参赛教学论文
题目:《创新型音乐教师素质的建构》
作者:王玲
工作单位:楚雄州双柏县妥甸小学
地址:双柏县文明路25号
邮编:675100
联系电话:[1**********]
关爱青少年成长,校外教育与你同行
双柏县妥甸小学 尤国琴
[内容摘要] 教育,一直以来都是所有人最为关注和期待的话题,普遍观点都
认为教育最重要的是学校教育和家庭教育,而忽略了社会教育对人一生成长的
影响。教育,教书育人之谓。教书是老师的事,育人则是家庭和社会的责任。校内
的一切教育行为,我们把它称为校内教育。而学校以外的教育,我们把它成为
校外教育。教育的对象是人,人不仅是自然生成的人,而是通过教化而成为人
的。真正的来说,教学生学好知识并不是教育的真正目的,立足于整个生命的
自由发展,做一个真实的、有积极向上生活态度的人才是教育的真正目的 。
[关 键 词] 校外教育 功能 素质教育 青少年校外活动 发展
问题 对策
校外教育是我国社会主义教育事业和基础教育的重要组成部分,是社会公
益事业,是实施素质教育的重要途径。在人才培养和促进社会主义现代化建设
上,发挥了非常重要的作用。特别是在培养青少年素质全面提高方面,在培养
特殊人才方面,发挥着其特殊的育人功能,为培养社会主义事业的合格建设者
和接班人做出了积极贡献,发挥了重要作用,也形成了独特的优势。
当前,互联网已成为青少年学习、娱校外教育是我国社会主义教育事业和
基础教育的重要组成部分,是社会公益事业,是实施素质教育的重要途径。在
人才培养和促进社会主义现代化建设上,发挥了非常重要的作用。特别是在培
养青少年素质全面提高方面,在培养特殊人才方面,发挥着其特殊的育人功能,
为培养社会主义事业的合格建设者和接班人做出了积极贡献,发挥了重要作用,
也形成了独特的优势。乐的一个重要途径,但网络对青少年成长产生的负面影
响也不容忽视。日前,团市委对100名青少年进行问卷调查发现,有四分之一
的人每天上网时间超过3个小时,超过四分之三的人每天上网时间超过1个小
时,而不少青少年上网的主要目的是玩网络游戏,容易沉迷其中而影响其健康
成长。
青少年沉迷于网络,已成为一个日益严重的社会问题。许多人在分析原因时,常常会说这是由于网络游戏的诱惑、青少年自我控制能力较弱、网吧利益熏心、政府监管不力等等。除了这些因素外,还有重要的一点就是,在课余时间里,可供青少年活动的场所太少了。
许多生活在市区的青少年常感叹,他们其实也曾想到一些对身心健康有益的场所去活动,但身边那样的场地、设施都很少。而生活在农村的孩子就更别说了,他们身边更没有城里的少年宫、科技馆等场所,农村留守孩子染上“网瘾”的现象时有听说。
要想把青少年从电脑前吸引过来,除了要做好教育引导、行政监管外,我们还应该要加强青少年活动场所的建设,给予他们更多选择,尤其是在农村。要充分利用好学校和社会已有的场所资源,比如现有的科技馆、博物馆、图书馆、少年宫等要免费向他们开放,校内各类文体场所在课外时间也能向学生开放。在社区(村)里,要广泛建立小型多样的社区(村)青少年活动阵地,以满足广大青少年业余时间的精神文化需求.
近年来很多城市热衷于建设高楼大厦、绿地广场,而在青少年活动场所建设上的投入缺乏善可陈。使得很多如青少年宫、科技馆等青少年校外活动场所在建设和管理上存在一些问题,如公益性原则和面向大多数未成年人的服务宗旨还未得到完全体现、校外活动与学校课程结合的有效机制不完善、管理体制不顺、投入保障机制不健全等,以至不能完全满足未成年人的需求。
青少年校外活动场所仅有必要的硬件设施还远远不够,怎样吸引住青少年的目光也是至关重要的。目前大多数青少年校外活动场所经常性的活动形式大多是举办各种文艺体育类培训班和学科辅导班,受益的只有少数有特长、专长的学生,广大未成年人并未从中获益。甚至有些青少年活动中心只是应付式的开展一些活动,只注重经济效益而忽视了社会效益。
基于上述分析,为进一步提升未成年人校外活动发展的方法与策略,就必须立足现状,紧抓问题,重点可由以下几个方面着手解决:
首先,培养目标的全面性校外活动具有自身的特点,它是一个开放的系统空间,这一系统空间是一个全面的素质教育领域。校外教育属于社会教育,是家庭、学校、社会三大教育体系中的一支。它的建立、管理、经费来源、活动方式等都有明显的社会化特征。特别是在培养目标上,完全是按照人的本性来培养,注重青少年的个性发展。青少年在校外活动中学知识、学技能、学专长、学交往、学做人。活动于社会,参与社会,以社会化的熏陶为主,没有那种单一的考试分数的束缚。培养目标不是单纯地掌握文化课,而是适应社会的能力和素质。
其次,从教育方式的科学性从心理学的角度来说,青少年参与程度是直接影响学习效果的重要指标。而校外教育的内容无论怎么多,教育教学方式无论怎样变也始终离不开一个最基本的宗旨:活动中育人,活动中教专长,活动中开发能力,活动中磨炼意志等。活动是贯穿于校外教育全过程的主体方式。“活动”的关键在“动”,没有动手、动脑、动脚、动身体的过程,就没有活动的形成。所以校外活动鼓励青少年的参与,参与是活动的核心,参与又是使儿童进行自主教育的最好方式。
再次,校外教育的开放性校外教育的开放性是指校外教育与社会生活联系日益密切,具体体现在教育制度、组织形式、活动内容和教学方法的开放性上。首先,校外教育的开放性使校外教育获得了更大的发展空间,向社会开放,吸引众多的机构、投资者参与到校外活动的发展中,也吸引了一些知识、技能、修养水平较高的学校教师、企业家、科学家、艺术家等参与到校外教育的行列。其次,校外教育的开放性拓展了青少年的成长空间,扩展了学生的活动空间,如开展的各种形式的夏令营和冬令营,使青少年获得了更多的接触社会的机会。校外教育为青少年提供了更多的交往机会,扩大了他们的交往空间。再次,校外教育具有开放的知识系统,有利于青少年获得先进的现代科学技术知识、新的生活常识和新的生活理念。由于校外活动的自由性,在活动和教育过程中可以增设新的内容,还可以采用报告、讲座、访问、参观等方式让青少年了解科学的新发现和新发明等。要充分利用学校内部的各种活动场所、设施和功能教室,建立节假日开放制度,安排好青少年学生的课外活动和校园文化生活。
最后,要改革现在的人事管理制度,通过素质教育的最终市场需要设置岗位。实施能进能出、岗位能上能下的用人制度改革,进而建立工资能升能降,奖金能多能少的制度,形成有效的激励约束机制,加速师资队伍结构的优化配置要加强教师队伍的培训,将全员培训和继续教育工作列入重要工作内容。要制定校外教育机构教育的职称、职务晋升等政策,吸引优秀人才投身校外教育事业。 要加强外聘教师的管理,建立完善、有效的外聘教师管理制度。对外聘教师的岗位任务、目标量化做出规定,对完成教学进度制定具体要求,提高教学质量,从而使外聘教师成为青少年师资队伍的有益补充。 (2782)
参赛教学论文
题目:《创新型音乐教师素质的建构》
作者:王玲
工作单位:楚雄州双柏县妥甸小学
地址:双柏县文明路25号
邮编:675100
联系电话:[1**********]
关爱青少年成长,校外教育与你同行
双柏县妥甸小学 尤国琴
[内容摘要] 教育,一直以来都是所有人最为关注和期待的话题,普遍观点都
认为教育最重要的是学校教育和家庭教育,而忽略了社会教育对人一生成长的
影响。教育,教书育人之谓。教书是老师的事,育人则是家庭和社会的责任。校内
的一切教育行为,我们把它称为校内教育。而学校以外的教育,我们把它成为
校外教育。教育的对象是人,人不仅是自然生成的人,而是通过教化而成为人
的。真正的来说,教学生学好知识并不是教育的真正目的,立足于整个生命的
自由发展,做一个真实的、有积极向上生活态度的人才是教育的真正目的 。
[关 键 词] 校外教育 功能 素质教育 青少年校外活动 发展
问题 对策
校外教育是我国社会主义教育事业和基础教育的重要组成部分,是社会公
益事业,是实施素质教育的重要途径。在人才培养和促进社会主义现代化建设
上,发挥了非常重要的作用。特别是在培养青少年素质全面提高方面,在培养
特殊人才方面,发挥着其特殊的育人功能,为培养社会主义事业的合格建设者
和接班人做出了积极贡献,发挥了重要作用,也形成了独特的优势。
当前,互联网已成为青少年学习、娱校外教育是我国社会主义教育事业和
基础教育的重要组成部分,是社会公益事业,是实施素质教育的重要途径。在
人才培养和促进社会主义现代化建设上,发挥了非常重要的作用。特别是在培
养青少年素质全面提高方面,在培养特殊人才方面,发挥着其特殊的育人功能,
为培养社会主义事业的合格建设者和接班人做出了积极贡献,发挥了重要作用,
也形成了独特的优势。乐的一个重要途径,但网络对青少年成长产生的负面影
响也不容忽视。日前,团市委对100名青少年进行问卷调查发现,有四分之一
的人每天上网时间超过3个小时,超过四分之三的人每天上网时间超过1个小
时,而不少青少年上网的主要目的是玩网络游戏,容易沉迷其中而影响其健康
成长。
青少年沉迷于网络,已成为一个日益严重的社会问题。许多人在分析原因时,常常会说这是由于网络游戏的诱惑、青少年自我控制能力较弱、网吧利益熏心、政府监管不力等等。除了这些因素外,还有重要的一点就是,在课余时间里,可供青少年活动的场所太少了。
许多生活在市区的青少年常感叹,他们其实也曾想到一些对身心健康有益的场所去活动,但身边那样的场地、设施都很少。而生活在农村的孩子就更别说了,他们身边更没有城里的少年宫、科技馆等场所,农村留守孩子染上“网瘾”的现象时有听说。
要想把青少年从电脑前吸引过来,除了要做好教育引导、行政监管外,我们还应该要加强青少年活动场所的建设,给予他们更多选择,尤其是在农村。要充分利用好学校和社会已有的场所资源,比如现有的科技馆、博物馆、图书馆、少年宫等要免费向他们开放,校内各类文体场所在课外时间也能向学生开放。在社区(村)里,要广泛建立小型多样的社区(村)青少年活动阵地,以满足广大青少年业余时间的精神文化需求.
近年来很多城市热衷于建设高楼大厦、绿地广场,而在青少年活动场所建设上的投入缺乏善可陈。使得很多如青少年宫、科技馆等青少年校外活动场所在建设和管理上存在一些问题,如公益性原则和面向大多数未成年人的服务宗旨还未得到完全体现、校外活动与学校课程结合的有效机制不完善、管理体制不顺、投入保障机制不健全等,以至不能完全满足未成年人的需求。
青少年校外活动场所仅有必要的硬件设施还远远不够,怎样吸引住青少年的目光也是至关重要的。目前大多数青少年校外活动场所经常性的活动形式大多是举办各种文艺体育类培训班和学科辅导班,受益的只有少数有特长、专长的学生,广大未成年人并未从中获益。甚至有些青少年活动中心只是应付式的开展一些活动,只注重经济效益而忽视了社会效益。
基于上述分析,为进一步提升未成年人校外活动发展的方法与策略,就必须立足现状,紧抓问题,重点可由以下几个方面着手解决:
首先,培养目标的全面性校外活动具有自身的特点,它是一个开放的系统空间,这一系统空间是一个全面的素质教育领域。校外教育属于社会教育,是家庭、学校、社会三大教育体系中的一支。它的建立、管理、经费来源、活动方式等都有明显的社会化特征。特别是在培养目标上,完全是按照人的本性来培养,注重青少年的个性发展。青少年在校外活动中学知识、学技能、学专长、学交往、学做人。活动于社会,参与社会,以社会化的熏陶为主,没有那种单一的考试分数的束缚。培养目标不是单纯地掌握文化课,而是适应社会的能力和素质。
其次,从教育方式的科学性从心理学的角度来说,青少年参与程度是直接影响学习效果的重要指标。而校外教育的内容无论怎么多,教育教学方式无论怎样变也始终离不开一个最基本的宗旨:活动中育人,活动中教专长,活动中开发能力,活动中磨炼意志等。活动是贯穿于校外教育全过程的主体方式。“活动”的关键在“动”,没有动手、动脑、动脚、动身体的过程,就没有活动的形成。所以校外活动鼓励青少年的参与,参与是活动的核心,参与又是使儿童进行自主教育的最好方式。
再次,校外教育的开放性校外教育的开放性是指校外教育与社会生活联系日益密切,具体体现在教育制度、组织形式、活动内容和教学方法的开放性上。首先,校外教育的开放性使校外教育获得了更大的发展空间,向社会开放,吸引众多的机构、投资者参与到校外活动的发展中,也吸引了一些知识、技能、修养水平较高的学校教师、企业家、科学家、艺术家等参与到校外教育的行列。其次,校外教育的开放性拓展了青少年的成长空间,扩展了学生的活动空间,如开展的各种形式的夏令营和冬令营,使青少年获得了更多的接触社会的机会。校外教育为青少年提供了更多的交往机会,扩大了他们的交往空间。再次,校外教育具有开放的知识系统,有利于青少年获得先进的现代科学技术知识、新的生活常识和新的生活理念。由于校外活动的自由性,在活动和教育过程中可以增设新的内容,还可以采用报告、讲座、访问、参观等方式让青少年了解科学的新发现和新发明等。要充分利用学校内部的各种活动场所、设施和功能教室,建立节假日开放制度,安排好青少年学生的课外活动和校园文化生活。
最后,要改革现在的人事管理制度,通过素质教育的最终市场需要设置岗位。实施能进能出、岗位能上能下的用人制度改革,进而建立工资能升能降,奖金能多能少的制度,形成有效的激励约束机制,加速师资队伍结构的优化配置要加强教师队伍的培训,将全员培训和继续教育工作列入重要工作内容。要制定校外教育机构教育的职称、职务晋升等政策,吸引优秀人才投身校外教育事业。 要加强外聘教师的管理,建立完善、有效的外聘教师管理制度。对外聘教师的岗位任务、目标量化做出规定,对完成教学进度制定具体要求,提高教学质量,从而使外聘教师成为青少年师资队伍的有益补充。 (2782)