（2）交流题二，我和大仓老师的初次见面就是在开学典礼上，你找到了哪些描写大仓老师的句子？交流大仓老师留给你的最初印象。
（3）小结，指导朗读。
3、随机理解“啧啧”，品读人物性格特点
（1）理解“啧啧”
引读：这样独特的开场白，这样幽默而充满活力的大仓老师，激起了在场同学们的好感，同学们都开始-----（板书：喜欢）
听，学生中——（马上响起一片啧啧的赞叹声）。理解：啧啧
（2）小结：这就是发生在开学典礼上的一件事，作者通过对大仓老师外貌、语言和动作描写，把他的性格特点（板书）展现在我们面前。
（3）引读课文第6小节
三、学习第二件事，尝试简要复述，感受大仓老师的为人正直
1、指名朗读课文，理清叙述层次。
（1）分层读文，思考文中出现的人物
（2）交流：（媒）大仓老师 同学们 市太 春美
2、读文抓住主要人物的主要表现，复述第一层的内容。
（1）配合读文，梳理线索。
（2）理清第一层的线索
（3）再读课文，全班交流第一层内容，随机指导简要复述。
好好地读读课文7－17小节，找找相关的句子，把内容说清楚。
（4）全班交流（7-17小节），指导简要复述。
大仓老师 同学们 市太 春美
第一层 问 回答
写 提出异议
（5）简要复述第一层
3、理清线索，学习复述第二层内容。
（1）学法指导
（2）生交流，随机出示
☆ 春美：表示抗议
☆大仓老师：沉默、说（出示）
☆同学们：都好像站在我这边了。
4、完整复述第二件事的内容。
四、走进大仓老师的内心，联系插叙内容，感受作者的心情，体会大仓老师为人的正直。
1、读读描写大仓老师的句子，引发思考
（1）出示句子（L17、19小节）：
（2）引读句子，引发思考
2、联系插叙，揣摩人物内心
（1）质疑（节16）
（2）了解插叙的作用
（3）联系插叙内容，了解大仓老师的为人。
（4）指导读句，了解大仓老师的品质特点：交流 板书：公正、正直
五、小结
1、了解作者选材意图，抒发作者对大仓老师的敬重之情。
2、小结；作业布置
附板书
26 大仓老师 外貌
特点： 动作
开学典礼上 幽默 有活力 （喜欢） 语言
一堂语文课上 公正 正直 （敬重） 神态