《秋天的雨》第二课时教案
——2015.10.22（第二节课）
一、直接导入：
1、复习生字词，（课件出示）生小火车读，每人读一行，齐读。
二、走进秋天。
1、在文章中，作者在每个自然段的开头都写出了他的感受，也就是每个自然段的第一句话，上节课我们只是找到了，现在我们把它连起来，（课件出示）请大家一起来读一读。
2、秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
3、这几句话连起来，就像一首描写秋天的小诗，真美！
4、上节课我们已经用秋天的雨这把钥匙轻轻的，轻轻的打开了秋天的大门，这节课让我们一起走进秋天的大门，去看看里面的风景吧！
5、指名读第二自然段第一句话。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”谁知道五彩缤纷的意思？——颜色繁多，非常好看。
6、能不能换个词语来表达意思？（近义词）
——五颜六色、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红、花团锦簇、绚丽多彩、色彩斑斓、绚丽多姿、„„
用了拟人的手法，写出了秋天颜色之多。
7、快速阅读第二自然段，找出哪些词语是写颜色的。
8、交流——黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，
9、秋天的雨把这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。
读好的同学用你的身体语言来告诉老师！我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？
10、生读。为什么喜欢这句呢？——生说原因
(课件出示）银杏叶，齐读这句话。
11、刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。
12、为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
13、谁还想读自己喜欢的其它句子？
学生：读关于田野的句子。
师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？
生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——暗示着今年又是一个丰收年！
14、带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
15、谁还有自己喜欢的句子？
读菊花的句子。
读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？ ——省略号（简单介绍用法）
三、学习三四自然段
1、老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。
2、师：谁来读第三自然段？
3、一个躲字，采用了拟人的手法，非常传神的写出了秋天的气味像个顽皮的孩子一样，在与小朋友们捉迷藏呢！
4、“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”小朋友的脚是怎样被香味勾住的呢？加入你当时在果树下，花丛从，你会怎样？——被这美景、花香、果实所吸引而流连忘返。
5、秋天的雨不仅带来了色彩和香味，还很会关心人的呢！谁找到了，读给大家听一听，看看秋天的雨是怎样关心人的？——秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要了！
6、它是通过哪些现象来告诉大家冬天快要来了呢？
——生读出相应的语句。
7、总结：秋天的雨是——读每段开头一句话（课件出示）
8、让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。
9、秋天的颜色这么五彩缤纷，秋天的气味这么好闻，用我们手中的笔来画一画这美好的秋天吧！
《秋天的雨》第二课时教案
——2015.10.22（第二节课）
一、直接导入：
1、复习生字词，（课件出示）生小火车读，每人读一行，齐读。
二、走进秋天。
1、在文章中，作者在每个自然段的开头都写出了他的感受，也就是每个自然段的第一句话，上节课我们只是找到了，现在我们把它连起来，（课件出示）请大家一起来读一读。
2、秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
3、这几句话连起来，就像一首描写秋天的小诗，真美！
4、上节课我们已经用秋天的雨这把钥匙轻轻的，轻轻的打开了秋天的大门，这节课让我们一起走进秋天的大门，去看看里面的风景吧！
5、指名读第二自然段第一句话。“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”谁知道五彩缤纷的意思？——颜色繁多，非常好看。
6、能不能换个词语来表达意思？（近义词）
——五颜六色、姹紫嫣红、五光十色、万紫千红、花团锦簇、绚丽多彩、色彩斑斓、绚丽多姿、„„
用了拟人的手法，写出了秋天颜色之多。
7、快速阅读第二自然段，找出哪些词语是写颜色的。
8、交流——黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，
9、秋天的雨把这些漂亮的颜色分别给了谁呢？自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。
读好的同学用你的身体语言来告诉老师！我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？
10、生读。为什么喜欢这句呢？——生说原因
(课件出示）银杏叶，齐读这句话。
11、刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。
12、为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
13、谁还想读自己喜欢的其它句子？
学生：读关于田野的句子。
师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？
生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——暗示着今年又是一个丰收年！
14、带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
15、谁还有自己喜欢的句子？
读菊花的句子。
读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？ ——省略号（简单介绍用法）
三、学习三四自然段
1、老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。
2、师：谁来读第三自然段？
3、一个躲字，采用了拟人的手法，非常传神的写出了秋天的气味像个顽皮的孩子一样，在与小朋友们捉迷藏呢！
4、“小朋友的脚，常常被那香味勾住。”小朋友的脚是怎样被香味勾住的呢？加入你当时在果树下，花丛从，你会怎样？——被这美景、花香、果实所吸引而流连忘返。
5、秋天的雨不仅带来了色彩和香味，还很会关心人的呢！谁找到了，读给大家听一听，看看秋天的雨是怎样关心人的？——秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要了！
6、它是通过哪些现象来告诉大家冬天快要来了呢？
——生读出相应的语句。
7、总结：秋天的雨是——读每段开头一句话（课件出示）
8、让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。
9、秋天的颜色这么五彩缤纷，秋天的气味这么好闻，用我们手中的笔来画一画这美好的秋天吧！