篇一：小班区域活动计划
小班
区域活动计划 一、区域设置，适合幼儿
根据幼儿健康、社
会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子
创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。
为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
本着合理布局便于流动的原则，根据
活动室的特点，将
阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二 有计划地投放
材料
创设活动区要有一
定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投
放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起
着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不
要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动
的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总
目标
创设一个幼儿喜欢
的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，
促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分
目标
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进
行艺术表演。
2、科学探索区：乐
意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，
尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用
身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达
自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和
同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常
生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区：喜欢看
图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生
活中点点滴滴的结累，特别是吃点心
的事例，模仿点心
店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联
系
加强区域间的配合，
渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动
的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环
送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备
阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动
1) 美工区：苹果、
香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2) 科学探索区：盐
不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。
3) 表演区：节奏练
习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4) 娃娃家：我和爸
爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5) 阅读区：我喜欢
看图书、看地图找家、我叫xxx、我给你讲故事。
6) 点心店：饼干、
汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
七、加强指导，为
幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重
视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩
了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿
在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲
评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游
戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
八、活动时间：
周一、周三、周五
上午10：00――10：40
周二、周四 下午15：45――16：25
区域活动是幼儿非
常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动
形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活
动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边
教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境
和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、
轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
幼儿园小班区域活动计划
游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但
传统的游戏存在不小弊端：提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。统
一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一
安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了
原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学
习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。
而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导
影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面
和谐发展的目的。
小班幼儿刚从家庭
进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），
这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较
多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功
能一样，但分散设置便于指导。
一、操作区
篇二：小班下学期区域游戏计划
区域
游戏活动计划
一、现状分析：
通过小班一学期的
游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿
已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，
经常会出现与同伴发生纠纷的情况。还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。游戏结束
时，玩具整理零乱，特别是娃娃家、烧烤店，床铺乱七八糟，满地都是材料。
二、总目标：
在正确的教育观、
儿童观指导下，合理安排各项活动，提供丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，
从而促进幼儿各方面的发展。引导幼儿乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职
责。鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能根据游戏，自由想象活动的情
节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。
《建构区》
1、在搬运、取放、
堆叠积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木时而堆
高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
3、引导幼儿在游戏
中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。 《益智区》
1、通过给娃娃喂食
各种豆子，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同。
2、提供各种成品、
半成品让幼儿操作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。
3、乐意感知周围的
物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征。
4、尝试简单的比较、
分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。 《吃吧烧烤店》
1、利用废旧材料及
其它物品制作各种食物，并开展烧烤店买卖的游戏。
2、通过生活中点点
滴滴的结累，特别是吃烧烤的事例，鼓励幼儿模仿烧烤店师傅的工作，大胆地制作，热情地
招呼，培养幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
《丝情发艺》
1
等道具，熟悉并正确使用各种工具。
2
角色的分配，并大胆表演所选择的角色。
3
的艰辛和伟大。
家》、《蓝蓝家》
1
活动需要，开展合理的、幼儿感兴趣的游戏内容，丰富主题情节。
2
做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与同伴共处的快乐。
3
能，培养其爱心和协调合作能力。
4
生活中的基本规则。
1
动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2
搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。
3
动脑能力。
4
中养成良好的操作卫生习惯。
为幼儿提供丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。
2
大胆表现、培养和提高表演的兴趣。
3
带来的快乐和满足，积极尝试参加表演。
4
倾听的习惯。
、提供洗、剪、吹、学习与同伴协商、感受理发师工作《红红家》、《绿绿、根据日常的主题、喜欢和同伴一起、训练幼儿动作技、理解并遵守日常《心灵手巧》 、喜欢参加版画活、尝试将彩泥压扁、、发展幼儿的动手、、教育幼儿在活动《小舞台》 1、、鼓励和指导幼儿、感受表演给大家、培养安静观看、《聪聪图书馆》
1、提供具有色彩缤
纷画面，主动有趣情节的图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、愿意把看到的内
容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
3、在阅读过程中，
掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
三、逐月目标及具
体措施：
二、三月：
1、调整各个区角的
位置，整理各区角材料。
2、发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，安排到各区域，丰富各区域。
3、完善各区域的环
境创设，体现“师生互动”的主旨。
4、根据幼儿兴趣，
主题活动《我爱我家》，设置相应区域，开展娃娃家游戏“幸福之家”，适当增加和替换游戏
材料。如：窗帘、电视机、玩具柜等。
5、益智区，增加糖
纸和塑料泡沫，学习制作美味的糖果。提供刺猬和水果图片，根据刺猬身上的点子找取相等
数量的水果。
6、能根据不同的建
构材料，进行自由搭建。
7、加强礼貌教育，
引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。
四月：
1、根据主题活动
《找春天》，生成活动《过清明》为各个区域提供相应材料，继续丰富游戏区域。
2、加强游戏常规管
理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。
3、益智区，提供兔
子图片，引导幼儿根据兔子大小排列。提供各类点物匹配材料。
4、“吃吧烧烤店”
提供价目表，店主两人在明确各种烧烤的价格下，注意烧烤需装在碗里交给顾客，买卖前后
都要注意货架上的食物摆放是否整齐明了。
5、娃娃家，开展“去
菜场买菜”游戏，由爸爸妈妈其中一人去菜场买菜，并做成各类好吃的食物。
6、“理发店游戏”
中，提供各类护发素空瓶，指导幼儿了解护发的重要性。
7、班级特色展示区，
增加玉米、红薯、积木等，学习制作《小花》、《风筝》等成品。
8、发动幼儿自带图
书，开展“我喜欢看图书”活动，让幼儿学会分享并从中感到快乐。
五月：
1、重视区域活动的
讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
2、“娃娃家游戏”
中，增加客人一角色，重点指导幼儿如何招待客人，加强文明礼貌教育。
3、“吃吧烧烤店”游戏中，引导老板学习吆喝生意，教育客人知道点菜需循序渐进。
4、益智区提供多种
动物图片，满足幼儿探索动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。
5、班级特色展示区，
继续提供瓶盖、汽车、飞机模型，通过各类创作，提高幼儿的创作能力。
6、开展“我给你讲
故事”活动，帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。
7、定期清洗，消毒
各类玩具，确保材料的安全卫生。
六月：
1、增添和更换区域
游戏材料。
2、娃娃家游戏，继
续学习礼貌用语和招待客人。
3、班级特色展示区，
继续开展版画制作活动，学习用身边的物体进行印画，并添画造型。
4、益智区，继续引
导幼儿开展数物匹配活动，喜欢操作、摆弄。
5、提醒大家安静游
戏，遵守游戏规则。
6、进行各区域的清
洗卫生。
7、做好游戏的总结
工作。
篇三：小一班下学期区域活动计划
小一
班下学期区域活动计划
“创新性区域活动”
是我们幼儿园的特色。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环
境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊
重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个
幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。根据小班幼儿的年龄特点，我们设置了
美工区、生活区、益智区、操作区（变废为宝）、表演区，为幼儿提供种类丰富、数量充足的
材料，让幼儿自主选择，通过操作，培养幼儿的创造力、想象力和审美力，并在活动中，培
养幼儿之间的交往力。
一、活动目标：
1、通过“变废为宝”
手工活动，继续锻炼幼儿折、剪、撕、绕、贴等技能，培养幼儿良好的勤俭节约、环境保护
意识，促进观察力、和动手力和创造力的发展。
2、学习简单的涂、
撕、团、拼贴、滚画、印画、拓印等技能，体验手工、绘画、泥工等活动带来的快乐，培养
幼儿的审美力、创造力、思维力、 动手力。
3、在生活区，学习
使用剪刀，通过各种操作，锻炼幼儿小肌肉力量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、夹
等动作，培养幼儿的思维力和动手操作能力。
4、在操作活动中体
验和同伴合作的快乐，体验到成功的喜悦；锻炼思维的灵活性和手眼协调性。
5、通过身体各感官
的参与，体验到音乐表演的乐趣；能随音乐的变化而变换动作，培养幼儿对音乐的感受力、
表现力和创造力。
6、在区域活动中，
让幼儿学习谦让、礼貌地与同伴交往，合作，构建和谐的同伴关系和师幼关系。
7、培养幼儿良好的
看书习惯，爱护图书，会有序地摆放图书，能耐心地看图书，并会用自己的语言讲讲看到的
内容。
具体安排（注：周
二、四为班级科研活动）
二、
第二周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用纸杯制
作娃娃，培养幼儿对五官的认识以及方位，练习粘贴的技能。 三区域活动生活区：鸡妈妈的
孩子，培养幼儿夹的技能。
五区域活动益智区：
装水果，练习5以内点卡数字、实物对应
第三周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用瓶盖制
作动物头，初步学习撕、剪的技能。
三图书室引导幼儿
安静有序地进出图书室，培养良好的常规
五区域活动美工区：
撕纸拼贴：石头房子，练习撕的技能。
第四周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导
内 容
一专用室
变废为宝用光碟制
作蜗牛，培养幼儿初步组合的概念与剪圆的技能，并练习画曲线。 三区域活动表演区：歌表
演《好妈妈》，培养幼儿动作的创造性。
五区域活动益智区：
给外面的物体涂色，认识里外，培养观察力，练习涂色。
第五周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用牙膏盒
制作火车，练习拼贴的技能，培养创造力。用薯片罐制作娃娃，培养思维能力和动手能力。
三
智慧屋观察六棱镜，
培养幼儿对科学观察现象的兴趣，尝试画看到的物体的变化。 五区域活动美工区：折纸《卡
通碗》，培养折的技能，添画圆形。
第六周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用塑料袋
制作娃娃，培养幼儿的动手能力和创造力。
三区域活动生活区：
洗贝壳，学习刷洗的技能。
五区域活动益智区：
小硬币找朋友，感知1——6的数量。
第七周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用长方盒
制作电视机，培养观察力和动手力。
三图书室引导幼儿
集体观看图书，理解故事内容，看完后，从哪儿拿的放回哪去
五区域活动操作区：
用多种材料组合制作毛毛虫，培养动手力和创造力。
第八周
星 期区 域 名 称 重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用泡沫球
和彩纸制作蝴蝶，培养幼儿的动手力和创造力。
三
区域活动表演区：
音游《切菜》，区分快慢不同的音乐，并能用动作表示。
五
区域活动益智区：
四条腿和两条腿，学习按四条腿和两条腿的不同进行分类，巩固认识动物的外形特征。
第九周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝美丽的瓶
子，练习用绕、贴等技能装饰瓶子，培养幼儿观察力和创造力。 三智慧屋观察平衡，培养幼
儿观察兴趣，能用语言表达。
五区域活动操作区：
用火柴盒制作汽车，培养幼儿创造力。
第十周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用瓶子制
作小猪，练习有序地绕贴毛线的技能。
三区域活动生活区：
新疆帽，练习编辫子的技能。
五区域活动益智区：
美丽的蝴蝶姑娘，学习按序排列，培养幼儿细致操作的习惯。
第十一周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导
内 容
一专用室
变废为宝用报纸、
雪碧瓶、沙等物体制作大树，，培养幼儿的动手能力和想象力。
三
图书室引导幼儿细
致、耐心、安静地阅读认识动物图书，并让一些幼儿在集体面前大胆讲述图书内容。
五区域活动操作区：
毛线粘贴画，引导日根据已有物体轮廓，进行剪贴，发展幼儿审美力和创造力。
第十二周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
变废为宝用香烟盒
制作笔筒，发展幼儿观察能力和动手能力。
三区域活动表演区：
音游《蚂蚁搬豆》，培养音乐感受和表现力
五区域活动益智区：
漂亮的花瓶，学习将物体按颜色进行分类，学习将物体有规律地进行排序。
第十三周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝吹出各种
气球，并用气球进行装饰，培养幼儿的创造力。
三
智慧屋沉浮实验，
引导幼儿在玩水的过程中感知水的特征，初步了解物体的沉与浮。
五区域活动操作区：
蛋糕盘和其它辅助材料制作小动物，练习剪、贴的技能，培养幼儿的创造力。
第十四周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝学习用蛋
壳制作平面画。
三区域活动生活区：
夹豆，学习使用筷子。
五区域活动益智区：
捉迷藏，学会正确运用上、下、里、外、后、旁等方位词
第十五周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导
内 容
一专用室
变废为宝学习用吸
管制作项链，学习熟练地运用剪刀剪和巩固间隔排列的技能。 三图书室引导幼儿安静有序地
选择图书，用简短的语句表达。
五区域活动操作区：
继续用袜子和纸团制作毛毛虫，练习扣绕
的技能。
第十六周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导
内 容
一专用室
变废为宝学习用蛋
糕盘制作简单的物体形象，感知圆形物体的特征，培养幼儿的创造力。 三区域活动表演区：
音乐游戏《小螃蟹》，能用动作表现螃蟹吹泡泡、玩耍、爬行等。 五区域活动益智区：躲猫
猫，感知方位：上下、里外、前后，
练习说短句：“谁在
哪里？”
第十七周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝学习用冰
棒棍和辅助材料制作红旗，培养幼儿的动手能力。
三智慧屋螺丝螺母
配对，初步引导幼儿根据螺丝螺母的大小进行一一对应匹配。
五区域活动操作区：
学习用纸盒制作简单的汽车，并会装饰汽车，发展幼儿的观察力和动手力。
篇四：小班区域活动计划
一．班级情况分析：
本学期我班共有幼
儿31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9
名幼儿是插班生。
由于幼儿年龄较小，部分幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制
能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以
下的区域：角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。
二．区域活动的总
目标
创设一个幼儿喜欢
的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，
促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分
目标
1. 角色区（娃娃
家）：
（1） 培养幼儿对
角色扮演的兴趣。
（2） 增加幼儿之
间的交往，发展语言表达能力。
（3） 锻炼幼儿的
动手能力，知道做父母的不易
2. 阅读区
（1） 培养幼儿对
看书的兴趣。
（2） 发展幼儿的
语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。
（3） 养成良好的
看书习惯。
3.美术区
（1） 培养幼儿对
美术的兴趣。
（2） 锻炼幼儿的
动手能力，培养手指的灵活性。
（3） 发展幼儿的
智力，培养幼儿的美感。
四．各区域阶段活
动计划：
1. 角色区
第一阶段；
（1）具体教育目标
a.喜欢在娃娃家里
玩游戏。b.认识娃娃家的餐具。c.认识娃娃家的卧。d.认识洗手间和炊具。e.不损坏娃娃家
内的用品。
（2）活动准备
a.向幼儿介绍娃娃
家的用途及巩固该区的规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，
脸盆架，毛巾，脸盆
（3）活动指导
a.告诉幼儿角色区
是让小朋友们玩娃娃家的地方。b.帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。c.告
诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。
第二阶段：
（1）具体教育目标
a.学会正确的抱娃
娃，哄娃娃睡觉。b.学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜欢给娃娃梳妆打扮。d.学会煮饭，炒菜。
e.不争抢玩具。
（2）活动准备
a.向幼儿介绍角色
的分配情况及注意事项。b.娃娃家内的物品。
（3）活动指导
a.指导
幼儿如何抱娃娃，
哄娃娃睡觉，喂娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮
b.指导幼儿如何煮
饭，炒菜，买菜，浇水收拾餐具。c.告诉幼儿不能争抢玩具。
2. 阅读区
第一阶段：
（1）具体教育目标
a.喜欢在图书区看
书。b.看单幅单画图书，知道书的封面，封底，会从头开始看。c.边听老师朗读图书，边观
察图书内容，了解故事情节和图画内容的联系。d.根据图书画面学习一些词汇，主要是动词
和形容词。e.能够安静的看书。
（2）活动准备
a.向幼儿介绍该区的活动规则及各种图书的类别。b.各种图书。
（3）活动指导
a.告诉幼儿阅读区
是让小朋友们看书的地方及应该注意的事项。b.指导幼儿应该放正图书，从头到后一页一页
的看。c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。
第二阶段：
（1）具体教育目标
a.幼儿自己翻阅单
幅单画的图书并用简单的语句描述。b.用较简单的语句讲述图形中出现的画面。c.讲述图书
内容，能够较正确的运用动词和形容词。d.学习简短语言的讲述画面内容，较合情理。
（2）活动准备
a.各种图书。
（3）活动指导
a.指导幼儿用简单
的语句讲述画面。b.纠正幼儿用词不当的地方。
3. 美术区
第一阶段：
（1）具体教育目标
a.喜欢在美术区里
做手工。b.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技
能。d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。e.知道在捏橡皮泥的时候不能大声叫嚷。
（2）活动准备
a. 向幼儿介绍该
区的规则及橡皮泥的特点。b.各色橡皮泥c.小拼音 花，瓷盘。
（3）活动指导
a.告诉幼儿美术区
是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软，搓圆，压扁，印上花。c.告诉幼儿捏
橡皮泥十要保持安静。
第二阶段：
（1）具体教育目标
a.学会把橡皮泥搓
长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。c.学会把纸片撕成细细的面条的技能。d.
知道橡皮泥和纸不能扔到地上。e.学会做完手工后把东西都收齐。
（2）活动准备
a.向幼儿讲述纸片
的用途。b.橡皮泥，纸，小托盘。
（3）活动指导
a.指导幼儿如何把
橡皮泥搓长，做成麻花。b.指导幼儿如何把纸片撕成细条。c.指导幼儿如何收拾工具。
五、加强区域之间
的联系
不同区域虽然是相
对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。
比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感
兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
《小班区域活动计
划》
小班区域活动计划
《中国民办学校制
度创新案例》丛书征稿函件
一、 情况分析
小班幼儿大多数初
次离开父母来到幼儿园,对幼儿园的一切往往感到陌生,并有一定的距离感,因此,这是幼儿在
园三年中的一个非常特殊而关键的时期.如何培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴
趣是这个阶段开展区角活动的重点。3-4岁幼儿好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力
及协调能力等相对较差，思维的直观性、具体形象性更为明显，直接的动作对于促进该年龄
段幼儿的发展显得更有意义。
二、预设区角
根据小班幼儿的年
龄特点，经过三位老师的讨论，我们决定设置科学区、美工区、生活区（娃娃家）、建构区、
音乐区等。在布置活动区时，我们注意到：
（1）、各区之间互
不干扰，有些区域角需要安静，有些区域角需要热闹，在设置时，我们尽量把这两类区域角
分开，以减少相互干扰。
（2）、充分利用活
动室原有条件，使区域固定，便于幼儿随时参加活动。如在操作区，为幼儿提供五颜六色、
大小不一的珠子，练习穿项链、手链等，这样手指肌肉发展水平不一样的孩子可分别选择活
动材料。美工区，增添玩色游戏，准备棉签、弹珠、纸团、蔬菜、印章等。科学区，增添各
种形状的图形，可按色分类，按形分类，图形接龙等。让幼儿借助头脑中2008-10-7 22:51:10
积累的表象进行抽象思维。
三、 区角设计意图、
计划、材料
1、美工区设计意图
小班幼儿的手眼协
调能力和动手操作能力都比较弱，但他们又非常的好动，喜欢操作，再说操作活动是一种能
让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感。通过动手操作摆弄物品，不仅锻炼
幼儿小肌肉的灵活性，更重要的是充分发挥其主动性和创造性。每次活动都有成果出来，使
孩子有一种成功感和满足感。根据孩子的需要提供开放工具和材料，幼儿可以按需要随意取
用，相对于其它活动，操作活动以其开放性、灵活性、多样性幼儿能自由地进行自己喜爱的
活动。同时，通过撕贴、涂画、搓压、印染等活动来感受欣赏美，培养对美术活动的兴趣。
美工区计划：
日期 内容 目标
指导 材料
十月份 贴五官
穿花衣 通过撕贴
活动，发展幼儿的小肌肉，巩固对人的五官的认识。 寻找撕贴不干胶贴在相应的五官上，并
打扮好花衣 。 已剪好的不干胶、硬纸板娃娃
套圈
插圆片 1、 认识颜
色，按颜色分类
2、发展幼儿的手眼
协调能力。 1、 根据红套红，蓝套蓝按颜色分类。
2、 把半圆形硬片
插在缝中作彩灯。 塑料圈、颜色棒、硬片、房子图 十一月份 配对
插鱼鲮 训练幼儿
的插接能力 1、 一根小棒套一朵花。
2、 圆片插到鱼身
上作鱼鳞。 塑料管、塑料花、圆片、小鱼
拼金鱼
贴葡萄 训练幼儿
的动手能力和观察能力。 1、 幼儿将鱼尾、鱼鳍放入不涂色的鱼尾、鱼鳍上。
2、 让幼儿将圆片
贴在一串空白的葡萄上。 硬纸板、不干胶、图片等 十二月份 做点心（橡皮泥）
了解点心的外性特
征，发展小肌肉的灵活性。 学习用多种方法制作点心。 橡皮泥、泥工板盘子
小熊吹泡泡
印章 1、 促进动手
能力的发展。
2、 培养对美术活
动的兴趣。 1、 幼儿在绒布上贴泡泡。
2、 幼儿用印章蘸
颜料印在纸上。 绒布、吹塑纸、印章、白纸
2、科学区设计意图：
小班幼儿乐意用多
种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝
试简单的比较、分类。幼儿通过反复操作，促进感知觉能力的发展。
。 科学区计划
日期 内容 目标
指导 材料
十月份 哈哈小兔
看谁数的对 巩固
幼儿对5以内数的认识。 喂小兔吃萝卜，边喂边数。 旧纸盒、卡片食物、自制火车。
篇五：小班下学期游戏计划
2015
年小一班春学期游戏计划
一、班级情况分析：
我们班现共有幼儿
41名，男孩24名，女孩17名。通过小班一学期的游戏开展，孩子们渐渐喜欢上了玩自主性
游戏。并能按自己的意愿选择角色精心游戏，在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力、动
手能力等有一定的发展与进步，但幼儿能力参差不齐，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，
而且对娃娃家游戏特别喜欢。但多数幼儿的游戏水平还处于平行游戏阶段，角色之间的交往
不多，在游戏中存在着过多的摆弄玩具，独自游戏等，另外孩子们在遇到一些问题时往往会
产生争夺、吵闹而无从解决。在游戏结束，收玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经
常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是，还有点心店里也是的，满地都是点心。针对
以上种种问题，本学期一定要有目的地进行培养，让孩子们在游戏中更开心，也能学到更多
的本领，提高各方面的能力。
二、本学期游戏目
标：
1．乐意参与游戏，
扮演各种不同的角色，引导幼儿遵守游戏规则，明确自己的职责，培养他们的责任心。
2、鼓励幼儿积极动
脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏
情节的幼儿及时给予表扬。
3、在游戏中加强交
流，提高游戏语言的水平，丰富游戏动作。并能将成人的劳动较真实地反映到游戏中。
4、具有较强的角色意识，能围绕主题进行游戏。
5、根据主题活动，
合理调整游戏，让孩子们更加喜欢自主性游戏，从而在游戏中得到更大的发展。
6、遵守游戏规则，
收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不
随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
7、通过游戏促进幼
儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言
语交往的能力。
三、具体措施
1、创设温馨、愉悦、
幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入
相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材
料。
2、遵循小班幼儿的
年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，
丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性
地开展各种自主性游戏。
3、结合课题研究开
展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合小班幼儿的
自主性游戏。
4、提醒孩子参与整
理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。
5、在游戏活动中渗
透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂
谦让、团结友爱的优秀品德。
6、丰富幼儿的生活
经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的
能力。
7、尊重幼儿是游戏
的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介
绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。
8、加强对游戏过程
的指导
引导幼儿共同协商，
自主分配和扮演角色。
幼儿学习分配和选
择角色是一个循序渐进的过程。游戏开始时，教师观察幼儿选择游戏的情况，引导孩子学习
分配角色。
9、重视游戏活动的
评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流
的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
评价是角色游戏指
导中的重要一环，通过评价，可以使幼儿对自己和他人的游戏情况有一个客观准确的把握，
在教师有目的地引导下，还可以帮助幼儿整理、提升经验，并不断更新游
四、计划开展的游
戏主题：
1、快乐巧手坊：开
展手工制作类活动，进行售卖、赠送、布置等丰富的活动，发展幼儿的动手、动脑能力，并
结合园林特色开展相关游戏活动。
2、娃娃家：主要以
娃娃家游戏为主，角色有宝宝，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶各1人，根据日常的主题活动需要
开展合理的、幼儿感兴
趣的游戏情节，也可结合教学主题开展一些专题类的活动。
3、智慧乐园：了解
物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆
弄，尝试提问和表达自己的观察发现。
4、美甜理发店：提
供洗、剪、吹等道具，主要进行理发店游戏，角色有理发师2人。
5、其它：结合主题
活动的内容开展综合活动，随机开设、灵活开展。
五、每月安排
二月份
1、根据幼儿的兴趣，
根据主题活动“扮家家”设置相应区域，适当增加和替换游戏材。在角色活动区中布置一些
家居用品。美劳区提供制作礼物的材料，让幼儿制作心意卡送给家人。
2、发动家长共同收
集游戏材料，教师利用收集好的材料，并安排到各区域中。完善各区域环境的创设，体现“师
生互动”的主旨。
三月份
1、根据幼儿的兴趣，
继续收集游戏材料，丰富各区域的活动内容。
2、针对主题活动
“车子叭叭叭”的内容和班级工作要求，设立区域，提供材料，充实“百宝箱”。
3、加强礼貌教育，
引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。
4、引导幼儿认识车
子的种类，培养幼儿遵守交通规则，注意交
通安全，养成良好的乘车习惯。
5、定期清洗，消毒
各类玩具，确保幼儿在游戏中是安全、卫生的。
四月份
1、根据主题“动物
朋友”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。益智区提供多种动物图片，满足幼儿探索动物
的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。
2、加强游戏常规管
理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。
3、发动幼儿自带动
物图书、玩具等，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。
五月份
1、根据主题“大大
和小小”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。
2、重视区域活动的
讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
3、在大和小的探索
过程，引导幼儿在与环境的交互作用中，初步获得数、形、量、空间的感性经验和相应的数
学概念。
六月份
1、根据主题“蔬果
舞会”让幼儿收集废旧的材料来充实“百宝箱”。增添和更换区域游戏材料。在美劳区让幼儿
运用有关蔬菜水果的叶子和果实进行创作造型或趣味联想。
篇一：小班区域活动计划
小班
区域活动计划 一、区域设置，适合幼儿
根据幼儿健康、社
会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子
创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。
为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。
本着合理布局便于流动的原则，根据
活动室的特点，将
阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。
二 有计划地投放
材料
创设活动区要有一
定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。
有计划、有目的投
放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起
着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不
要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动
的兴趣，使他们有新鲜感。
三、区域活动的总
目标
创设一个幼儿喜欢
的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，
促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
四、各活动区域分
目标
1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进
行艺术表演。
2、科学探索区：乐
意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，
尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。
3、表演区：喜欢用
身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达
自己的感受。
4、娃娃家：喜欢和
同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常
生活中基本的社会行动规则。
5、阅读区：喜欢看
图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
6、点心店：通过生
活中点点滴滴的结累，特别是吃点心
的事例，模仿点心
店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
五、区域之间的联
系
加强区域间的配合，
渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动
的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环
送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
六、活动开展内容暂定
第一到三周为准备
阶段，第四周起为幼儿自主开展游戏活动
1) 美工区：苹果、
香蕉、印章画（萝卜）、手指画、毛笔画、小汽车、小房子、轮船。
2) 科学探索区：盐
不见了、平衡（天平）、往瓶中灌水、泡黃豆、声音振动、沉浮。
3) 表演区：节奏练
习、小鱼游、小花舞、小鸟飞、小鸭舞、小孔雀、创编。
4) 娃娃家：我和爸
爸妈妈是一家、招待客人、爸爸妈妈去上班。
5) 阅读区：我喜欢
看图书、看地图找家、我叫xxx、我给你讲故事。
6) 点心店：饼干、
汤圆、馒头、水饺、包子、蛋糕。
七、加强指导，为
幼儿营造一个宽松的心理环境
在区域活动中要重
视讲评，以讲评推动活动的深化。小班幼儿评价能力差，开始可先组织幼儿说说：你今天玩
了什么？和谁一块玩？以后逐步引导幼儿说说：你是怎样玩的？谁玩得好？为什么？让幼儿
在讲评中把自己的经验感受与同伴分享，体验成功的快乐，发展口语表达能力。而教师的讲
评则以表扬、鼓励为主，推广幼儿的成功经验，把活动中的不足之处告诉大家，提出新的游
戏要求和规则，使幼儿在愉快、自信的感觉中结束，并激发幼儿下一次继续活动的愿望。
八、活动时间：
周一、周三、周五
上午10：00――10：40
周二、周四 下午15：45――16：25
区域活动是幼儿非
常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动
形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活
动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边
教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境
和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、
轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。
幼儿园小班区域活动计划
游戏是童年期一种有的快乐活动，而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动，但
传统的游戏存在不小弊端：提供游戏类型或活动形式单调，大部分以积塑拼插游戏为主。统
一安排，硬性规定活动内容形式即玩什么。怎样玩不是由幼儿自己做主的，而是由教师统一
安排规定的。指导也较程式化，特别是游戏条件与环境创设不利。区域活动的设置，改变了
原有的游戏模式，游戏改为人为创设自然情景，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学
习和探索的主题，幼儿可以自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班区域活动设计方案活动。
而教师通过确定游戏的教育目标制订计划，通过创设适宜的游戏条件，并在活动过程中指导
影响幼儿的行为，激发幼儿对周围环境的兴趣，积极实践操作探索，从而达到促进幼儿全面
和谐发展的目的。
小班幼儿刚从家庭
进入幼儿园，活动家区可设娃娃家及亲亲宝贝（幼儿从家中带入园的一些自己喜欢的玩具），
这样可以使幼儿感到亲切适宜，从而较快适应幼儿园生活。积木区材料大，同类材料数量较
多（图书等一样），这样不容易争抢等根据这一系列特点本班设了5—6个区，其中有些区功
能一样，但分散设置便于指导。
一、操作区
篇二：小班下学期区域游戏计划
区域
游戏活动计划
一、现状分析：
通过小班一学期的
游戏开展，孩子们的交往能力、语言能力、动手能力等有了一定的发展与进步，大部分幼儿
已具备一定的游戏经验，但游戏水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，
经常会出现与同伴发生纠纷的情况。还有个别孩子喜欢过多摆弄玩具，独自游戏。游戏结束
时，玩具整理零乱，特别是娃娃家、烧烤店，床铺乱七八糟，满地都是材料。
二、总目标：
在正确的教育观、
儿童观指导下，合理安排各项活动，提供丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，
从而促进幼儿各方面的发展。引导幼儿乐意参与游戏，扮演各种不同的角色，明确自己的职
责。鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，能根据游戏，自由想象活动的情
节，并养成遵守游戏规则，收放、整理玩具，迅速、有序、整齐的好习惯。
《建构区》
1、在搬运、取放、
堆叠积木的过程中，帮助幼儿发展手眼协调能力。
2、在把积木时而堆
高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键经验。
3、引导幼儿在游戏
中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。 《益智区》
1、通过给娃娃喂食
各种豆子，进而认识事物的特征，发现事物之间的不同。
2、提供各种成品、
半成品让幼儿操作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。
3、乐意感知周围的
物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征。
4、尝试简单的比较、
分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。 《吃吧烧烤店》
1、利用废旧材料及
其它物品制作各种食物，并开展烧烤店买卖的游戏。
2、通过生活中点点
滴滴的结累，特别是吃烧烤的事例，鼓励幼儿模仿烧烤店师傅的工作，大胆地制作，热情地
招呼，培养幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。
《丝情发艺》
1
等道具，熟悉并正确使用各种工具。
2
角色的分配，并大胆表演所选择的角色。
3
的艰辛和伟大。
家》、《蓝蓝家》
1
活动需要，开展合理的、幼儿感兴趣的游戏内容，丰富主题情节。
2
做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与同伴共处的快乐。
3
能，培养其爱心和协调合作能力。
4
生活中的基本规则。
1
动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2
搓长、团圆，进行平面或立体造型与变化，体会创作乐趣。
3
动脑能力。
4
中养成良好的操作卫生习惯。
为幼儿提供丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。
2
大胆表现、培养和提高表演的兴趣。
3
带来的快乐和满足，积极尝试参加表演。
4
倾听的习惯。
、提供洗、剪、吹、学习与同伴协商、感受理发师工作《红红家》、《绿绿、根据日常的主题、喜欢和同伴一起、训练幼儿动作技、理解并遵守日常《心灵手巧》 、喜欢参加版画活、尝试将彩泥压扁、、发展幼儿的动手、、教育幼儿在活动《小舞台》 1、、鼓励和指导幼儿、感受表演给大家、培养安静观看、《聪聪图书馆》
1、提供具有色彩缤
纷画面，主动有趣情节的图书，使幼儿对图书产生兴趣，并喜欢阅读。
2、愿意把看到的内
容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。
3、在阅读过程中，
掌握正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。
三、逐月目标及具
体措施：
二、三月：
1、调整各个区角的
位置，整理各区角材料。
2、发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，安排到各区域，丰富各区域。
3、完善各区域的环
境创设，体现“师生互动”的主旨。
4、根据幼儿兴趣，
主题活动《我爱我家》，设置相应区域，开展娃娃家游戏“幸福之家”，适当增加和替换游戏
材料。如：窗帘、电视机、玩具柜等。
5、益智区，增加糖
纸和塑料泡沫，学习制作美味的糖果。提供刺猬和水果图片，根据刺猬身上的点子找取相等
数量的水果。
6、能根据不同的建
构材料，进行自由搭建。
7、加强礼貌教育，
引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。
四月：
1、根据主题活动
《找春天》，生成活动《过清明》为各个区域提供相应材料，继续丰富游戏区域。
2、加强游戏常规管
理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。
3、益智区，提供兔
子图片，引导幼儿根据兔子大小排列。提供各类点物匹配材料。
4、“吃吧烧烤店”
提供价目表，店主两人在明确各种烧烤的价格下，注意烧烤需装在碗里交给顾客，买卖前后
都要注意货架上的食物摆放是否整齐明了。
5、娃娃家，开展“去
菜场买菜”游戏，由爸爸妈妈其中一人去菜场买菜，并做成各类好吃的食物。
6、“理发店游戏”
中，提供各类护发素空瓶，指导幼儿了解护发的重要性。
7、班级特色展示区，
增加玉米、红薯、积木等，学习制作《小花》、《风筝》等成品。
8、发动幼儿自带图
书，开展“我喜欢看图书”活动，让幼儿学会分享并从中感到快乐。
五月：
1、重视区域活动的
讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
2、“娃娃家游戏”
中，增加客人一角色，重点指导幼儿如何招待客人，加强文明礼貌教育。
3、“吃吧烧烤店”游戏中，引导老板学习吆喝生意，教育客人知道点菜需循序渐进。
4、益智区提供多种
动物图片，满足幼儿探索动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。
5、班级特色展示区，
继续提供瓶盖、汽车、飞机模型，通过各类创作，提高幼儿的创作能力。
6、开展“我给你讲
故事”活动，帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。
7、定期清洗，消毒
各类玩具，确保材料的安全卫生。
六月：
1、增添和更换区域
游戏材料。
2、娃娃家游戏，继
续学习礼貌用语和招待客人。
3、班级特色展示区，
继续开展版画制作活动，学习用身边的物体进行印画，并添画造型。
4、益智区，继续引
导幼儿开展数物匹配活动，喜欢操作、摆弄。
5、提醒大家安静游
戏，遵守游戏规则。
6、进行各区域的清
洗卫生。
7、做好游戏的总结
工作。
篇三：小一班下学期区域活动计划
小一
班下学期区域活动计划
“创新性区域活动”
是我们幼儿园的特色。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环
境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊
重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个
幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。根据小班幼儿的年龄特点，我们设置了
美工区、生活区、益智区、操作区（变废为宝）、表演区，为幼儿提供种类丰富、数量充足的
材料，让幼儿自主选择，通过操作，培养幼儿的创造力、想象力和审美力，并在活动中，培
养幼儿之间的交往力。
一、活动目标：
1、通过“变废为宝”
手工活动，继续锻炼幼儿折、剪、撕、绕、贴等技能，培养幼儿良好的勤俭节约、环境保护
意识，促进观察力、和动手力和创造力的发展。
2、学习简单的涂、
撕、团、拼贴、滚画、印画、拓印等技能，体验手工、绘画、泥工等活动带来的快乐，培养
幼儿的审美力、创造力、思维力、 动手力。
3、在生活区，学习
使用剪刀，通过各种操作，锻炼幼儿小肌肉力量，训练手眼协调，双手配合扣、穿、绕、夹
等动作，培养幼儿的思维力和动手操作能力。
4、在操作活动中体
验和同伴合作的快乐，体验到成功的喜悦；锻炼思维的灵活性和手眼协调性。
5、通过身体各感官
的参与，体验到音乐表演的乐趣；能随音乐的变化而变换动作，培养幼儿对音乐的感受力、
表现力和创造力。
6、在区域活动中，
让幼儿学习谦让、礼貌地与同伴交往，合作，构建和谐的同伴关系和师幼关系。
7、培养幼儿良好的
看书习惯，爱护图书，会有序地摆放图书，能耐心地看图书，并会用自己的语言讲讲看到的
内容。
具体安排（注：周
二、四为班级科研活动）
二、
第二周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用纸杯制
作娃娃，培养幼儿对五官的认识以及方位，练习粘贴的技能。 三区域活动生活区：鸡妈妈的
孩子，培养幼儿夹的技能。
五区域活动益智区：
装水果，练习5以内点卡数字、实物对应
第三周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用瓶盖制
作动物头，初步学习撕、剪的技能。
三图书室引导幼儿
安静有序地进出图书室，培养良好的常规
五区域活动美工区：
撕纸拼贴：石头房子，练习撕的技能。
第四周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导
内 容
一专用室
变废为宝用光碟制
作蜗牛，培养幼儿初步组合的概念与剪圆的技能，并练习画曲线。 三区域活动表演区：歌表
演《好妈妈》，培养幼儿动作的创造性。
五区域活动益智区：
给外面的物体涂色，认识里外，培养观察力，练习涂色。
第五周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用牙膏盒
制作火车，练习拼贴的技能，培养创造力。用薯片罐制作娃娃，培养思维能力和动手能力。
三
智慧屋观察六棱镜，
培养幼儿对科学观察现象的兴趣，尝试画看到的物体的变化。 五区域活动美工区：折纸《卡
通碗》，培养折的技能，添画圆形。
第六周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用塑料袋
制作娃娃，培养幼儿的动手能力和创造力。
三区域活动生活区：
洗贝壳，学习刷洗的技能。
五区域活动益智区：
小硬币找朋友，感知1——6的数量。
第七周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用长方盒
制作电视机，培养观察力和动手力。
三图书室引导幼儿
集体观看图书，理解故事内容，看完后，从哪儿拿的放回哪去
五区域活动操作区：
用多种材料组合制作毛毛虫，培养动手力和创造力。
第八周
星 期区 域 名 称 重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用泡沫球
和彩纸制作蝴蝶，培养幼儿的动手力和创造力。
三
区域活动表演区：
音游《切菜》，区分快慢不同的音乐，并能用动作表示。
五
区域活动益智区：
四条腿和两条腿，学习按四条腿和两条腿的不同进行分类，巩固认识动物的外形特征。
第九周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝美丽的瓶
子，练习用绕、贴等技能装饰瓶子，培养幼儿观察力和创造力。 三智慧屋观察平衡，培养幼
儿观察兴趣，能用语言表达。
五区域活动操作区：
用火柴盒制作汽车，培养幼儿创造力。
第十周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝用瓶子制
作小猪，练习有序地绕贴毛线的技能。
三区域活动生活区：
新疆帽，练习编辫子的技能。
五区域活动益智区：
美丽的蝴蝶姑娘，学习按序排列，培养幼儿细致操作的习惯。
第十一周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导
内 容
一专用室
变废为宝用报纸、
雪碧瓶、沙等物体制作大树，，培养幼儿的动手能力和想象力。
三
图书室引导幼儿细
致、耐心、安静地阅读认识动物图书，并让一些幼儿在集体面前大胆讲述图书内容。
五区域活动操作区：
毛线粘贴画，引导日根据已有物体轮廓，进行剪贴，发展幼儿审美力和创造力。
第十二周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
变废为宝用香烟盒
制作笔筒，发展幼儿观察能力和动手能力。
三区域活动表演区：
音游《蚂蚁搬豆》，培养音乐感受和表现力
五区域活动益智区：
漂亮的花瓶，学习将物体按颜色进行分类，学习将物体有规律地进行排序。
第十三周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝吹出各种
气球，并用气球进行装饰，培养幼儿的创造力。
三
智慧屋沉浮实验，
引导幼儿在玩水的过程中感知水的特征，初步了解物体的沉与浮。
五区域活动操作区：
蛋糕盘和其它辅助材料制作小动物，练习剪、贴的技能，培养幼儿的创造力。
第十四周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝学习用蛋
壳制作平面画。
三区域活动生活区：
夹豆，学习使用筷子。
五区域活动益智区：
捉迷藏，学会正确运用上、下、里、外、后、旁等方位词
第十五周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导
内 容
一专用室
变废为宝学习用吸
管制作项链，学习熟练地运用剪刀剪和巩固间隔排列的技能。 三图书室引导幼儿安静有序地
选择图书，用简短的语句表达。
五区域活动操作区：
继续用袜子和纸团制作毛毛虫，练习扣绕
的技能。
第十六周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导
内 容
一专用室
变废为宝学习用蛋
糕盘制作简单的物体形象，感知圆形物体的特征，培养幼儿的创造力。 三区域活动表演区：
音乐游戏《小螃蟹》，能用动作表现螃蟹吹泡泡、玩耍、爬行等。 五区域活动益智区：躲猫
猫，感知方位：上下、里外、前后，
练习说短句：“谁在
哪里？”
第十七周
星 期区 域 名 称
重 点 指 导 内 容
一专用室
变废为宝学习用冰
棒棍和辅助材料制作红旗，培养幼儿的动手能力。
三智慧屋螺丝螺母
配对，初步引导幼儿根据螺丝螺母的大小进行一一对应匹配。
五区域活动操作区：
学习用纸盒制作简单的汽车，并会装饰汽车，发展幼儿的观察力和动手力。
篇四：小班区域活动计划
一．班级情况分析：
本学期我班共有幼
儿31名，男孩子有20名，女孩子有11名，其中有9
名幼儿是插班生。
由于幼儿年龄较小，部分幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话及自制
能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以
下的区域：角色区，阅读区，美术区为幼儿更好的成长提供良好的空间。
二．区域活动的总
目标
创设一个幼儿喜欢
的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，
促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各活动区域分
目标
1. 角色区（娃娃
家）：
（1） 培养幼儿对
角色扮演的兴趣。
（2） 增加幼儿之
间的交往，发展语言表达能力。
（3） 锻炼幼儿的
动手能力，知道做父母的不易
2. 阅读区
（1） 培养幼儿对
看书的兴趣。
（2） 发展幼儿的
语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。
（3） 养成良好的
看书习惯。
3.美术区
（1） 培养幼儿对
美术的兴趣。
（2） 锻炼幼儿的
动手能力，培养手指的灵活性。
（3） 发展幼儿的
智力，培养幼儿的美感。
四．各区域阶段活
动计划：
1. 角色区
第一阶段；
（1）具体教育目标
a.喜欢在娃娃家里
玩游戏。b.认识娃娃家的餐具。c.认识娃娃家的卧。d.认识洗手间和炊具。e.不损坏娃娃家
内的用品。
（2）活动准备
a.向幼儿介绍娃娃
家的用途及巩固该区的规则。b.小房子，小床，布娃娃，炊具，餐具，小桌子，电话，台灯，
脸盆架，毛巾，脸盆
（3）活动指导
a.告诉幼儿角色区
是让小朋友们玩娃娃家的地方。b.帮助幼儿认识娃娃家内的各种物品，并了解其玩法。c.告
诉幼儿不能损坏娃娃家内的物品。
第二阶段：
（1）具体教育目标
a.学会正确的抱娃
娃，哄娃娃睡觉。b.学会用小勺喂娃娃吃饭。c.喜欢给娃娃梳妆打扮。d.学会煮饭，炒菜。
e.不争抢玩具。
（2）活动准备
a.向幼儿介绍角色
的分配情况及注意事项。b.娃娃家内的物品。
（3）活动指导
a.指导
幼儿如何抱娃娃，
哄娃娃睡觉，喂娃娃睡觉，给娃娃梳妆打扮
b.指导幼儿如何煮
饭，炒菜，买菜，浇水收拾餐具。c.告诉幼儿不能争抢玩具。
2. 阅读区
第一阶段：
（1）具体教育目标
a.喜欢在图书区看
书。b.看单幅单画图书，知道书的封面，封底，会从头开始看。c.边听老师朗读图书，边观
察图书内容，了解故事情节和图画内容的联系。d.根据图书画面学习一些词汇，主要是动词
和形容词。e.能够安静的看书。
（2）活动准备
a.向幼儿介绍该区的活动规则及各种图书的类别。b.各种图书。
（3）活动指导
a.告诉幼儿阅读区
是让小朋友们看书的地方及应该注意的事项。b.指导幼儿应该放正图书，从头到后一页一页
的看。c.告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书。
第二阶段：
（1）具体教育目标
a.幼儿自己翻阅单
幅单画的图书并用简单的语句描述。b.用较简单的语句讲述图形中出现的画面。c.讲述图书
内容，能够较正确的运用动词和形容词。d.学习简短语言的讲述画面内容，较合情理。
（2）活动准备
a.各种图书。
（3）活动指导
a.指导幼儿用简单
的语句讲述画面。b.纠正幼儿用词不当的地方。
3. 美术区
第一阶段：
（1）具体教育目标
a.喜欢在美术区里
做手工。b.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技
能。d.学习在压扁的泥上用拼花印在泥面上做饼干。e.知道在捏橡皮泥的时候不能大声叫嚷。
（2）活动准备
a. 向幼儿介绍该
区的规则及橡皮泥的特点。b.各色橡皮泥c.小拼音 花，瓷盘。
（3）活动指导
a.告诉幼儿美术区
是小朋友做手工的地方b.指导幼儿如何把橡皮泥捏软，搓圆，压扁，印上花。c.告诉幼儿捏
橡皮泥十要保持安静。
第二阶段：
（1）具体教育目标
a.学会把橡皮泥搓
长的技能b.学会把搓长的橡皮泥做成麻花的技能。c.学会把纸片撕成细细的面条的技能。d.
知道橡皮泥和纸不能扔到地上。e.学会做完手工后把东西都收齐。
（2）活动准备
a.向幼儿讲述纸片
的用途。b.橡皮泥，纸，小托盘。
（3）活动指导
a.指导幼儿如何把
橡皮泥搓长，做成麻花。b.指导幼儿如何把纸片撕成细条。c.指导幼儿如何收拾工具。
五、加强区域之间
的联系
不同区域虽然是相
对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。
比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感
兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。
《小班区域活动计
划》
小班区域活动计划
《中国民办学校制
度创新案例》丛书征稿函件
一、 情况分析
小班幼儿大多数初
次离开父母来到幼儿园,对幼儿园的一切往往感到陌生,并有一定的距离感,因此,这是幼儿在
园三年中的一个非常特殊而关键的时期.如何培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴
趣是这个阶段开展区角活动的重点。3-4岁幼儿好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力
及协调能力等相对较差，思维的直观性、具体形象性更为明显，直接的动作对于促进该年龄
段幼儿的发展显得更有意义。
二、预设区角
根据小班幼儿的年
龄特点，经过三位老师的讨论，我们决定设置科学区、美工区、生活区（娃娃家）、建构区、
音乐区等。在布置活动区时，我们注意到：
（1）、各区之间互
不干扰，有些区域角需要安静，有些区域角需要热闹，在设置时，我们尽量把这两类区域角
分开，以减少相互干扰。
（2）、充分利用活
动室原有条件，使区域固定，便于幼儿随时参加活动。如在操作区，为幼儿提供五颜六色、
大小不一的珠子，练习穿项链、手链等，这样手指肌肉发展水平不一样的孩子可分别选择活
动材料。美工区，增添玩色游戏，准备棉签、弹珠、纸团、蔬菜、印章等。科学区，增添各
种形状的图形，可按色分类，按形分类，图形接龙等。让幼儿借助头脑中2008-10-7 22:51:10
积累的表象进行抽象思维。
三、 区角设计意图、
计划、材料
1、美工区设计意图
小班幼儿的手眼协
调能力和动手操作能力都比较弱，但他们又非常的好动，喜欢操作，再说操作活动是一种能
让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感。通过动手操作摆弄物品，不仅锻炼
幼儿小肌肉的灵活性，更重要的是充分发挥其主动性和创造性。每次活动都有成果出来，使
孩子有一种成功感和满足感。根据孩子的需要提供开放工具和材料，幼儿可以按需要随意取
用，相对于其它活动，操作活动以其开放性、灵活性、多样性幼儿能自由地进行自己喜爱的
活动。同时，通过撕贴、涂画、搓压、印染等活动来感受欣赏美，培养对美术活动的兴趣。
美工区计划：
日期 内容 目标
指导 材料
十月份 贴五官
穿花衣 通过撕贴
活动，发展幼儿的小肌肉，巩固对人的五官的认识。 寻找撕贴不干胶贴在相应的五官上，并
打扮好花衣 。 已剪好的不干胶、硬纸板娃娃
套圈
插圆片 1、 认识颜
色，按颜色分类
2、发展幼儿的手眼
协调能力。 1、 根据红套红，蓝套蓝按颜色分类。
2、 把半圆形硬片
插在缝中作彩灯。 塑料圈、颜色棒、硬片、房子图 十一月份 配对
插鱼鲮 训练幼儿
的插接能力 1、 一根小棒套一朵花。
2、 圆片插到鱼身
上作鱼鳞。 塑料管、塑料花、圆片、小鱼
拼金鱼
贴葡萄 训练幼儿
的动手能力和观察能力。 1、 幼儿将鱼尾、鱼鳍放入不涂色的鱼尾、鱼鳍上。
2、 让幼儿将圆片
贴在一串空白的葡萄上。 硬纸板、不干胶、图片等 十二月份 做点心（橡皮泥）
了解点心的外性特
征，发展小肌肉的灵活性。 学习用多种方法制作点心。 橡皮泥、泥工板盘子
小熊吹泡泡
印章 1、 促进动手
能力的发展。
2、 培养对美术活
动的兴趣。 1、 幼儿在绒布上贴泡泡。
2、 幼儿用印章蘸
颜料印在纸上。 绒布、吹塑纸、印章、白纸
2、科学区设计意图：
小班幼儿乐意用多
种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状、数量、方位等的明显特征，尝
试简单的比较、分类。幼儿通过反复操作，促进感知觉能力的发展。
。 科学区计划
日期 内容 目标
指导 材料
十月份 哈哈小兔
看谁数的对 巩固
幼儿对5以内数的认识。 喂小兔吃萝卜，边喂边数。 旧纸盒、卡片食物、自制火车。
篇五：小班下学期游戏计划
2015
年小一班春学期游戏计划
一、班级情况分析：
我们班现共有幼儿
41名，男孩24名，女孩17名。通过小班一学期的游戏开展，孩子们渐渐喜欢上了玩自主性
游戏。并能按自己的意愿选择角色精心游戏，在游戏中，孩子们的交往能力、语言能力、动
手能力等有一定的发展与进步，但幼儿能力参差不齐，大部分幼儿已具备一定的游戏经验，
而且对娃娃家游戏特别喜欢。但多数幼儿的游戏水平还处于平行游戏阶段，角色之间的交往
不多，在游戏中存在着过多的摆弄玩具，独自游戏等，另外孩子们在遇到一些问题时往往会
产生争夺、吵闹而无从解决。在游戏结束，收玩具不会整理，特别是娃娃家游戏中，床铺经
常弄得乱七八糟的，提供的材料洒得满地都是，还有点心店里也是的，满地都是点心。针对
以上种种问题，本学期一定要有目的地进行培养，让孩子们在游戏中更开心，也能学到更多
的本领，提高各方面的能力。
二、本学期游戏目
标：
1．乐意参与游戏，
扮演各种不同的角色，引导幼儿遵守游戏规则，明确自己的职责，培养他们的责任心。
2、鼓励幼儿积极动
脑筋，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏
情节的幼儿及时给予表扬。
3、在游戏中加强交
流，提高游戏语言的水平，丰富游戏动作。并能将成人的劳动较真实地反映到游戏中。
4、具有较强的角色意识，能围绕主题进行游戏。
5、根据主题活动，
合理调整游戏，让孩子们更加喜欢自主性游戏，从而在游戏中得到更大的发展。
6、遵守游戏规则，
收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不
随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
7、通过游戏促进幼
儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言
语交往的能力。
三、具体措施
1、创设温馨、愉悦、
幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的主题生成游戏内容，适时投入
相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材
料。
2、遵循小班幼儿的
年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，
丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性
地开展各种自主性游戏。
3、结合课题研究开
展有特色的游戏活动，鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合小班幼儿的
自主性游戏。
4、提醒孩子参与整
理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。
5、在游戏活动中渗
透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂
谦让、团结友爱的优秀品德。
6、丰富幼儿的生活
经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的
能力。
7、尊重幼儿是游戏
的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介
绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。
8、加强对游戏过程
的指导
引导幼儿共同协商，
自主分配和扮演角色。
幼儿学习分配和选
择角色是一个循序渐进的过程。游戏开始时，教师观察幼儿选择游戏的情况，引导孩子学习
分配角色。
9、重视游戏活动的
评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流
的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。
评价是角色游戏指
导中的重要一环，通过评价，可以使幼儿对自己和他人的游戏情况有一个客观准确的把握，
在教师有目的地引导下，还可以帮助幼儿整理、提升经验，并不断更新游
四、计划开展的游
戏主题：
1、快乐巧手坊：开
展手工制作类活动，进行售卖、赠送、布置等丰富的活动，发展幼儿的动手、动脑能力，并
结合园林特色开展相关游戏活动。
2、娃娃家：主要以
娃娃家游戏为主，角色有宝宝，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶各1人，根据日常的主题活动需要
开展合理的、幼儿感兴
趣的游戏情节，也可结合教学主题开展一些专题类的活动。
3、智慧乐园：了解
物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆
弄，尝试提问和表达自己的观察发现。
4、美甜理发店：提
供洗、剪、吹等道具，主要进行理发店游戏，角色有理发师2人。
5、其它：结合主题
活动的内容开展综合活动，随机开设、灵活开展。
五、每月安排
二月份
1、根据幼儿的兴趣，
根据主题活动“扮家家”设置相应区域，适当增加和替换游戏材。在角色活动区中布置一些
家居用品。美劳区提供制作礼物的材料，让幼儿制作心意卡送给家人。
2、发动家长共同收
集游戏材料，教师利用收集好的材料，并安排到各区域中。完善各区域环境的创设，体现“师
生互动”的主旨。
三月份
1、根据幼儿的兴趣，
继续收集游戏材料，丰富各区域的活动内容。
2、针对主题活动
“车子叭叭叭”的内容和班级工作要求，设立区域，提供材料，充实“百宝箱”。
3、加强礼貌教育，
引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。
4、引导幼儿认识车
子的种类，培养幼儿遵守交通规则，注意交
通安全，养成良好的乘车习惯。
5、定期清洗，消毒
各类玩具，确保幼儿在游戏中是安全、卫生的。
四月份
1、根据主题“动物
朋友”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。益智区提供多种动物图片，满足幼儿探索动物
的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。
2、加强游戏常规管
理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。
3、发动幼儿自带动
物图书、玩具等，开展分享游戏，让幼儿学会分享并从中感到快乐。
五月份
1、根据主题“大大
和小小”丰富游戏区域，为各个区域提供材料。
2、重视区域活动的
讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
3、在大和小的探索
过程，引导幼儿在与环境的交互作用中，初步获得数、形、量、空间的感性经验和相应的数
学概念。
六月份
1、根据主题“蔬果
舞会”让幼儿收集废旧的材料来充实“百宝箱”。增添和更换区域游戏材料。在美劳区让幼儿
运用有关蔬菜水果的叶子和果实进行创作造型或趣味联想。