过大年
教材分析：
过年是我们民族传统的节日，也可以说是大家最重视的节日。每当快要过年时，人们载歌载舞来迎接这个节日，离家的孩子这时通常都要不远千里回到父母身边。过年期间人们习惯把自己的家收拾干净，挂上大红灯笼，在门窗上贴上春联和“福”字、财神像、门神、剪纸等，有的地方过年时，还有祭灶、祭祖等仪式……
小朋友们最喜欢过年了，因为过年不仅有各种可口和有特色的食品，还可以参与或观看各式各样的庆祝活动，放鞭炮、贴窗花、串亲戚、演大戏、扭秧歌等。本课以“过大年”为课题，在创设学生们熟悉的过年的祥和气氛中，通过用面或彩泥捏花馍或点心，剪团花或拉花装饰环境等活动，使学生体验生活的乐趣，提高学生动手制作能力。
教材中各种面塑作品的图片，展示了不同地域面塑作品的不同风格，夸张的造型、艳丽的色彩，体现了劳动人民心灵手巧，反映了劳动人民积极向上的乐观生活态度。课本选取了典型的面塑作品，在教学时教师可引导学生进行欣赏。另外教材中的学生作品（包括面塑作品和剪纸拉花作品）及活动图片都为教师课堂教学和学生练习提供了参考。
教学目标：
1. 尝试用搓、压、揉等方法用面或彩泥等材料制作花馍或点心；
2. 学习剪刻团花或拉花，装饰美化学习或者生活环境；
3. 体验活动的乐趣，激发学生对美术活动的兴趣。
教学建议：
●过年，蕴涵着一定的民族文化，大都寄托着对未来美好生活的向往。教师课前可让学生多搜集一些有关过年的资料，可以是故事，也可以是传说，或图片、字画等，课堂教学过程中要学生充分利用好这些资料。学生能够找到的资料往往都是学生经常接触到的，他们对这些资料内容可能有不同程度的了解，课堂中教师要给予学生充分的时间进行欣赏、描述、介绍或交流活动，努力提高课堂教学的人文含量。
●过年是中华民族传统的节日，祥和、热烈、喜庆。教学伊始，教师可以为学生营造一个具有浓烈气氛的过年情境，可以从以下几方面考虑：播放有关过年的录像；动员学生们用课前收集的年画、灯笼、对联等布置教室，或组织学生们进行一些过年中常见情景的活动，如：互相拜年，互相赠送祝福的话语等。有些地区，过年有自己的特色，教学中要充分考虑和利用这些资源，但要选择那些有特色、可操作、学生们喜爱的内容。
●本课的练习活动，需要学生掌握一些基本的技能与方法。在进行面塑练习时，可以分两步进行，第一步教师可与学生进行互动的练习活动，便于探究、了解最基本
的练习技能，像“揉揉搓搓，压压按按，拉拉卷卷真好玩”这些顺畅的语句与动作结合起来的形式，学生很感兴趣，也容易投入，掌握一些简单的技法就很有效。第二步是自由练习环节，在了解了基本的练习方法之后，学生可以大胆地按自己的设想进行创作，教师除给予必要的提示外，应积极鼓励学生，表扬他们与别人的不同之处。
●在剪刻团花和拉花的练习环节，也同样需要学生掌握一定的剪刻方法，教师要充分利用好教材上的范例，引导学生掌握教材中提供的剪刻方法，要引导学生把握好这三个环节，折叠，绘纹样，剪刻。小学生观察能力比较差，教师教学一定要耐心和细心，必要时教师演示可与学生操作同步进行，提示学生使用工具时要注意安全，不同的学生在剪刻能力上可能有较大的差异，对能力强的学生可以鼓励他们进行与大家不同的剪刻尝试。剪刻团花与拉花要与装扮周围环境结合起来，在教学中，鼓励学生们进行合作，进行自由分工，但要学生注意美化环境时注意卫生，不要随意扔纸屑，并学会尊重别人。
●教学时应注意营造浓厚的过年氛围，努力让学生在一个祥和、喜庆的情境中活动、学习，让学生体验生活的美好以及美术创作带给他们的乐趣。在一些教学环节的设计上，教师可以灵活安排一些有趣的活动，如在学生装饰教室完毕后，可以让学生自主组织一些喜欢的活动，像游戏、表演、比赛等。
过大年
教材分析：
过年是我们民族传统的节日，也可以说是大家最重视的节日。每当快要过年时，人们载歌载舞来迎接这个节日，离家的孩子这时通常都要不远千里回到父母身边。过年期间人们习惯把自己的家收拾干净，挂上大红灯笼，在门窗上贴上春联和“福”字、财神像、门神、剪纸等，有的地方过年时，还有祭灶、祭祖等仪式……
小朋友们最喜欢过年了，因为过年不仅有各种可口和有特色的食品，还可以参与或观看各式各样的庆祝活动，放鞭炮、贴窗花、串亲戚、演大戏、扭秧歌等。本课以“过大年”为课题，在创设学生们熟悉的过年的祥和气氛中，通过用面或彩泥捏花馍或点心，剪团花或拉花装饰环境等活动，使学生体验生活的乐趣，提高学生动手制作能力。
教材中各种面塑作品的图片，展示了不同地域面塑作品的不同风格，夸张的造型、艳丽的色彩，体现了劳动人民心灵手巧，反映了劳动人民积极向上的乐观生活态度。课本选取了典型的面塑作品，在教学时教师可引导学生进行欣赏。另外教材中的学生作品（包括面塑作品和剪纸拉花作品）及活动图片都为教师课堂教学和学生练习提供了参考。
教学目标：
1. 尝试用搓、压、揉等方法用面或彩泥等材料制作花馍或点心；
2. 学习剪刻团花或拉花，装饰美化学习或者生活环境；
3. 体验活动的乐趣，激发学生对美术活动的兴趣。
教学建议：
●过年，蕴涵着一定的民族文化，大都寄托着对未来美好生活的向往。教师课前可让学生多搜集一些有关过年的资料，可以是故事，也可以是传说，或图片、字画等，课堂教学过程中要学生充分利用好这些资料。学生能够找到的资料往往都是学生经常接触到的，他们对这些资料内容可能有不同程度的了解，课堂中教师要给予学生充分的时间进行欣赏、描述、介绍或交流活动，努力提高课堂教学的人文含量。
●过年是中华民族传统的节日，祥和、热烈、喜庆。教学伊始，教师可以为学生营造一个具有浓烈气氛的过年情境，可以从以下几方面考虑：播放有关过年的录像；动员学生们用课前收集的年画、灯笼、对联等布置教室，或组织学生们进行一些过年中常见情景的活动，如：互相拜年，互相赠送祝福的话语等。有些地区，过年有自己的特色，教学中要充分考虑和利用这些资源，但要选择那些有特色、可操作、学生们喜爱的内容。
●本课的练习活动，需要学生掌握一些基本的技能与方法。在进行面塑练习时，可以分两步进行，第一步教师可与学生进行互动的练习活动，便于探究、了解最基本
的练习技能，像“揉揉搓搓，压压按按，拉拉卷卷真好玩”这些顺畅的语句与动作结合起来的形式，学生很感兴趣，也容易投入，掌握一些简单的技法就很有效。第二步是自由练习环节，在了解了基本的练习方法之后，学生可以大胆地按自己的设想进行创作，教师除给予必要的提示外，应积极鼓励学生，表扬他们与别人的不同之处。
●在剪刻团花和拉花的练习环节，也同样需要学生掌握一定的剪刻方法，教师要充分利用好教材上的范例，引导学生掌握教材中提供的剪刻方法，要引导学生把握好这三个环节，折叠，绘纹样，剪刻。小学生观察能力比较差，教师教学一定要耐心和细心，必要时教师演示可与学生操作同步进行，提示学生使用工具时要注意安全，不同的学生在剪刻能力上可能有较大的差异，对能力强的学生可以鼓励他们进行与大家不同的剪刻尝试。剪刻团花与拉花要与装扮周围环境结合起来，在教学中，鼓励学生们进行合作，进行自由分工，但要学生注意美化环境时注意卫生，不要随意扔纸屑，并学会尊重别人。
●教学时应注意营造浓厚的过年氛围，努力让学生在一个祥和、喜庆的情境中活动、学习，让学生体验生活的美好以及美术创作带给他们的乐趣。在一些教学环节的设计上，教师可以灵活安排一些有趣的活动，如在学生装饰教室完毕后，可以让学生自主组织一些喜欢的活动，像游戏、表演、比赛等。