摘 要：大学生自主创业是缓解当前严峻的就业压力的主要途径，作为人才培养基地的高校，在提倡大学生自主创业的同时应加强对创业能力的培养，大学生创业能力的培养是使用国家人才培养的迫切需要，有利于缓解当前就业压力，本文从大学生创业能力的现状和原因出发，探讨大学生创业能力的培养途径。 关键词：自主创业；创业能力；途径 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2014）-09-0083-01 一、何为大学生创业能力的内涵 创业的概念是不断发展变化的。本文中涉及的创业，主要是指新创企业，创业者主要指新创企业的创办人。微软董事长比尔盖茨认为，创业者是“创办一个新企业的人”。[1] 1989年联合国亚太会议提出了创业能力的概念，该能力主要包括专业职业能力、经营管理能力，综合能力三种。[2] 二、大学生创业能力培养的必要性和紧迫性 （一）是高校人才培养适应社会的迫切需要 国务院办公厅于2014年5月9日印发《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，部署进一步做好高校毕业生就业创业工作。通知提出，2014年至2017年，在全国范围内启动实施“大学生创业引领计划”，帮助和扶持更多高校毕业生自主创业，逐步提高高校毕业生创业比例。大学生创业能力培养是高校人才培养的重点和适应社会发展的迫切需要。 （二）是缓解大学生就业问题的重要途径 创业是就业的主要形式，大学生自主创业不仅可以解决自己的就业问题，还可以为其他的毕业生提供更多的就业机会，以创业带动就业。大学生创业能力的培养有利于更好的解决就业问题。 （三）是大学生自我价值实现的需要 作为当代的大学生，自主创业这条路最能体现自我价值。在学校，加强创业能力的培养是自我价值实现的基础。 三、大学生创业能力培养的主要问题和原因 （一）个人 大学生对创业能力认识模糊。从1999年中国高等教育对创业教育理念的正式回应至今，已有数年之久。[3]但大学毕业生对创业能力认识模糊。大学生对创业能力的模糊认识直接阻碍了自身的发展。 （二）高校 高校对创业能力的培养重视不够，缺乏针对性。一是创业能力培养教育渗入教学环节难。[4]要将创业能力渗透到必修和选修课程的教学中来，牵涉到学校教学培养方案和教学课时改革的方方面面。二是师资队伍缺乏。由于这门课学时少，教师积极性不够，重视不足，另外创业能力的培养是实践性很强的内容，绝大多数教师缺乏企业经营的经验。 （三）政府 影响大学生创业的因素有资金和能力。其中很多的大学生资金有限。加之政府出台的一系列有利于大学生创业的政策宣传不到位，没有统一的政策宣传渠道，大学生也不知从何渠道了解政策，缺少一个专门的机构负责统筹和执行创业政策。[5] 四、大学色创业能力培养的途径分析 （一）个人 大学生要改变就业观念、树立创业的意识，认真学习、提高各方面的综合素质。既要注重专业技能的培养，又要培养自己的工作能力和社交能力。这样在走向社会才能担负起创业重任，实现自我价值和社会价值。 （二）高校 高校要重视大学生创业能力的培养，构建合理的课程设置，注意学科之间的渗透和交叉融合，参加社会实践和企业培训，做到理论联系实际。定期开展创业实践活动，例如模拟公司、模拟谈判、创业大赛等。 （三）政府 鼓励自谋职业和自主创业，是党和国家的一项重要政策。[6]政府要加大宣传力度，真正将优惠政策落到实处。 基金项目：本文是湖南省职业院校教育教学改革研究项目《农林类高职院校思政课考核体系的研究》（项目编号：ZJA2013010）、教育部专业教学指导委员会项目《高职教育畜牧兽医专业服务社会主义新农村建设的研究》（项目编号：DJZW09131）研究成果。 参考文献； [1]吕荣.提升大学生创业能力及发展创业教育相关性研究―基于对成都市温江区大学生创业园的调研[D].成都：西南财经大学硕士学位论文，2011. [2]林佩云，吴惠灵等.大学生创业能力综合评价研究[A].教育与职业，2014，（1）：95. [3]唐建阳.论加强大学生创业能力和创业意识的培养[J].企业家天地，2009，（1）：79. [4]王宇清，王世刚等.我国大学生创业教育的现状分析与应对措施[A].科教导刊，2014，（1）：240 [5]李媚.大学生创业行为的影响因素研究―以广州市为例[D].陕西：西北农林科技大学硕士学位论文，2012.
摘 要：大学生自主创业是缓解当前严峻的就业压力的主要途径，作为人才培养基地的高校，在提倡大学生自主创业的同时应加强对创业能力的培养，大学生创业能力的培养是使用国家人才培养的迫切需要，有利于缓解当前就业压力，本文从大学生创业能力的现状和原因出发，探讨大学生创业能力的培养途径。 关键词：自主创业；创业能力；途径 中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2014）-09-0083-01 一、何为大学生创业能力的内涵 创业的概念是不断发展变化的。本文中涉及的创业，主要是指新创企业，创业者主要指新创企业的创办人。微软董事长比尔盖茨认为，创业者是“创办一个新企业的人”。[1] 1989年联合国亚太会议提出了创业能力的概念，该能力主要包括专业职业能力、经营管理能力，综合能力三种。[2] 二、大学生创业能力培养的必要性和紧迫性 （一）是高校人才培养适应社会的迫切需要 国务院办公厅于2014年5月9日印发《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，部署进一步做好高校毕业生就业创业工作。通知提出，2014年至2017年，在全国范围内启动实施“大学生创业引领计划”，帮助和扶持更多高校毕业生自主创业，逐步提高高校毕业生创业比例。大学生创业能力培养是高校人才培养的重点和适应社会发展的迫切需要。 （二）是缓解大学生就业问题的重要途径 创业是就业的主要形式，大学生自主创业不仅可以解决自己的就业问题，还可以为其他的毕业生提供更多的就业机会，以创业带动就业。大学生创业能力的培养有利于更好的解决就业问题。 （三）是大学生自我价值实现的需要 作为当代的大学生，自主创业这条路最能体现自我价值。在学校，加强创业能力的培养是自我价值实现的基础。 三、大学生创业能力培养的主要问题和原因 （一）个人 大学生对创业能力认识模糊。从1999年中国高等教育对创业教育理念的正式回应至今，已有数年之久。[3]但大学毕业生对创业能力认识模糊。大学生对创业能力的模糊认识直接阻碍了自身的发展。 （二）高校 高校对创业能力的培养重视不够，缺乏针对性。一是创业能力培养教育渗入教学环节难。[4]要将创业能力渗透到必修和选修课程的教学中来，牵涉到学校教学培养方案和教学课时改革的方方面面。二是师资队伍缺乏。由于这门课学时少，教师积极性不够，重视不足，另外创业能力的培养是实践性很强的内容，绝大多数教师缺乏企业经营的经验。 （三）政府 影响大学生创业的因素有资金和能力。其中很多的大学生资金有限。加之政府出台的一系列有利于大学生创业的政策宣传不到位，没有统一的政策宣传渠道，大学生也不知从何渠道了解政策，缺少一个专门的机构负责统筹和执行创业政策。[5] 四、大学色创业能力培养的途径分析 （一）个人 大学生要改变就业观念、树立创业的意识，认真学习、提高各方面的综合素质。既要注重专业技能的培养，又要培养自己的工作能力和社交能力。这样在走向社会才能担负起创业重任，实现自我价值和社会价值。 （二）高校 高校要重视大学生创业能力的培养，构建合理的课程设置，注意学科之间的渗透和交叉融合，参加社会实践和企业培训，做到理论联系实际。定期开展创业实践活动，例如模拟公司、模拟谈判、创业大赛等。 （三）政府 鼓励自谋职业和自主创业，是党和国家的一项重要政策。[6]政府要加大宣传力度，真正将优惠政策落到实处。 基金项目：本文是湖南省职业院校教育教学改革研究项目《农林类高职院校思政课考核体系的研究》（项目编号：ZJA2013010）、教育部专业教学指导委员会项目《高职教育畜牧兽医专业服务社会主义新农村建设的研究》（项目编号：DJZW09131）研究成果。 参考文献； [1]吕荣.提升大学生创业能力及发展创业教育相关性研究―基于对成都市温江区大学生创业园的调研[D].成都：西南财经大学硕士学位论文，2011. [2]林佩云，吴惠灵等.大学生创业能力综合评价研究[A].教育与职业，2014，（1）：95. [3]唐建阳.论加强大学生创业能力和创业意识的培养[J].企业家天地，2009，（1）：79. [4]王宇清，王世刚等.我国大学生创业教育的现状分析与应对措施[A].科教导刊，2014，（1）：240 [5]李媚.大学生创业行为的影响因素研究―以广州市为例[D].陕西：西北农林科技大学硕士学位论文，2012.