班主任管理经验交流
（2015-2016学年度第二学期）
各位领导、老师，
大家好！
感谢学校领导给我这次机会，让我可以与大家交流。其实接到邱校的通知后，我是夜不能寝。在座的班主任都比我经验丰富，都比我更有发言的资格。如果说经验交流倒不如说是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
一、培养自己的虾兵蟹将
班级管理工作千头万绪，很繁重，而我们没有三头六臂，我们只是很普通的一个人。所以仅靠班主任一个人是做不过来的，我们需要有自己的虾兵蟹将。我们要信任学生放手让学生去管理，这样肯定会收到超出预期的效果。信任学生，让学生管理班级也不是谁都去管，而是要培养好班干部，也就是所谓的蟹将，发挥班干部的引导作用。其实我以前是不相信他们有能力可以管理班级，但我后来发现我错了。我也想跟在座的老师说一句话“千万别小看你的学生，他们有你想象不到的潜力”。例如上个星期有学生提了一个建议，她说“老师，你让劳动委员早一点安排扫地的，这样同学们才可以提前打电话给家长，叫家长晚点过来接送”。也许你觉得这没什么，可是从一个三年级的学生口里说出来，我觉得很是吃惊。他们比我们想的要懂事，他们也很乐意参与到班级管理中来。而班级管理还需要另一个重要的角色—“虾兵”，也就是那些会管“闲事”的学生，由他们向我们汇报班里的动向，既及时又方便。但汇报要有针对性，不能什么事都来汇报。
二、养成习惯，要不厌其烦
“播种一个好习惯，收获一个好性格，养成好性格就会收获一个好人生，好习惯使人终生受益，所以在管理班级时我特别注意学生好习惯的养成”。例如讲卫生的习惯，如果我发现教室或走廊、楼梯地面有垃圾，我都会提醒他们。几次以后当我进班级低头看地面时，他们也会去看，发现有垃圾也会主动捡起来。有一次我跟他们说楼梯是我们班负责的，任何人看到楼梯有垃圾都应该主动捡起来，不然我们班就会被投诉。那天早上刚说，那天中午有一个学生从一楼捡垃圾一直捡到四楼。当他双手捧着垃圾跟我说老师这是我从楼梯捡的的时候，我竟有点说不出话。这足以看出班主任老师的一些习惯甚至一些话都在潜移默化地影响着她所带的班级学生，所以我更注意自己的习惯。又例如有家长跟我反映说他的孩子回到家坐没坐像，那时候我感觉自己的心里沉甸甸的。我感到很自责，因为在这方面我确实忽略了。所以从那以后我都在反复地提醒他们坐端正，脚放好。其实在养成好习惯之初，班主任真的很累，要不厌其烦地教，更要不断地去督促。但好习惯一旦养成，班主任再调控和适时引导就会变得很轻松。
三、细心观察，减少疏漏
班主任在对班级里发生的大事一定很重视，我想提醒的是我们还要细心，看似无关紧要的现象不要轻易放过，因为一时的忽视往往会带来更大的麻烦或不可预料的后果。例如学生喜欢一群人在教室门口玩游戏，又有一些学生喜欢跑着去上厕所。这里面有很大的安全隐患，不仅需要我们反复地强调，还要花一点时间去巡视。
四、抓住时机、巧妙引导
在对班级管理时，要围绕班级。学校发生的事情及时的进行正确的引导、教育，让学生明确是非，给学生以正确的导向。例如有学生迟到了，就很喜欢说是因为父母太晚叫自己起床了什么的。这个时候我就会批评他们“读书的人是你们自己，不是你们的父母，所以不要拿父母作为借口。写作业也是你们自己的事，不是父母的，也不是老师的，不要让父母或老师逼着你写，自己的事情要自己完成”。还有一次我在上课，突然从外面飘来一阵辣味，学生都说应该是有人偷吃辣条。矛头直指班里面经常吃零食的林朝江，但其实不是他。所以我刚好借助这件事告诉他们两个道理，一不能随便指责别人，特别是在你没证据的时候，二是不要老是做不好的事情，不然别人以后会经常怀疑你。这样的机会其实很多，而我们只要能抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
五、严字当头，爱在后
班主任在班级管理时，一定要严格，要让学生知道什么是一定不能做的，做错了一定是要付出代价的，绝对不能姑息牵就。如果你认为是小事不了了之，或轻描淡写的说几句就算了，那以后学生就会越来越严重。我们既要让学生在做错事之后受到应有的惩罚，同时又要让他感受到你是爱他，让他明白他这样做真的错了。也就是“打一巴掌，再给个甜枣”或者说“以菩萨心肠行霹雳手段”，要让学生受到惩罚后即能吸取教训，不敢胡作非为，又能从内心去感恩于你。
六、家校联系，建起友谊之桥
我发现我们很多时候都弄错了班主任与学生家长的关系。其实我们不是敌对的关系，我们更应该是同盟军，因为我们都有同一个目标就是一切为了孩子。所以与家长沟通时，要注意从孩子成长的角度去反映问题，分析问题，不要老是告状而引起家长的误会和反感，这样家长也会以感激你的态度来接受你反映的情况、你的建议而配合你来教育孩子，这样取得了家长的支持，再管理学生就容易的多了。例如有个学生经常作业完成情况很差，我不是询问指责家长，而是把这些情况告知家长，并说明我的担心，担心小孩以后学习情况会越来越差，家长感受到老师很重视自己的孩子都是表示感谢，也说自己也会多重视学生的学习。第二天那个学生的作业就完成的比较好了。又例如我们班有个学生上午请假回家，下午没来家长也没打电话请假。我打电话给家长询问学生的身体情况，家长一听感激万分，然后非常乐意跟我交流学生的学习情况。我希望家长看到我们打电话过去不要有任何心理压力，我不希望他们会对我们产生抗拒。
各位老师，在班级管理中大事小事层出不穷，我想我们能做到的是严当头，细心，恒心，有爱心；勤当先，多看，多思，有智慧。只要我们不怕磨破嘴，跑细腿，我们一定能创建出一个和谐的班集体！
班主任管理经验交流
（2015-2016学年度第二学期）
各位领导、老师，
大家好！
感谢学校领导给我这次机会，让我可以与大家交流。其实接到邱校的通知后，我是夜不能寝。在座的班主任都比我经验丰富，都比我更有发言的资格。如果说经验交流倒不如说是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
一、培养自己的虾兵蟹将
班级管理工作千头万绪，很繁重，而我们没有三头六臂，我们只是很普通的一个人。所以仅靠班主任一个人是做不过来的，我们需要有自己的虾兵蟹将。我们要信任学生放手让学生去管理，这样肯定会收到超出预期的效果。信任学生，让学生管理班级也不是谁都去管，而是要培养好班干部，也就是所谓的蟹将，发挥班干部的引导作用。其实我以前是不相信他们有能力可以管理班级，但我后来发现我错了。我也想跟在座的老师说一句话“千万别小看你的学生，他们有你想象不到的潜力”。例如上个星期有学生提了一个建议，她说“老师，你让劳动委员早一点安排扫地的，这样同学们才可以提前打电话给家长，叫家长晚点过来接送”。也许你觉得这没什么，可是从一个三年级的学生口里说出来，我觉得很是吃惊。他们比我们想的要懂事，他们也很乐意参与到班级管理中来。而班级管理还需要另一个重要的角色—“虾兵”，也就是那些会管“闲事”的学生，由他们向我们汇报班里的动向，既及时又方便。但汇报要有针对性，不能什么事都来汇报。
二、养成习惯，要不厌其烦
“播种一个好习惯，收获一个好性格，养成好性格就会收获一个好人生，好习惯使人终生受益，所以在管理班级时我特别注意学生好习惯的养成”。例如讲卫生的习惯，如果我发现教室或走廊、楼梯地面有垃圾，我都会提醒他们。几次以后当我进班级低头看地面时，他们也会去看，发现有垃圾也会主动捡起来。有一次我跟他们说楼梯是我们班负责的，任何人看到楼梯有垃圾都应该主动捡起来，不然我们班就会被投诉。那天早上刚说，那天中午有一个学生从一楼捡垃圾一直捡到四楼。当他双手捧着垃圾跟我说老师这是我从楼梯捡的的时候，我竟有点说不出话。这足以看出班主任老师的一些习惯甚至一些话都在潜移默化地影响着她所带的班级学生，所以我更注意自己的习惯。又例如有家长跟我反映说他的孩子回到家坐没坐像，那时候我感觉自己的心里沉甸甸的。我感到很自责，因为在这方面我确实忽略了。所以从那以后我都在反复地提醒他们坐端正，脚放好。其实在养成好习惯之初，班主任真的很累，要不厌其烦地教，更要不断地去督促。但好习惯一旦养成，班主任再调控和适时引导就会变得很轻松。
三、细心观察，减少疏漏
班主任在对班级里发生的大事一定很重视，我想提醒的是我们还要细心，看似无关紧要的现象不要轻易放过，因为一时的忽视往往会带来更大的麻烦或不可预料的后果。例如学生喜欢一群人在教室门口玩游戏，又有一些学生喜欢跑着去上厕所。这里面有很大的安全隐患，不仅需要我们反复地强调，还要花一点时间去巡视。
四、抓住时机、巧妙引导
在对班级管理时，要围绕班级。学校发生的事情及时的进行正确的引导、教育，让学生明确是非，给学生以正确的导向。例如有学生迟到了，就很喜欢说是因为父母太晚叫自己起床了什么的。这个时候我就会批评他们“读书的人是你们自己，不是你们的父母，所以不要拿父母作为借口。写作业也是你们自己的事，不是父母的，也不是老师的，不要让父母或老师逼着你写，自己的事情要自己完成”。还有一次我在上课，突然从外面飘来一阵辣味，学生都说应该是有人偷吃辣条。矛头直指班里面经常吃零食的林朝江，但其实不是他。所以我刚好借助这件事告诉他们两个道理，一不能随便指责别人，特别是在你没证据的时候，二是不要老是做不好的事情，不然别人以后会经常怀疑你。这样的机会其实很多，而我们只要能抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。
五、严字当头，爱在后
班主任在班级管理时，一定要严格，要让学生知道什么是一定不能做的，做错了一定是要付出代价的，绝对不能姑息牵就。如果你认为是小事不了了之，或轻描淡写的说几句就算了，那以后学生就会越来越严重。我们既要让学生在做错事之后受到应有的惩罚，同时又要让他感受到你是爱他，让他明白他这样做真的错了。也就是“打一巴掌，再给个甜枣”或者说“以菩萨心肠行霹雳手段”，要让学生受到惩罚后即能吸取教训，不敢胡作非为，又能从内心去感恩于你。
六、家校联系，建起友谊之桥
我发现我们很多时候都弄错了班主任与学生家长的关系。其实我们不是敌对的关系，我们更应该是同盟军，因为我们都有同一个目标就是一切为了孩子。所以与家长沟通时，要注意从孩子成长的角度去反映问题，分析问题，不要老是告状而引起家长的误会和反感，这样家长也会以感激你的态度来接受你反映的情况、你的建议而配合你来教育孩子，这样取得了家长的支持，再管理学生就容易的多了。例如有个学生经常作业完成情况很差，我不是询问指责家长，而是把这些情况告知家长，并说明我的担心，担心小孩以后学习情况会越来越差，家长感受到老师很重视自己的孩子都是表示感谢，也说自己也会多重视学生的学习。第二天那个学生的作业就完成的比较好了。又例如我们班有个学生上午请假回家，下午没来家长也没打电话请假。我打电话给家长询问学生的身体情况，家长一听感激万分，然后非常乐意跟我交流学生的学习情况。我希望家长看到我们打电话过去不要有任何心理压力，我不希望他们会对我们产生抗拒。
各位老师，在班级管理中大事小事层出不穷，我想我们能做到的是严当头，细心，恒心，有爱心；勤当先，多看，多思，有智慧。只要我们不怕磨破嘴，跑细腿，我们一定能创建出一个和谐的班集体！