试论初中教学管理中存在的问题及对策
教学工作是学校的中心工作，教学工作的优劣成为衡量和评价一所学校的主要依据之一，那么，准确的找出管理工作存在的问题，并采取有效的对策而科学化,规范化地管理教学工作就显得非常重要。
一、教研与教管
教研与教管是教学管理中不能回避的两个重领域，这两个领域具有同等重要的地位，又各自发挥着不同的作用。教研的主要任务是引导教师进行教材的钻研，资料的运用，教法的优化等；教管的主要任务是对教师教学过程和学生学习的管理。这二者都应有各相应的实体，否则，以上任务就无法落实。在实际的教学管理中，教研的实体无疑就是教研组，下辖各教学班。但问题是，这两个实体如何协调才能最大限度的发挥其功能而不致相互扯皮，相互掣肘。从目前我县各校的情况来看，无非有两种运作方式，一是强化教研组的建设，以教研组为主阵地，淡化年级管理。第二种模式是把年级作为一个实体，年级具有相对的独立性，还有的设有工会小组，党小组，教务办事员等。我们认为，教研组和年级组二者都很重要，不可偏废，任何扬此抑彼的做法都不利于教学管理。为此，我们采取的方针是让年级组与教研组同时加强，并驾齐驱。具体做法是：①明确教研组长与年级主任各自的岗职责。赋予他们不同层面的具体任务，形成一种工作上互补。②保证教研的活动场所，为教研活动的开展提供便利。③给教研组长一定的责，权，利。例如在人员
试论初中教学管理中存在的问题及对策
教学工作是学校的中心工作，教学工作的优劣成为衡量和评价一所学校的主要依据之一，那么，准确的找出管理工作存在的问题，并采取有效的对策而科学化,规范化地管理教学工作就显得非常重要。
一、教研与教管
教研与教管是教学管理中不能回避的两个重领域，这两个领域具有同等重要的地位，又各自发挥着不同的作用。教研的主要任务是引导教师进行教材的钻研，资料的运用，教法的优化等；教管的主要任务是对教师教学过程和学生学习的管理。这二者都应有各相应的实体，否则，以上任务就无法落实。在实际的教学管理中，教研的实体无疑就是教研组，下辖各教学班。但问题是，这两个实体如何协调才能最大限度的发挥其功能而不致相互扯皮，相互掣肘。从目前我县各校的情况来看，无非有两种运作方式，一是强化教研组的建设，以教研组为主阵地，淡化年级管理。第二种模式是把年级作为一个实体，年级具有相对的独立性，还有的设有工会小组，党小组，教务办事员等。我们认为，教研组和年级组二者都很重要，不可偏废，任何扬此抑彼的做法都不利于教学管理。为此，我们采取的方针是让年级组与教研组同时加强，并驾齐驱。具体做法是：①明确教研组长与年级主任各自的岗职责。赋予他们不同层面的具体任务，形成一种工作上互补。②保证教研的活动场所，为教研活动的开展提供便利。③给教研组长一定的责，权，利。例如在人员