第一章
1，四个主要颁奖机构：瑞典皇家自然科学（颁发物理学和化学奖）；瑞典皇家卡罗琳医学院（颁发生理学/医学奖）；瑞典学士院（文学奖）；挪威会议委员会（和平奖）
2，颁奖时间：物理学奖、化学奖、生理学/医学奖、和平奖、自然科学奖
3，奖项：
4，主要机构；五个诺贝尔委员会，四个颁奖机构，四个诺贝尔学会 5，科学中心转移的主要原因：重视基础研究、鼓励原始创新；充裕的经费和优越的研究条件；吸引和凝聚世界优秀创新人才；相应的创新文化与环境氛围。
1重视探测手段的创造性研究○2非常6，百年科学诺贝尔奖的特点：○
3特别重视自然科学研究成果的实际重视对基本理论的创造性研究○
4重视实践5名师指导是获应用○（包括实验）对科学研究成果的检验○
6公正性、权威性和分布的集中性 奖的重要途径○
1既要重视理论研究，又要重7，百年诺贝尔科学奖的借鉴与启迪：○
2重视发挥老、3视实验研究○中、青科学家各自的作用及其合作效能○
4加大科技投入，强化科研管理，提倡学术自由，加强国际学术交流○
重视人才培养
第二章
1,19世纪科学三大发现：能量守恒定律、细胞学说、进化论
1科学体系结构的专业化和整体化○2科学2，现代科学发展的特点；○
3科学发展的加速化和数字化○4科学、技术、活动的社会化和国际化○
生产的一体化
3，科学研究的定义：科学研究是人类探索自然和规律，并按照自己的意志改造自然的一种创新性的智力活动，是改造、修改、综合知识的探索行为。
4，科学研究的层次：科学发现；科技发明；科学理论；哲学思辩 5，科学活动中心的转移：第一个活动中心在意大利；第二个活动中心在英国；第三个活动中心在法国；第四个活动中心在德国；第五个活动中心在美国
6，科学伦理是指人们在从事科技创新活动时对于社会、自然关系思想与行为准则，它规定了科技工作者及其共同体所应恪守的价值观念、社会责任和行为规范
第四章
1，科学洞察力包括直觉、灵感、顿悟和机遇等
1立志，2合2，诺贝尔奖得主的成功法则：○诺贝尔奖得主成功的前提○
3求实，作，诺贝尔奖得主成功的群体经验○诺贝尔奖得主成功的基石
4坚持，5创新，○诺贝尔奖得主成功的坚实保障○诺贝尔奖得主成功的关键
1自信以自立，厚积而3，诺贝尔奖得主的成功经历及其借鉴意义：○
2让兴趣成为最好的老师○3在实践中寻求真理○4天道酬勤是永薄发○
5勇于质疑，敢于创,（论述题，要适当展开） 恒的定律○
第五章
1，科学成果种子可分为科学对象型种子、科学方法型种子、科学理论型种子、科学学说型种子和科学领域型种子
2，构建合理的21世纪新型教育模式，以呼应学科交叉教育的要求 1努力实现从“学科学习为中心”的教育模式向“整体化知识”的通○
2在教育目标上，才教育模式的转换○应强调建立一个既专又博的合理
知识结构对适应科技社会化、综合化的必要性，以培养“既有广阔得多的视野，又有某些新的问题或新的设想，有高度的造诣，不受学科
3在教育结构上，的历史界限束缚人”为目标○改革现有的高等院校系
科结构，建立跨学科专业，进行课程改革，为培养通才性人才创造宽
4在教育方法上，提倡跨学科学习，进行跨专业研究 松的外部条件○
第六章
1价值观角度，人类在进行科学研究和技术开3，科学精神的定义：○
2行为方式角度，发的过程中形成的世界观和价值观○为了追求科学真
3科学活动角理而顽强不懈地工作，甚至为此而献身的决心和行动○
度，科学精神是对科学之本质的理解和追求，其内容是有理性精神和
4科学家角度，科学精神是科学家群体行实证精神所支撑的“求真’’○
为规范所体现的一种理想的精神气质，它不能依靠任何学术定义规定
5科学精神是从人们探索自然的历而只能通过了解科学规范而理解○
史中逐渐演变而来的，是科学方式方法、科学思想、科学家的气质及行为规范等凝结在人的精神层面的综合结果
4，科学精神的基本内涵：求真与求实精神；开拓创新精神；怀疑与批判精神；献身与协作精神；科学精神与人文精神的结合
5，诺贝尔精神的本质或实质，从直接渊源来看，它是由诺贝尔本人所躬行及其遗嘱所确定的，并经诺贝尔奖奖项设置与运作、诺贝尔奖得主及其成果，以及诺贝尔奖得主受教育学校教育理念等因素，因而得以继承和发扬光大的科学精神和人文精神。即诺贝尔是科学精神和人文精神的具体体现，它即使这两者的融合，又是人类精神在特定时期反映到个案中的典范。
1诺贝尔一身及其遗嘱所蕴含的科学精6，诺贝尔精神的具体体现：○
2诺贝尔奖的奖项设置及其运作中体现着科学精神与神和人文精神；○
3诺贝尔奖精神体现在诺贝尔奖得主及其获奖成果人文精神的融合；○
4诺贝尔奖精神表现在获奖者受教育学校的教育理念中 之中○
第八章
1，两弹一星：中国的两弹一星最初指原子弹、导弹和人造卫星。两弹中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称，另一弹指导弹，一星则指人造卫星
2，两弹一星精神：热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登
1坚持党的领导，充分发挥中3，两弹一星五个国家层面上的经验：○
2坚持自力更生，3坚持有所为国社会主义制度的政治优势○自主创新○
4坚持尊重知识，尊重人才○5坚持有所不为，集中力量打“歼灭战”○
科学管理，始终抓住质量和效益
1表现在始终坚持一切从实际出发，4，两弹一星工程与科学精神：○
2表现在科研活制定适合国力的科技发展计划，避免贪多求全图领先○
3表现在始终遵循科学研究规动中始终坚持了民主平等的讨论氛围○
4表现在始终坚持怀疑精神，5表现在是中间爱你持开放律○勇于创新○
的精神，坚持自主独立的同时，尽可能学习外国先进技术经验，减少不必要的浪费
5科学研究作为一种执业活动的特征：稳定的工作地点；固定的工作时间；专门的知识和技能；对服务对象负责；交换劳动获取报酬；独立的职业规范；较高的职业声望
6，科学家成长环境可以分为家庭环境、教育环境、集体环境、社会环境
7，两次获得诺贝尔奖的人：居里夫人、鲍林、巴丁因、桑格 8，首次登上诺贝尔领奖台的华人：杨振宁、李政道
9，第一届诺贝尔奖得主；德国科学家伦琴因发现X射线获诺贝尔物理学奖；荷兰科学家范托霍夫因化学动力学和渗透压定律获诺贝尔化学奖；德国科学家贝林因血清疗法防治白喉、破伤风获诺贝尔生理学/医学奖
10 ,1921年爱因斯坦因光电效应原理获得诺贝尔物理学奖
第一章
1，四个主要颁奖机构：瑞典皇家自然科学（颁发物理学和化学奖）；瑞典皇家卡罗琳医学院（颁发生理学/医学奖）；瑞典学士院（文学奖）；挪威会议委员会（和平奖）
2，颁奖时间：物理学奖、化学奖、生理学/医学奖、和平奖、自然科学奖
3，奖项：
4，主要机构；五个诺贝尔委员会，四个颁奖机构，四个诺贝尔学会 5，科学中心转移的主要原因：重视基础研究、鼓励原始创新；充裕的经费和优越的研究条件；吸引和凝聚世界优秀创新人才；相应的创新文化与环境氛围。
1重视探测手段的创造性研究○2非常6，百年科学诺贝尔奖的特点：○
3特别重视自然科学研究成果的实际重视对基本理论的创造性研究○
4重视实践5名师指导是获应用○（包括实验）对科学研究成果的检验○
6公正性、权威性和分布的集中性 奖的重要途径○
1既要重视理论研究，又要重7，百年诺贝尔科学奖的借鉴与启迪：○
2重视发挥老、3视实验研究○中、青科学家各自的作用及其合作效能○
4加大科技投入，强化科研管理，提倡学术自由，加强国际学术交流○
重视人才培养
第二章
1,19世纪科学三大发现：能量守恒定律、细胞学说、进化论
1科学体系结构的专业化和整体化○2科学2，现代科学发展的特点；○
3科学发展的加速化和数字化○4科学、技术、活动的社会化和国际化○
生产的一体化
3，科学研究的定义：科学研究是人类探索自然和规律，并按照自己的意志改造自然的一种创新性的智力活动，是改造、修改、综合知识的探索行为。
4，科学研究的层次：科学发现；科技发明；科学理论；哲学思辩 5，科学活动中心的转移：第一个活动中心在意大利；第二个活动中心在英国；第三个活动中心在法国；第四个活动中心在德国；第五个活动中心在美国
6，科学伦理是指人们在从事科技创新活动时对于社会、自然关系思想与行为准则，它规定了科技工作者及其共同体所应恪守的价值观念、社会责任和行为规范
第四章
1，科学洞察力包括直觉、灵感、顿悟和机遇等
1立志，2合2，诺贝尔奖得主的成功法则：○诺贝尔奖得主成功的前提○
3求实，作，诺贝尔奖得主成功的群体经验○诺贝尔奖得主成功的基石
4坚持，5创新，○诺贝尔奖得主成功的坚实保障○诺贝尔奖得主成功的关键
1自信以自立，厚积而3，诺贝尔奖得主的成功经历及其借鉴意义：○
2让兴趣成为最好的老师○3在实践中寻求真理○4天道酬勤是永薄发○
5勇于质疑，敢于创,（论述题，要适当展开） 恒的定律○
第五章
1，科学成果种子可分为科学对象型种子、科学方法型种子、科学理论型种子、科学学说型种子和科学领域型种子
2，构建合理的21世纪新型教育模式，以呼应学科交叉教育的要求 1努力实现从“学科学习为中心”的教育模式向“整体化知识”的通○
2在教育目标上，才教育模式的转换○应强调建立一个既专又博的合理
知识结构对适应科技社会化、综合化的必要性，以培养“既有广阔得多的视野，又有某些新的问题或新的设想，有高度的造诣，不受学科
3在教育结构上，的历史界限束缚人”为目标○改革现有的高等院校系
科结构，建立跨学科专业，进行课程改革，为培养通才性人才创造宽
4在教育方法上，提倡跨学科学习，进行跨专业研究 松的外部条件○
第六章
1价值观角度，人类在进行科学研究和技术开3，科学精神的定义：○
2行为方式角度，发的过程中形成的世界观和价值观○为了追求科学真
3科学活动角理而顽强不懈地工作，甚至为此而献身的决心和行动○
度，科学精神是对科学之本质的理解和追求，其内容是有理性精神和
4科学家角度，科学精神是科学家群体行实证精神所支撑的“求真’’○
为规范所体现的一种理想的精神气质，它不能依靠任何学术定义规定
5科学精神是从人们探索自然的历而只能通过了解科学规范而理解○
史中逐渐演变而来的，是科学方式方法、科学思想、科学家的气质及行为规范等凝结在人的精神层面的综合结果
4，科学精神的基本内涵：求真与求实精神；开拓创新精神；怀疑与批判精神；献身与协作精神；科学精神与人文精神的结合
5，诺贝尔精神的本质或实质，从直接渊源来看，它是由诺贝尔本人所躬行及其遗嘱所确定的，并经诺贝尔奖奖项设置与运作、诺贝尔奖得主及其成果，以及诺贝尔奖得主受教育学校教育理念等因素，因而得以继承和发扬光大的科学精神和人文精神。即诺贝尔是科学精神和人文精神的具体体现，它即使这两者的融合，又是人类精神在特定时期反映到个案中的典范。
1诺贝尔一身及其遗嘱所蕴含的科学精6，诺贝尔精神的具体体现：○
2诺贝尔奖的奖项设置及其运作中体现着科学精神与神和人文精神；○
3诺贝尔奖精神体现在诺贝尔奖得主及其获奖成果人文精神的融合；○
4诺贝尔奖精神表现在获奖者受教育学校的教育理念中 之中○
第八章
1，两弹一星：中国的两弹一星最初指原子弹、导弹和人造卫星。两弹中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称，另一弹指导弹，一星则指人造卫星
2，两弹一星精神：热爱祖国、无私奉献，自力更生、艰苦奋斗，大力协同、勇于攀登
1坚持党的领导，充分发挥中3，两弹一星五个国家层面上的经验：○
2坚持自力更生，3坚持有所为国社会主义制度的政治优势○自主创新○
4坚持尊重知识，尊重人才○5坚持有所不为，集中力量打“歼灭战”○
科学管理，始终抓住质量和效益
1表现在始终坚持一切从实际出发，4，两弹一星工程与科学精神：○
2表现在科研活制定适合国力的科技发展计划，避免贪多求全图领先○
3表现在始终遵循科学研究规动中始终坚持了民主平等的讨论氛围○
4表现在始终坚持怀疑精神，5表现在是中间爱你持开放律○勇于创新○
的精神，坚持自主独立的同时，尽可能学习外国先进技术经验，减少不必要的浪费
5科学研究作为一种执业活动的特征：稳定的工作地点；固定的工作时间；专门的知识和技能；对服务对象负责；交换劳动获取报酬；独立的职业规范；较高的职业声望
6，科学家成长环境可以分为家庭环境、教育环境、集体环境、社会环境
7，两次获得诺贝尔奖的人：居里夫人、鲍林、巴丁因、桑格 8，首次登上诺贝尔领奖台的华人：杨振宁、李政道
9，第一届诺贝尔奖得主；德国科学家伦琴因发现X射线获诺贝尔物理学奖；荷兰科学家范托霍夫因化学动力学和渗透压定律获诺贝尔化学奖；德国科学家贝林因血清疗法防治白喉、破伤风获诺贝尔生理学/医学奖
10 ,1921年爱因斯坦因光电效应原理获得诺贝尔物理学奖