预习目标：
1．通读课文，自学字词。
2．熟读课文，写出主要内容。
3．搜集有关志愿军的资料。
预习内容：
一、我会读：
战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 篮子
雪中送炭 深情厚意
二、我知道：
1．课文写了哪几位亲人? 朝鲜的亲人为志愿军做了哪些事?
2．结合上下文或查字词典理解“雪中送炭”是什么意思？文中哪些地方体现大娘雪中送炭？画波浪线。
3、你觉得文中谁是谁的亲人？为什么？
三、我不解：
通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。
课题： 14.《再见了，亲人》导学案
主备人：王锦荣 胡爱芬
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
学习重点、难点：
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
一、自主学习，明确学习目标：
1、从课文哪些事情中可以感受到中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?
2、文中哪些地方让你感动，用“——”画出来，说说你的体会。
二、小组合作学习，深入探究：
1、提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解。
2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。（如从句式上找，每段结尾都用了反问句）
3、反复品读，读出感情体会中朝两国人民的深厚情谊。
三、精讲点拨，升华认识：
细读课文，想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动？为什么？有感情的读给大家听。
四、课堂检测：（另付页）
五、学以致用，话人话文：
1．列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？
2．从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。
板书设计：
大娘 送打糕昏倒 救伤员失孙
小金花 救侦查员失母 不是亲人胜似亲人
大嫂 挖野菜失双腿
14、《再见了亲人》课堂检测题
一、我会写
è hào yǒu yi gē yáo dà sǎo zàn shí fēng suǒ
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
xiāo yān zhàn yi lán zi
( ) ( ) ( )
预习目标：
1．通读课文，自学字词。
2．熟读课文，写出主要内容。
3．搜集有关志愿军的资料。
预习内容：
一、我会读：
战役 封锁 暂时 硝烟 情谊 噩耗 刚强 篮子
雪中送炭 深情厚意
二、我知道：
1．课文写了哪几位亲人? 朝鲜的亲人为志愿军做了哪些事?
2．结合上下文或查字词典理解“雪中送炭”是什么意思？文中哪些地方体现大娘雪中送炭？画波浪线。
3、你觉得文中谁是谁的亲人？为什么？
三、我不解：
通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。
课题： 14.《再见了，亲人》导学案
主备人：王锦荣 胡爱芬
学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解志愿军战士与朝鲜人民之间那不是亲人却胜似亲人的感情。
3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“噩耗、战役、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语的意思及课文重点句子的含义。
学习重点、难点：
学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。
一、自主学习，明确学习目标：
1、从课文哪些事情中可以感受到中朝两国人民不是亲人却胜似亲人?
2、文中哪些地方让你感动，用“——”画出来，说说你的体会。
二、小组合作学习，深入探究：
1、提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解。
2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。（如从句式上找，每段结尾都用了反问句）
3、反复品读，读出感情体会中朝两国人民的深厚情谊。
三、精讲点拨，升华认识：
细读课文，想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动？为什么？有感情的读给大家听。
四、课堂检测：（另付页）
五、学以致用，话人话文：
1．列车将要载着志愿军回到祖国，此时此刻，志愿军会说些什么？
2．从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。
板书设计：
大娘 送打糕昏倒 救伤员失孙
小金花 救侦查员失母 不是亲人胜似亲人
大嫂 挖野菜失双腿
14、《再见了亲人》课堂检测题
一、我会写
è hào yǒu yi gē yáo dà sǎo zàn shí fēng suǒ
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
xiāo yān zhàn yi lán zi
( ) ( ) ( )