《变色龙》教案
曲阜市昌平中学 黄玉海
教学目标
1. 梳理小说的故事情节，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”人物形 象。
2. 分析社会环境，理解奥楚蔑洛夫“变色”的原因，进一步认识 作者塑造该形象的社会意义。
3.学会运用“变”有“不变”的方法分析小说中的人物，并迁移到写作中去。
教学过程
一、导入
1.解题。
变色龙，动物名称——作者的寓意？
2.作者介绍——“同步学习”之“走近作者”。
二、出示目标
同上
三、整体感知
默读课文，思考：
1.用一句话概括小说主要内容（人物+事件）。
2.小说是如何按块来写的（梳理小说思路）？
3.小说的主人公是谁？请简述理由（篇幅？题目？人物在小说中 的地位或作用？作者写作意图？）。
学生讨论交流。
1.警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件。
2.分三块。
开端（1-5）：警官奥楚蔑洛夫遇到案子。
发展高潮（6-27）：警官奥楚蔑洛夫处理“案件”时判决反复无常的变化。
结局（28-29）：审案结束。
3.主人公——奥楚蔑洛夫。
大量篇幅；
题目；
主要地位；
体现了作者的写作意图（讽刺其媚上欺下、见风使舵的走狗形象，批判了虚伪的警察专制制度和黑暗的沙皇统治）。
四、研读赏析（分析人物形象）
1.浏览课文，完成“同步”上的表格（变化用1-6表示，狗主人、对狗评价、对赫留金的态度分用A、B、C表示）。并分析“变”中“不变”的是什么（学生同位讨论）？
学生完成表格，然后说出自己的探究结果：“变”中“不变”的是奥楚蔑洛夫溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的性格特征。
2.从描写的角度赏析8-27段关于描写奥楚蔑洛夫的语句。 学生交流后小结。
对比、夸张手法的运用及其作用。
3. 在奥楚蔑洛夫变来变去的过程中，作者还为他设置了一块遮羞 布，那就是军大衣，在小说中起了怎样的作用。
学生讨论明确。
①开头的描写，表明其身份和仪表威严，与下文对照，看出其外 表和行动的矛盾，揭露出其灵魂的丑恶和肮脏。而后边的变色，则看出其语言和心理的矛盾。
②以穿脱军大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和强作镇定的尴尬窘态。而文末的“裹紧”表明他在出尽洋相后，又恢复了奴才兼走狗的常态，又耀武扬威去了。
四、主题理解
1.警官为什么不能秉公执法？
①找出文中三处涉及法律的语句，并切入“同步”背景指南，让学生明白，沙皇统治下的法律其实是废纸一张，虽标榜法律面前人人平等，实质是专制统治。警官奥楚蔑洛夫虽身为执法者，失去了执法的依据。
②警官奥楚蔑洛夫表面上是维护当权者的利益，而其根本是维护自己的利益。他只是一个小人物，大人物的一个眼神、一个动作就会让他遭受灭顶之灾，所以在遇到矛盾的时候，他会自觉地维护决定他前途命运的大人物的利益。从这个角度来看，他又是很可怜的，我们也就会明白作者讽刺的决不仅仅是奥楚蔑洛夫，而是把批判的矛头指向了奥楚蔑洛夫所代表的警察专制制度和腐朽黑暗的沙皇统治。
2.当时的社会是怎样的呢？可以从哪些方面来思考（赫留金？围
观者？社会状况？）？
①赫留金：平白无故的将烟卷戳到狗脸上，手指被咬伤，妄想获取一笔赔偿金。可看出其生活无聊透顶，弄到以虐待动物取乐的地步，而又不思己过，妄图非分的财富。
②围观者：
第三段最后一句：写出围观人聚集之快和百无聊赖——以看热闹取乐。
28段最后一句：
笑赫留金事与愿违，本想得到赔偿，结果却是一场空。
笑赫留金偏遇上了这样一个警官：见风使舵、媚上欺下、一副奴才嘴脸。
笑赫留金遇上了这样一条狗，真是穷人不如富人一条狗。
揭露了沙皇统治下的小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了俄国社会的病苦。
3.社会状况
第一段相关语句。
寥寥几笔就真实的再现了沙皇统治下的社会一派萧条败落的景象，反映出19世纪80年代俄国社会的阴森可怖的黑暗的面貌。
小结：正是有了专制的沙皇统治和这样污浊黑暗的社会，才滋生出奥楚蔑洛夫这样的奴才、这样的走狗。而文学作品就擅长让我们从最具体生动细致的局部、片段领略事物的全貌和本质。正所谓“窥一斑而知全豹”“见一叶落而知天下秋”。如果他想让我们认识沙漠，他
并不去描绘沙漠，因为沙漠太奇幻了，他只需把一粒沙子写好就行了；如果他想让我们了解大海，他也无须去描摹大海，因为大海太浩瀚了，他写好一朵浪花就可以了；如果他想让我们明白太阳，他不会直接描写太阳，因为阳光太强烈了，他只需写好一颗露珠就足够了。
六、学法拓展（变中不变）
例：在《香菱学诗》这篇小说中，我们看到香菱由不会写诗到写出备受大家称赏的诗篇，懂得了这是一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格乃至诗性理想的执着追求。
在《孤独之旅》这篇小说中，我们看到杜小康最终战胜了孤独、恐惧，欣赏到那么蓝的天空那么亮的月亮，懂得了杜小康由一个翩翩少年成长为一个真正的男子汉。
如：
《我的叔叔于勒》
《智取生辰纲》
《孔乙己》
《范进中举》
《故乡》
„„
七、质疑
题目的含义？
八、拓展延伸
以“变”中“不变”的方法解读《喜欢废铁的沈老汉》。
九、布置作业
《变色龙》教案
曲阜市昌平中学 黄玉海
教学目标
1. 梳理小说的故事情节，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”人物形 象。
2. 分析社会环境，理解奥楚蔑洛夫“变色”的原因，进一步认识 作者塑造该形象的社会意义。
3.学会运用“变”有“不变”的方法分析小说中的人物，并迁移到写作中去。
教学过程
一、导入
1.解题。
变色龙，动物名称——作者的寓意？
2.作者介绍——“同步学习”之“走近作者”。
二、出示目标
同上
三、整体感知
默读课文，思考：
1.用一句话概括小说主要内容（人物+事件）。
2.小说是如何按块来写的（梳理小说思路）？
3.小说的主人公是谁？请简述理由（篇幅？题目？人物在小说中 的地位或作用？作者写作意图？）。
学生讨论交流。
1.警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件。
2.分三块。
开端（1-5）：警官奥楚蔑洛夫遇到案子。
发展高潮（6-27）：警官奥楚蔑洛夫处理“案件”时判决反复无常的变化。
结局（28-29）：审案结束。
3.主人公——奥楚蔑洛夫。
大量篇幅；
题目；
主要地位；
体现了作者的写作意图（讽刺其媚上欺下、见风使舵的走狗形象，批判了虚伪的警察专制制度和黑暗的沙皇统治）。
四、研读赏析（分析人物形象）
1.浏览课文，完成“同步”上的表格（变化用1-6表示，狗主人、对狗评价、对赫留金的态度分用A、B、C表示）。并分析“变”中“不变”的是什么（学生同位讨论）？
学生完成表格，然后说出自己的探究结果：“变”中“不变”的是奥楚蔑洛夫溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的性格特征。
2.从描写的角度赏析8-27段关于描写奥楚蔑洛夫的语句。 学生交流后小结。
对比、夸张手法的运用及其作用。
3. 在奥楚蔑洛夫变来变去的过程中，作者还为他设置了一块遮羞 布，那就是军大衣，在小说中起了怎样的作用。
学生讨论明确。
①开头的描写，表明其身份和仪表威严，与下文对照，看出其外 表和行动的矛盾，揭露出其灵魂的丑恶和肮脏。而后边的变色，则看出其语言和心理的矛盾。
②以穿脱军大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和强作镇定的尴尬窘态。而文末的“裹紧”表明他在出尽洋相后，又恢复了奴才兼走狗的常态，又耀武扬威去了。
四、主题理解
1.警官为什么不能秉公执法？
①找出文中三处涉及法律的语句，并切入“同步”背景指南，让学生明白，沙皇统治下的法律其实是废纸一张，虽标榜法律面前人人平等，实质是专制统治。警官奥楚蔑洛夫虽身为执法者，失去了执法的依据。
②警官奥楚蔑洛夫表面上是维护当权者的利益，而其根本是维护自己的利益。他只是一个小人物，大人物的一个眼神、一个动作就会让他遭受灭顶之灾，所以在遇到矛盾的时候，他会自觉地维护决定他前途命运的大人物的利益。从这个角度来看，他又是很可怜的，我们也就会明白作者讽刺的决不仅仅是奥楚蔑洛夫，而是把批判的矛头指向了奥楚蔑洛夫所代表的警察专制制度和腐朽黑暗的沙皇统治。
2.当时的社会是怎样的呢？可以从哪些方面来思考（赫留金？围
观者？社会状况？）？
①赫留金：平白无故的将烟卷戳到狗脸上，手指被咬伤，妄想获取一笔赔偿金。可看出其生活无聊透顶，弄到以虐待动物取乐的地步，而又不思己过，妄图非分的财富。
②围观者：
第三段最后一句：写出围观人聚集之快和百无聊赖——以看热闹取乐。
28段最后一句：
笑赫留金事与愿违，本想得到赔偿，结果却是一场空。
笑赫留金偏遇上了这样一个警官：见风使舵、媚上欺下、一副奴才嘴脸。
笑赫留金遇上了这样一条狗，真是穷人不如富人一条狗。
揭露了沙皇统治下的小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了俄国社会的病苦。
3.社会状况
第一段相关语句。
寥寥几笔就真实的再现了沙皇统治下的社会一派萧条败落的景象，反映出19世纪80年代俄国社会的阴森可怖的黑暗的面貌。
小结：正是有了专制的沙皇统治和这样污浊黑暗的社会，才滋生出奥楚蔑洛夫这样的奴才、这样的走狗。而文学作品就擅长让我们从最具体生动细致的局部、片段领略事物的全貌和本质。正所谓“窥一斑而知全豹”“见一叶落而知天下秋”。如果他想让我们认识沙漠，他
并不去描绘沙漠，因为沙漠太奇幻了，他只需把一粒沙子写好就行了；如果他想让我们了解大海，他也无须去描摹大海，因为大海太浩瀚了，他写好一朵浪花就可以了；如果他想让我们明白太阳，他不会直接描写太阳，因为阳光太强烈了，他只需写好一颗露珠就足够了。
六、学法拓展（变中不变）
例：在《香菱学诗》这篇小说中，我们看到香菱由不会写诗到写出备受大家称赏的诗篇，懂得了这是一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格乃至诗性理想的执着追求。
在《孤独之旅》这篇小说中，我们看到杜小康最终战胜了孤独、恐惧，欣赏到那么蓝的天空那么亮的月亮，懂得了杜小康由一个翩翩少年成长为一个真正的男子汉。
如：
《我的叔叔于勒》
《智取生辰纲》
《孔乙己》
《范进中举》
《故乡》
„„
七、质疑
题目的含义？
八、拓展延伸
以“变”中“不变”的方法解读《喜欢废铁的沈老汉》。
九、布置作业