素质教育与大学生社会化
王兴国
提要大学生社会化是接受社会教化获取社会成员资格的过程其内容
,
。
主要表现在政治道德以及科学文化知识
、
、
技能和社会适应能力等方面素质教
。
。
育在大学生社会化过程中具有重要作用它有利于促进大学生树立正确的世界 观人生观和价值观形成良好的道德素质培养创造能力和社会适应能力养成
、
,
,
,
良好的文明习惯从而提高大学生的综合素质
,
。
关键词素质教育大学生社会化
世纪是知识经济的世纪对人才素质提出了很高的要求对大学生而言这既是机
,
。
,
遇也是挑战如何在世纪之交把握住机遇以良好的素质跨人 世纪 这就需要我们提
,
。
,
高学生的综合素质以适应时代的要求因而大学生素质教育这一问题引起了社会各阶
,
。
,
层的广泛重视本文就是要探讨素质教育在大学生社会化过程中的作用
。
。
一大学生社会化
、
大学生社会化及其内容
、
。
人由自然人向社会人的演化是一个自身不断与社会同化学习的过程社会化是个体 不断学习和掌握必要的知识技能及特定社会的规范准则以获得有效成员资格的过
、
、
,
程这一过程是由简单内容趋向复杂内容由低层次趋向高层次的延续和发展
。
,
,
。
。
青年大学生是青年群体的典型代表因为他们具有青年群体的主要特征如果说青年 期是人生社会化的关键时期处于青年期中后阶段的大学生的社会化更是关键时期他们
,
。
既处在学习专业知识培养专业技能阶段又处在世界观人生观和价值观形成和稳定阶
、
,
、
段使自己成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人同时他们也
,
、
、
、
。
,
濒临步人社会接受时代的挑战经受严峻考验的最后期因此大学生在校期间社会化的
,
,
。
,
成功与否直接关系到他们跨人社会后的成败
,
。
大学生社会化是接受社会教化获取社会成员资格的过程究其内容来说是多方面
。
的但是作为人生旅途中一个特殊的重要阶段大学生社会化自有其侧重的内容这种侧
,
,
,
重主要表现在政治社会化道德社会化以及科学文化知识技能和社会适应能力的培养
、
、
上政治社_______会化是一个通过社会互动而形成政治态度和政治行为的过程政治在社会领域
。
。
中占有极为重要的位置政治社会化在人的社会化中是不容忽视的政治社会化始于人的
,
。
幼年时期人们在发展成长的同时也逐步走向了政治上的成熟形成自己的政治立场政
,
,
,
、
治观点虽然对于一个具体的人来说政治社会化有程度上的强弱之分和态度上的主动
。
,
、
涪陵师专学报社会科学版 第 卷
被动之别但是对于一个接受高等教育的大学生来说大学阶段无疑是其政治社会化的一
,
,
个重要里程碑我们应为大学生政治社会化创造良好的社会条件为社会主义事业培养合
。
,
格的建设者和接班人道德是指一定社会调整人们之间及个人与社会之间关系的行为规
。
范的总和将道德规范逐渐内化形成一定的信念习惯用以指导约束自身行为的过程
。
,
、
,
、
称之为道德社会化大学生道德社会化主要是指以价值目标的确立和以实现价值目标的
。
手段为骨架的价值标准体系的形成以及与此相适应的生活目标的确立和道德观念的建
,
立科学文化知识技能和社会适应能力的培养是为大学生在今后从事工作将要扮演的角
。
、
色做准备能否胜任未来社会中扮演的角色是检验大学生社会化是否成功的主要标志
,
。
因
,
此高等院校向大学生传授科学文化知识及技能和培养其与社会适应的能力是大学生社 会化的重要内容大学生只有具备了这些条件才可能在社会坐标系统中寻找到属于自己
。
,
的位置
、
。
大学生社会化的困境
、
大学生社会化主要通过正规课堂教育第二课堂教育以及社会实践教育等途径来完 成
。
目前不少高校专业设置狭窄课程开设单调这为大学生社会化带来了诸多困难在我
,
,
。
国现行高等教育体制下大学生社会化主要面临如下困境
,
一是高等教育目标的局限即普通教育目标淡化科学教育目标偏低二是学校在导
,
,
。
向上出现的问题即过弱的文化陶冶使学生的人文素质和思想底蕴不够 过窄的专业教
,
,
育使学生的学科视野和学术氛围受限 过重的功利导向使学生的全面素质培养和扎实
,
,
的基础训练受到影响 ______d____过强的共性制约使学生的个性发展受到抑制三是高等教育体制
,
。
改革相对滞后于经济体制改革的步伐教育思想和教育观念与时代要求不相适应教学内
。
,
容教学方法和教学手段与跨世纪人才培养的要求不相适应这些不利因素大大地妨碍了
、
。
大学生社会化的完成而要克服这些不利因素的影响摆脱大学生社会化困境其重要方
。
,
,
法就是强化大学生素质教育
、素质教育及其内容
。
二素质教育对大学生社会化的作用
所谓素质教育是指这样的一种教育即利用遗传与环境包括其在母体中的先天发
,
,
育环境和在后天生活中的一切外在环境 的积极影响调动学生认识与实践的主观能动
,
性促进学生生理与心理智力与非智力情感与意向等因素全面而和谐的发展促进人类
,
、
、,
文化向个体身心品质的内化从而为学生的发展打下扎实的基础但是这里所说的素质
,
。
,
教育不是对教育的分类也不是一种固定的教育模式而是一种教育指导思想一种教育
,
,
,
观念其实质是促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的内化简言之素
。
。
,
质教育即以提高学生综合素质为宗旨的教育
。
素质教育应包括哪些内容 理论界也有不同的看法我们根据不同素质的功能和作
。
用把大学生素质教育的基本内容分为五个部分第一政治素质教育
,
。
,
。
主要是指对大学生
的政治观点政治信念价值观念进行的教育
、
、
。
它在人的素质结构中占有统帅的地位尤其
,
第 期王兴国 素质教育与大学生社会化
是在社会主义社会成员素质中具有特别重要的意义这些素质形成将影响一个人生活的
。
倾向和基本目的包括世界观
,
、
,
、
人生观价值观和理想方式处于素质结构最低层决定着
,
一个人的政治方向第二道德素质教育
。
,
、
。
它是指对大学生进行的道德修养公民意识教
育是人的素质结构的精神基础是理想道德和纪律的统一体第三科学文化素质教
,
,
、
。
,
育它主要是指对大学生进行文化水平和文化修养的教育科学文化素质是人的知识才
。
。
、
能经验和技能的总和是人的素质结构的物质基础第四能力素质教育它是指对大学
、
,
。
,
。
生认识世界和改造世界的能力教育包括人的认识能力创造能力和实践能力的强化在
,
、
,
人的素质结构中具有重要的作用这些素质教育将影响主体活动的归宿和生存方式第
。
。
五心理素质教育它是指对大学生承受各种困难和挫折的耐力克服困难的毅力和勇气
,
。
、
的教育
。
心理素质是指人的思维方式和人的意志情感情绪等心理过程的总和这些素
、
、
。
质将影响主体活动中的调节控制系统包括气质情感意志
,
、
、
、
、
,
。
上述各种素质教育相互联系互相渗透互相作用它们的内在统一促进大学生的社 会化的完成
、
。
素质教育在大学生社会化过程中的重要作用
,
高等院校实施全面的素质教育是为了提高大学生的综合素质而素质教育的一大特 点就是根据社会发展的需要去培养人因此大学生素质教育有助于克服在传统高等教
。
,
育体制下大学生社会化面临的困难也有助于更有效更快捷地促进大学生社会化
,
、
。
第一素质教育有利于促进大学生树立正确的世界观人生观和价值观
,
、
,
,
。
大学生正处在青年中期他们的生理机能已达到了成熟水平但是心理成熟则往往 落后于生理成熟特别是世界观人生观价值观正处在形成的关键时期而这些正是大
,
、
、
,
学生素质形成的基础加强大学生思想政治素质教育是培养合格人才的重要手段高校
。
。
对大学生思想政治素质教育的着力点最基本的是要在爱国主义集体主义和社会主义
,
、
教育的基础上培养他们初步具有马克思主义的立场观点方法自觉学习马列主义
,
、
、
,
、
毛
泽东思想和邓小平理论并以此构成自己的世界观人生观和价值观真正懂得做什么
,
、
,
人为什么人服务大学生素质教育就是要突出他的着力点并贯穿在整个教育教学过程
、
。
,
之中既教书又育人素质教育使大学生把德智体更好地统一起来便于树立起科学的
,
。
、
、
,
世界观人生观价值观和为人民服务的思想增强大学生的事业心和责任感从而促进
、
、
,
,
大学生政治社会化
,
。
第二素质教育有利于促进大学生形成良好的道德素质
,
。
道德素质是人的最基本思想意识素质是做什么样的人的基础素质教育注重人的
。
身心的全面发展它通过文化素质教育活动的深人开展和人文科学以及以陶冶高尚情
。
操审美修养为主要目的的文学艺术审美教育来提高大学生的道德情操引导大学生
、
、
、
,
,
树立道德理想产生道德追求这里所论及的道德理想是指人们崇敬的道德人格的最高
,
。
,
典范是产生道德追求的精神力量没有道德理想便不可能有真正意义上的道德追求
,
。
,
,
道德理想为道德追求指明了方向
,
。
可见树立道德理想在道德教育中具有重要意义素质
。
教育也正是强化了大学生道德理想教育培养他们高尚的道德品质加速其道德社会化
,
,
。
第三素质教育有利于促进大学生培养创造能力和社会适应能力
、
。
涪陵师专学报社会科学版 第 卷
社会学认为社会化的最后效果就是为了培养符合社会要求的社会成员使他们能
,
,
,
胜任一定的社会角色从这个意义上讲检验一个大学生社会化成功与否是看他能否胜任
。
,
在未来社会中所扮演的角色素质教育强调以传授知识为主转向注重培养学生主动获取
。
和应用新知识新信息的能力即创造能力突出对新知识新信息加工处理和再创造能力的
,
,
训练同时也鼓励大学生积极主动参与教学过程注重有效的学习方法的掌握素质教
。
,
。
育还加强了第一课堂和第二课堂的紧密结合在强化专业知识学习的同时拓宽了社会实
,
,
践活动在专业知识素质培养中突出大学生发挥个性培养创造能力在社会实践活动中
,
,
,
突出大学生深人社会
、
了解国情加深对党的路线方针政策的理解提高对邓小平理论
,
、
、
,
的认识增强与工农群众的接触扩大知识面磨炼意志从而增强大学生适应社会的能力
,
,
,
,
以及角色变迁的适应能力促进大学生角色社会化
“
”
,
、
。
第四素质教育有利于促进大学生养成良好的文明习惯
。
,
。
素质教育强化了校园文化建设校园文化它以其特有的精神环境和浓厚的人文氛 围使生活在其中的每个大学生有意无意地在思想观念行为方式价值取向等方面与既
,
、
、
定文化发生变异实现对个人的精神
,
、
,
、
心灵性格的塑造强化其自身的自我管理和行为调
控帮助其更准确地理解各种社会规范最终将社会对大学生的期望和要求变为大学生自
,
,
觉的心理定势把社会规范内化为大学生的信念外化为大学生的行为从而保证大学生
,
、
,
行为健康发展养成良好的文明习惯以适应社会对大学生行为的要求促进大学生行为
,
,
,
社会化
,
。
第五素质教育有利于促进大学生知识能力素质的辩证统一
、
、
,
。
教育的根本目的主要不在于传授知识而在于提高人的综合素质然而除了先天因
。
,
素之外提高人的素质需要一种媒体这就是知识
,
,
,
。
素质就是通过教学教育的改革
、
教学
,
、
、
内容和课程体系的调整促进大学生知识文理渗透及人文科学社会科学自然科学的相 互融合从而掌握丰富的科学文化知识并将其内化为素质能力是知识内化后并经实践
,
,
。
锻炼外显的结果或者说是素质的外显
,
。
因此素质教育把知识
,
、
能力素质辩证地统一起
、
,
,
,
来从而大大提高大学生的综合素质使其获得生存的基本技能促进大学生职业社会 化
。
总之素质教育使广大大学生为走向社会做好全方位的准备有效地促进大学生政
,
,
治道德技能的成熟也就必然有效地缩短大学生社会化的进程
、
、
,
,
,
。
毋庸置疑近年来各高等院校在素质教育方面下了很多功夫各有特色效果显著但
,
。
从社会对大学生素质教育的要求来看还不能普遍有效地促进大学生的社会化为了适应
,
。
世纪时代发展对人才素质的要求素质教育还应加大力度继续转变教育思想教育观
,
、
念改革教学内容和课程体系调整专业设置与经济建设的需要相结合与大学生成长进
,
,
,
,
步的客观要求相结合使广大学生在素质教育这个熔炉里尽快成熟尽快社会化成为有
,
,
,
知识有能力有健康人格的社会主义建设者和接班人
、
、
,
。
大学生社会化是一个复杂的过程我们应充分发挥素质教育在其中的关键性作用采
,
取各种有效措施来促进大学生的健康成长责任编辑高月__
。
素质教育与大学生社会化
王兴国
提要大学生社会化是接受社会教化获取社会成员资格的过程其内容
,
。
主要表现在政治道德以及科学文化知识
、
、
技能和社会适应能力等方面素质教
。
。
育在大学生社会化过程中具有重要作用它有利于促进大学生树立正确的世界 观人生观和价值观形成良好的道德素质培养创造能力和社会适应能力养成
、
,
,
,
良好的文明习惯从而提高大学生的综合素质
,
。
关键词素质教育大学生社会化
世纪是知识经济的世纪对人才素质提出了很高的要求对大学生而言这既是机
,
。
,
遇也是挑战如何在世纪之交把握住机遇以良好的素质跨人 世纪 这就需要我们提
,
。
,
高学生的综合素质以适应时代的要求因而大学生素质教育这一问题引起了社会各阶
,
。
,
层的广泛重视本文就是要探讨素质教育在大学生社会化过程中的作用
。
。
一大学生社会化
、
大学生社会化及其内容
、
。
人由自然人向社会人的演化是一个自身不断与社会同化学习的过程社会化是个体 不断学习和掌握必要的知识技能及特定社会的规范准则以获得有效成员资格的过
、
、
,
程这一过程是由简单内容趋向复杂内容由低层次趋向高层次的延续和发展
。
,
,
。
。
青年大学生是青年群体的典型代表因为他们具有青年群体的主要特征如果说青年 期是人生社会化的关键时期处于青年期中后阶段的大学生的社会化更是关键时期他们
,
。
既处在学习专业知识培养专业技能阶段又处在世界观人生观和价值观形成和稳定阶
、
,
、
段使自己成为有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人同时他们也
,
、
、
、
。
,
濒临步人社会接受时代的挑战经受严峻考验的最后期因此大学生在校期间社会化的
,
,
。
,
成功与否直接关系到他们跨人社会后的成败
,
。
大学生社会化是接受社会教化获取社会成员资格的过程究其内容来说是多方面
。
的但是作为人生旅途中一个特殊的重要阶段大学生社会化自有其侧重的内容这种侧
,
,
,
重主要表现在政治社会化道德社会化以及科学文化知识技能和社会适应能力的培养
、
、
上政治社_______会化是一个通过社会互动而形成政治态度和政治行为的过程政治在社会领域
。
。
中占有极为重要的位置政治社会化在人的社会化中是不容忽视的政治社会化始于人的
,
。
幼年时期人们在发展成长的同时也逐步走向了政治上的成熟形成自己的政治立场政
,
,
,
、
治观点虽然对于一个具体的人来说政治社会化有程度上的强弱之分和态度上的主动
。
,
、
涪陵师专学报社会科学版 第 卷
被动之别但是对于一个接受高等教育的大学生来说大学阶段无疑是其政治社会化的一
,
,
个重要里程碑我们应为大学生政治社会化创造良好的社会条件为社会主义事业培养合
。
,
格的建设者和接班人道德是指一定社会调整人们之间及个人与社会之间关系的行为规
。
范的总和将道德规范逐渐内化形成一定的信念习惯用以指导约束自身行为的过程
。
,
、
,
、
称之为道德社会化大学生道德社会化主要是指以价值目标的确立和以实现价值目标的
。
手段为骨架的价值标准体系的形成以及与此相适应的生活目标的确立和道德观念的建
,
立科学文化知识技能和社会适应能力的培养是为大学生在今后从事工作将要扮演的角
。
、
色做准备能否胜任未来社会中扮演的角色是检验大学生社会化是否成功的主要标志
,
。
因
,
此高等院校向大学生传授科学文化知识及技能和培养其与社会适应的能力是大学生社 会化的重要内容大学生只有具备了这些条件才可能在社会坐标系统中寻找到属于自己
。
,
的位置
、
。
大学生社会化的困境
、
大学生社会化主要通过正规课堂教育第二课堂教育以及社会实践教育等途径来完 成
。
目前不少高校专业设置狭窄课程开设单调这为大学生社会化带来了诸多困难在我
,
,
。
国现行高等教育体制下大学生社会化主要面临如下困境
,
一是高等教育目标的局限即普通教育目标淡化科学教育目标偏低二是学校在导
,
,
。
向上出现的问题即过弱的文化陶冶使学生的人文素质和思想底蕴不够 过窄的专业教
,
,
育使学生的学科视野和学术氛围受限 过重的功利导向使学生的全面素质培养和扎实
,
,
的基础训练受到影响 ______d____过强的共性制约使学生的个性发展受到抑制三是高等教育体制
,
。
改革相对滞后于经济体制改革的步伐教育思想和教育观念与时代要求不相适应教学内
。
,
容教学方法和教学手段与跨世纪人才培养的要求不相适应这些不利因素大大地妨碍了
、
。
大学生社会化的完成而要克服这些不利因素的影响摆脱大学生社会化困境其重要方
。
,
,
法就是强化大学生素质教育
、素质教育及其内容
。
二素质教育对大学生社会化的作用
所谓素质教育是指这样的一种教育即利用遗传与环境包括其在母体中的先天发
,
,
育环境和在后天生活中的一切外在环境 的积极影响调动学生认识与实践的主观能动
,
性促进学生生理与心理智力与非智力情感与意向等因素全面而和谐的发展促进人类
,
、
、,
文化向个体身心品质的内化从而为学生的发展打下扎实的基础但是这里所说的素质
,
。
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教育不是对教育的分类也不是一种固定的教育模式而是一种教育指导思想一种教育
,
,
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观念其实质是促进学生内在身心的发展与人类文化向个体心理品质的内化简言之素
。
。
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质教育即以提高学生综合素质为宗旨的教育
。
素质教育应包括哪些内容 理论界也有不同的看法我们根据不同素质的功能和作
。
用把大学生素质教育的基本内容分为五个部分第一政治素质教育
,
。
,
。
主要是指对大学生
的政治观点政治信念价值观念进行的教育
、
、
。
它在人的素质结构中占有统帅的地位尤其
,
第 期王兴国 素质教育与大学生社会化
是在社会主义社会成员素质中具有特别重要的意义这些素质形成将影响一个人生活的
。
倾向和基本目的包括世界观
,
、
,
、
人生观价值观和理想方式处于素质结构最低层决定着
,
一个人的政治方向第二道德素质教育
。
,
、
。
它是指对大学生进行的道德修养公民意识教
育是人的素质结构的精神基础是理想道德和纪律的统一体第三科学文化素质教
,
,
、
。
,
育它主要是指对大学生进行文化水平和文化修养的教育科学文化素质是人的知识才
。
。
、
能经验和技能的总和是人的素质结构的物质基础第四能力素质教育它是指对大学
、
,
。
,
。
生认识世界和改造世界的能力教育包括人的认识能力创造能力和实践能力的强化在
,
、
,
人的素质结构中具有重要的作用这些素质教育将影响主体活动的归宿和生存方式第
。
。
五心理素质教育它是指对大学生承受各种困难和挫折的耐力克服困难的毅力和勇气
,
。
、
的教育
。
心理素质是指人的思维方式和人的意志情感情绪等心理过程的总和这些素
、
、
。
质将影响主体活动中的调节控制系统包括气质情感意志
,
、
、
、
、
,
。
上述各种素质教育相互联系互相渗透互相作用它们的内在统一促进大学生的社 会化的完成
、
。
素质教育在大学生社会化过程中的重要作用
,
高等院校实施全面的素质教育是为了提高大学生的综合素质而素质教育的一大特 点就是根据社会发展的需要去培养人因此大学生素质教育有助于克服在传统高等教
。
,
育体制下大学生社会化面临的困难也有助于更有效更快捷地促进大学生社会化
,
、
。
第一素质教育有利于促进大学生树立正确的世界观人生观和价值观
,
、
,
,
。
大学生正处在青年中期他们的生理机能已达到了成熟水平但是心理成熟则往往 落后于生理成熟特别是世界观人生观价值观正处在形成的关键时期而这些正是大
,
、
、
,
学生素质形成的基础加强大学生思想政治素质教育是培养合格人才的重要手段高校
。
。
对大学生思想政治素质教育的着力点最基本的是要在爱国主义集体主义和社会主义
,
、
教育的基础上培养他们初步具有马克思主义的立场观点方法自觉学习马列主义
,
、
、
,
、
毛
泽东思想和邓小平理论并以此构成自己的世界观人生观和价值观真正懂得做什么
,
、
,
人为什么人服务大学生素质教育就是要突出他的着力点并贯穿在整个教育教学过程
、
。
,
之中既教书又育人素质教育使大学生把德智体更好地统一起来便于树立起科学的
,
。
、
、
,
世界观人生观价值观和为人民服务的思想增强大学生的事业心和责任感从而促进
、
、
,
,
大学生政治社会化
,
。
第二素质教育有利于促进大学生形成良好的道德素质
,
。
道德素质是人的最基本思想意识素质是做什么样的人的基础素质教育注重人的
。
身心的全面发展它通过文化素质教育活动的深人开展和人文科学以及以陶冶高尚情
。
操审美修养为主要目的的文学艺术审美教育来提高大学生的道德情操引导大学生
、
、
、
,
,
树立道德理想产生道德追求这里所论及的道德理想是指人们崇敬的道德人格的最高
,
。
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典范是产生道德追求的精神力量没有道德理想便不可能有真正意义上的道德追求
,
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,
道德理想为道德追求指明了方向
,
。
可见树立道德理想在道德教育中具有重要意义素质
。
教育也正是强化了大学生道德理想教育培养他们高尚的道德品质加速其道德社会化
,
,
。
第三素质教育有利于促进大学生培养创造能力和社会适应能力
、
。
涪陵师专学报社会科学版 第 卷
社会学认为社会化的最后效果就是为了培养符合社会要求的社会成员使他们能
,
,
,
胜任一定的社会角色从这个意义上讲检验一个大学生社会化成功与否是看他能否胜任
。
,
在未来社会中所扮演的角色素质教育强调以传授知识为主转向注重培养学生主动获取
。
和应用新知识新信息的能力即创造能力突出对新知识新信息加工处理和再创造能力的
,
,
训练同时也鼓励大学生积极主动参与教学过程注重有效的学习方法的掌握素质教
。
,
。
育还加强了第一课堂和第二课堂的紧密结合在强化专业知识学习的同时拓宽了社会实
,
,
践活动在专业知识素质培养中突出大学生发挥个性培养创造能力在社会实践活动中
,
,
,
突出大学生深人社会
、
了解国情加深对党的路线方针政策的理解提高对邓小平理论
,
、
、
,
的认识增强与工农群众的接触扩大知识面磨炼意志从而增强大学生适应社会的能力
,
,
,
,
以及角色变迁的适应能力促进大学生角色社会化
“
”
,
、
。
第四素质教育有利于促进大学生养成良好的文明习惯
。
,
。
素质教育强化了校园文化建设校园文化它以其特有的精神环境和浓厚的人文氛 围使生活在其中的每个大学生有意无意地在思想观念行为方式价值取向等方面与既
,
、
、
定文化发生变异实现对个人的精神
,
、
,
、
心灵性格的塑造强化其自身的自我管理和行为调
控帮助其更准确地理解各种社会规范最终将社会对大学生的期望和要求变为大学生自
,
,
觉的心理定势把社会规范内化为大学生的信念外化为大学生的行为从而保证大学生
,
、
,
行为健康发展养成良好的文明习惯以适应社会对大学生行为的要求促进大学生行为
,
,
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社会化
,
。
第五素质教育有利于促进大学生知识能力素质的辩证统一
、
、
,
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教育的根本目的主要不在于传授知识而在于提高人的综合素质然而除了先天因
。
,
素之外提高人的素质需要一种媒体这就是知识
,
,
,
。
素质就是通过教学教育的改革
、
教学
,
、
、
内容和课程体系的调整促进大学生知识文理渗透及人文科学社会科学自然科学的相 互融合从而掌握丰富的科学文化知识并将其内化为素质能力是知识内化后并经实践
,
,
。
锻炼外显的结果或者说是素质的外显
,
。
因此素质教育把知识
,
、
能力素质辩证地统一起
、
,
,
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来从而大大提高大学生的综合素质使其获得生存的基本技能促进大学生职业社会 化
。
总之素质教育使广大大学生为走向社会做好全方位的准备有效地促进大学生政
,
,
治道德技能的成熟也就必然有效地缩短大学生社会化的进程
、
、
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毋庸置疑近年来各高等院校在素质教育方面下了很多功夫各有特色效果显著但
,
。
从社会对大学生素质教育的要求来看还不能普遍有效地促进大学生的社会化为了适应
,
。
世纪时代发展对人才素质的要求素质教育还应加大力度继续转变教育思想教育观
,
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念改革教学内容和课程体系调整专业设置与经济建设的需要相结合与大学生成长进
,
,
,
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步的客观要求相结合使广大学生在素质教育这个熔炉里尽快成熟尽快社会化成为有
,
,
,
知识有能力有健康人格的社会主义建设者和接班人
、
、
,
。
大学生社会化是一个复杂的过程我们应充分发挥素质教育在其中的关键性作用采
,
取各种有效措施来促进大学生的健康成长责任编辑高月__
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