人体与外界的气体交换
姓名成绩
教师寄语：良好的自主学习习惯，使命运牢牢的掌握在自己手中。 一、学习目标：
1、说出呼吸道的结构和功能。
▲2、说明肺泡与其功能相适应的结构特点。 3、掌握呼吸的四个连续过程。
﹡4、能解释呼吸运动的原理，阐明气体交换的原理。 ▲5、概述肺泡内和组织里的气体交换。
二、学法指导：
以自学为主，相信自己的能力，挖掘自己的潜力，最大程度的将问题自己解决，并通过自我测评来衡量自己本节课的课堂效率。（注意测评规则） 三、学习过程： 资料分析，吸入与呼出的气体成分的变化说明了什么？ 导学问题一：呼吸系统的组成及功能： 自主学习，阅读课本24页的彩图和25页的文字叙述后，画出知识树。（每空1分共20分）
① 通道，以 和 作支架。 作用 ②对空气有、、 的作用，所以用鼻呼吸比呼 用口呼吸好。 吸 系 统 是进行 的场所，由许多 组成。 是进行的主要部位，与其功能相适应的特点是： ①很多。 ② 很薄，是由 构成。 ③外面缠绕着丰富的 和 。 导学问题二：呼吸的四个基本环节1、 与外界的气体交换。2、内的气体交换。3 气体在血液中的运输。4、里的气体交换 导学问题三：肺泡与外界环境之间的气体交换 （1） 吸气动作。请学生双手轻触自己胸骨和肋骨处，做深吸气。注意胸廓的变化。推测胸腔体积的变化，同位交流。 （2） 呼气动作。做一个深呼气动作。体验胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。 （3） 体积的变化。
2、演示膈的运动。推测胸腔的体积变化。 一、吸气动作
二、呼气动作 4、从图上还可以看出，氧气主要是由运送的，二氧化碳是由运 送的。 5、 在组织内的气体交换过程中，血液中氧气的浓度细胞中的氧气浓 度，，所以氧气便从 扩散进入 。而二氧化碳的浓度则是细胞的 大于血液的，所以便从 扩散进入 ，从而实现了气体交换。
导学问题四：体内的气体交换 深层理解： 1、樱花街上樱花怒放，在我们繁华中学的校园内都能闻到它的芳香气味，不是你的嗅觉太灵敏，而是气体具有________ 作用，从____________________ 向__________________，直到__________________为止。 2、人体内的气体交换包括气体交换和气体交换两个过程。它们是通过气体的 实现的。
3、在肺泡内的气体交换过程中，肺泡中氧气的浓度血液中的氧气浓度，
所以氧气便从 扩散进入 。而二氧化碳的浓度则是肺泡的血液的，所以便从 扩散进入 ，从而实现了气体交换。
四、综合提升，冲刺中考（小组合作探究、讨论完成） 1、气体和食物共用的通道是（ ） A、鼻腔 B、口腔 C、咽 D、喉 2、右图为胸腔和肺的示意图， 当肋间外肌和膈肌收缩时，图 中三部位压力由大到小的顺序是（ ） A、c﹥a﹥b B、a﹥b﹥c C、a﹥c﹥b D、b﹥c﹥a 3、游泳刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因是什么？ （2分） 你组是最优秀的！得分 达标检测：（独立完成，相信你的能力） 1、人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，它产生于（ ） A、肺泡 B、血液 C、细胞 D、肾脏 2、呼吸运动是指吸气和呼气两个动作，呼吸运动的完成依赖于（ ） A、呼吸肌的收缩和舒张 B、肺泡的弹性 C、气体分子的扩散
D、氧和二氧化碳的交换 3、冬天，教室若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室里（ ） A、二氧化碳浓度太高缺氧 B、温度太高 C、氧的浓度太高 D、病毒和细菌太多
人体与外界的气体交换
姓名成绩
教师寄语：良好的自主学习习惯，使命运牢牢的掌握在自己手中。 一、学习目标：
1、说出呼吸道的结构和功能。
▲2、说明肺泡与其功能相适应的结构特点。 3、掌握呼吸的四个连续过程。
﹡4、能解释呼吸运动的原理，阐明气体交换的原理。 ▲5、概述肺泡内和组织里的气体交换。
二、学法指导：
以自学为主，相信自己的能力，挖掘自己的潜力，最大程度的将问题自己解决，并通过自我测评来衡量自己本节课的课堂效率。（注意测评规则） 三、学习过程： 资料分析，吸入与呼出的气体成分的变化说明了什么？ 导学问题一：呼吸系统的组成及功能： 自主学习，阅读课本24页的彩图和25页的文字叙述后，画出知识树。（每空1分共20分）
① 通道，以 和 作支架。 作用 ②对空气有、、 的作用，所以用鼻呼吸比呼 用口呼吸好。 吸 系 统 是进行 的场所，由许多 组成。 是进行的主要部位，与其功能相适应的特点是： ①很多。 ② 很薄，是由 构成。 ③外面缠绕着丰富的 和 。 导学问题二：呼吸的四个基本环节1、 与外界的气体交换。2、内的气体交换。3 气体在血液中的运输。4、里的气体交换 导学问题三：肺泡与外界环境之间的气体交换 （1） 吸气动作。请学生双手轻触自己胸骨和肋骨处，做深吸气。注意胸廓的变化。推测胸腔体积的变化，同位交流。 （2） 呼气动作。做一个深呼气动作。体验胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。 （3） 体积的变化。
2、演示膈的运动。推测胸腔的体积变化。 一、吸气动作
二、呼气动作 4、从图上还可以看出，氧气主要是由运送的，二氧化碳是由运 送的。 5、 在组织内的气体交换过程中，血液中氧气的浓度细胞中的氧气浓 度，，所以氧气便从 扩散进入 。而二氧化碳的浓度则是细胞的 大于血液的，所以便从 扩散进入 ，从而实现了气体交换。
导学问题四：体内的气体交换 深层理解： 1、樱花街上樱花怒放，在我们繁华中学的校园内都能闻到它的芳香气味，不是你的嗅觉太灵敏，而是气体具有________ 作用，从____________________ 向__________________，直到__________________为止。 2、人体内的气体交换包括气体交换和气体交换两个过程。它们是通过气体的 实现的。
3、在肺泡内的气体交换过程中，肺泡中氧气的浓度血液中的氧气浓度，
所以氧气便从 扩散进入 。而二氧化碳的浓度则是肺泡的血液的，所以便从 扩散进入 ，从而实现了气体交换。
四、综合提升，冲刺中考（小组合作探究、讨论完成） 1、气体和食物共用的通道是（ ） A、鼻腔 B、口腔 C、咽 D、喉 2、右图为胸腔和肺的示意图， 当肋间外肌和膈肌收缩时，图 中三部位压力由大到小的顺序是（ ） A、c﹥a﹥b B、a﹥b﹥c C、a﹥c﹥b D、b﹥c﹥a 3、游泳刚下水时，如果水超过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因是什么？ （2分） 你组是最优秀的！得分 达标检测：（独立完成，相信你的能力） 1、人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳，它产生于（ ） A、肺泡 B、血液 C、细胞 D、肾脏 2、呼吸运动是指吸气和呼气两个动作，呼吸运动的完成依赖于（ ） A、呼吸肌的收缩和舒张 B、肺泡的弹性 C、气体分子的扩散
D、氧和二氧化碳的交换 3、冬天，教室若长时间不开窗，很多同学会感到头晕，注意力不集中，这是因为教室里（ ） A、二氧化碳浓度太高缺氧 B、温度太高 C、氧的浓度太高 D、病毒和细菌太多