特级教师三人行
一.教学目标:要独自一人在外生活了,父亲是为1.学习本文叙事点面结合、“我”担心而流泪的)
感受二:比较一下:刘鸿伏笔细节生动传神、语言内涵丰厚等刻王学下的父亲和朱自清笔下的父亲,你画人物的手法。东2.体味苦涩、温馨而无私的更为哪一个父亲而感动?
父爱。(提示:应该更感动于刘鸿伏
笔下的父亲,因为朱自清的父亲毕二.教学课时:一课时
三.教学过程:竟是个财主,尽管当时家道中落,
(一)新课导入但比起刘鸿伏父亲的境况不知要好
多少倍,刘鸿伏的父亲在经济十分有人说,母爱如水,父爱如
山;又有人说,母爱如小溪,曲折窘迫的情况下依然从家中仅存的50而悠长,父爱如大海,深沉而宽元中抽出30元给儿子,这是怎样沉广。也许是父爱过于深沉,从小到重而又深情的爱啊!)
总结:作者笔下的父爱是怎样大,我们的笔下写得最多的恐怕是
的父爱?母爱,即使在我们的教材里,写母
爱的也多于写父爱的。至今,我们提示:苦涩的、温馨的、无私
的印象最深的写父爱的文章恐怕就是
朱自清先生的《背影》吧。有人把(四)品味语言
朱自清先生的《背影》称之为写父有人说,文学就是语言的艺
,有这样一个“高术,刘鸿伏散文的语言极富深情,爱的“绝唱”
标”,谁还敢再写父爱呢?有!他极富内涵,也极富画面感。现在如是谁呢?他就是我们当代著名的作果让你从文中选择2-3段语句作为家刘鸿伏。下面我们就一起走进刘佳句摘抄,你准备选择哪些句子,鸿伏的父亲的世界,去感受那来自你能说说你选择的理由,并告诉大
家这些句子的内涵吗?大山深处的父爱。
学生选择的佳句可能有:(二)印象父亲钱———表现的是父亲对“我”校园
课前,同学们都预习了《父★一双赤脚在山地的大雪里跋生活的关心)
亲》全文,父亲也给大家留下了深涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒在完成这个教学环节时可穿插
刻的印象,大家能不能从不同的侧的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而讨论以下两个问题:
面来概括一下你对作者父亲的印归,那是父亲;一枝青篙逼开一条问题一:父亲见“我”拿到录
象,说说作者的父亲到底是个怎样莽阔大江,那是父亲;一犁风雨阵取通知书,为什么不欣喜若狂,反
的父亲。既要用简洁的词语概括,而“黑着脸,没有一句表示高兴或阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一又要从文中找到相应的依据。盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,者祝福的话”?(提示:父亲刚刚
(提示:贫穷的、勤劳的、勇那是父亲。才数落“我”“不文不武”,录取
提示:这一段出现在文章的武的、乐观的、豁达的、严厉的、通知书的突然降临无疑证明父亲的
爱子的、崇拜土地的、崇拜文化担忧是多余的,父亲感到很尴尬,“序曲”部分,是总写父亲的,作的、有些自卑的……)但又碍于情面不肯承认自己错了,者没有抽象地概括父亲,而是把父
(三)感受父爱亲放在大山、月色、大江、田野这,以保持于是只能“依然黑着脸”
感受一:读过了课文,同学们样的背景中,既表现了父亲的贫做父亲的尊严,其实父亲的“数
一定会被文中的一个个细节所打穷、勤劳、勇武、乐观、豁达,又落”也是对“我”前途的担忧)
赋予了劳动美的内涵,让人觉得凄动,下面请大家说说你被父爱打动问题二:文中两次写到父亲流
惨、心酸,整个画面给人以“凄的细节。泪,请说说父亲对谁流泪,又为什
(提示:田头接“书”———表美”之感。(讨论这个片段时可指么流泪?(提示:第一次流泪是在
现的是父亲对“我”未来的担忧;旅店,是对服务员,因为父亲担心出前三句的缺憾———每一句的前半旅店落泪———表现的是父亲因为“我”年龄小,又是乡下人,家里句的句末都应加一“的”字,这样“我”年龄小、家里穷,有可能受)又穷,怕被人欺侮,于是落泪了;读起来顺畅,也与后面两句一致人欺侮的担心;校园嘱咐———表现★其实,我那些拙劣的文字,
第二次是对“我”,父子就要分别
的是父亲对“我”的期望;临别给在面对土地一样宽厚淳朴的你的一了,第一次离家的16岁的“我”就︽父亲︾教学设计
24教研天地2013.02
特级教师三人行
生时,它们又算得了什么呢?你因
为它们而感到欣慰,我却如此深刻
地感到一种悲哀。
提示:因为作为以文字为生的
“我”所写的文章是“拙劣”的,
是“寡味”的,至今还未写出惊世
骇俗的作品来,所以“我”感到
“悲哀”。
★为父亲,为自己,也为那养
育过我的故土,我把所有翻开的日
历都当做奋进的风帆。
提示:这是全文的结尾,也是
作者对自己提出的要求,作者运用
比喻的手法,希望自己为了父亲,
为了自己,为了故土,珍惜并充分
利用生命中的每一天,生命不息,
奋进不止!
(五)归纳方法
同学们平时写人物类的作文,
往往人物形象很单薄,语言也很干
瘪,怎样把人物写得丰满,写得生
动,写得深刻呢?请同学们想一
想,这篇文章有哪些值得我们学习
的方法呢?
提示:
手法之一:叙事点面结合
一般写人的文章总要通过两三
件事来表现一个人物,而本文只重
点写了一件事,那就是围绕我上大
学,从接录取通知书到送“我”上
学。如果全文只写这一件事,父亲
的形象未免有些单薄,作者就在文
章的开头部分写了父亲对文字的崇
拜,并用一组排比句囊括了父亲的
其他方面的特征,这样有点有面,
父亲的形象就更加丰满了。
手法之二:细节生动传神
文章的生动其实就依赖于细节
的生动,本文父亲的形象就是借助
若干个细节丰满起来的,那一会儿
“黑着”的脸,一会儿带着“愧色”
的脸,那“红红”的流着泪的两
眼,那拿钱的“颤抖”的手,还有
那一句句的嘱咐,都是那么真实生
动,即使是概写父亲的一组排比,
作者也是通过一个个具体形象的画
面来展示的,父亲的形象就更立体
化了。手法之三:语言内涵丰厚(七)说说父爱文学是语言的艺术,语言也是读了刘鸿伏的《父亲》,看了思想的物质外壳,没有好的语言,这些高考优秀作文的片段,同学们再好的构思,再好的立意也是不能一定会想到自己的父亲,想到父亲打动人的。好的语言就是有味道的赋予你的深沉而伟大的爱。朱自清语言,也就是有内涵的语言,尽管有父亲的背影,史铁生有母亲推着作者很谦虚地说自己的文字很“拙轮椅的身躯,傅聪有傅雷先生殷切劣”,其实他的语言还是很美的,的家书,那位考生有父母踮起的脚运用多种修辞手法,既形象,又生尖,刘鸿伏有父亲留下的深情的泪,那你的父亲给你留下印象最深动,还富有哲理,内涵很丰厚,前面我们在“品味语言”那个环节已的又是什么呢?下面就请同学们在经充分感受到了。歌手刘和刚深情演唱的《父亲》中走进时间隧道,回首往事,然后说(六)亲情作文说你的父亲爱你的感人的故事。这是一篇表现亲情的佳作,其课件出示歌词:实,我们绝大多数同学每天都浸泡想想您的背影/我感受了坚韧/在亲情的甜水里,但当我们提笔写作的时候往往忘掉了亲情的存在,抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不于是,屈原、陶渊明、苏东坡等一知不觉您鬓角露了白发/不声不响个个从历史的尘埃中走来,走进了您眼角上添了皱纹/我的老父亲/我我们的作文,于是,我们的作文成最疼爱的人/人间的甘甜有十分/您了令阅卷老师讨嫌的“套话作文”。只尝了三分/这辈子做你的儿女/我没有做够/央求您呀下辈子/还做我在写作时我们应该学会打“亲情,这方面不乏成功的范例:的父亲牌”2007年江苏的《怀想天空》出听听您的叮瞩/我接过了自信/现了一篇写父亲在烈日下割麦的作凝望您的目光/我看到了爱心/有老文,请看这个片段:有小您手里捧着笑声/再苦再累您当我到地里时,父亲已割了七脸上挂着温馨/我的老父亲/我最疼八垄了。他脸上很多汗珠,衣服湿爱的人/生活的苦涩有三分/您却持透了。他说:“你来,吃过了吗?了十分/这辈子做你的儿女/我没有做够/央求您呀下辈子/还做我的父我割光这一垄,再吃……”大概四五分钟吧,他割光了。亲(八)布置作业他从篮子里拿出饭盆、馍头,边吃边说:“孩子,你爸没本事,明天父亲的爱是深沉的爱,父亲的到县城后好好休息!后天好好考,爱是伟大的爱,让我们学会用心去感受父爱,也学会用笔来表现父爱别紧张……”这是一篇被“打捞”出来的高吧!课后,也请同学们以“父亲”考优秀作文。一评老师给了36分为题,用你深情的笔去记录父爱,(总分60分),二评老师判给它42去感受父爱,让父爱成为你一生奋分,第三位老师判39分。复查阶进的风帆!段,江苏省高考语文阅卷组组长何(《父亲》选自苏教版选修教材《现代散文选读》,该教学设计永康教授发现了这篇综合判定为37分的《怀想天空》。反复读了3遍,用于“江苏省第二届‘苏派名师’终于下决心给它54分。何教授评价‘先说后教’、‘大众评课’课堂教说,此文不事张扬,不玩深沉,只学研讨”活动中,该活动2011年11是极为朴实地记叙了父亲割麦、自月18日在张家港市举行)己割麦的情景,然而,它真实、本色、真情、纯净,一板一眼地道王学东,语文特级教师,现居来,汹涌的内心波涛潜伏其间。江苏如皋。责任编校:舒坦教研天地2013.0225
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一.教学目标:要独自一人在外生活了,父亲是为1.学习本文叙事点面结合、“我”担心而流泪的)
感受二:比较一下:刘鸿伏笔细节生动传神、语言内涵丰厚等刻王学下的父亲和朱自清笔下的父亲,你画人物的手法。东2.体味苦涩、温馨而无私的更为哪一个父亲而感动?
父爱。(提示:应该更感动于刘鸿伏
笔下的父亲,因为朱自清的父亲毕二.教学课时:一课时
三.教学过程:竟是个财主,尽管当时家道中落,
(一)新课导入但比起刘鸿伏父亲的境况不知要好
多少倍,刘鸿伏的父亲在经济十分有人说,母爱如水,父爱如
山;又有人说,母爱如小溪,曲折窘迫的情况下依然从家中仅存的50而悠长,父爱如大海,深沉而宽元中抽出30元给儿子,这是怎样沉广。也许是父爱过于深沉,从小到重而又深情的爱啊!)
总结:作者笔下的父爱是怎样大,我们的笔下写得最多的恐怕是
的父爱?母爱,即使在我们的教材里,写母
爱的也多于写父爱的。至今,我们提示:苦涩的、温馨的、无私
的印象最深的写父爱的文章恐怕就是
朱自清先生的《背影》吧。有人把(四)品味语言
朱自清先生的《背影》称之为写父有人说,文学就是语言的艺
,有这样一个“高术,刘鸿伏散文的语言极富深情,爱的“绝唱”
标”,谁还敢再写父爱呢?有!他极富内涵,也极富画面感。现在如是谁呢?他就是我们当代著名的作果让你从文中选择2-3段语句作为家刘鸿伏。下面我们就一起走进刘佳句摘抄,你准备选择哪些句子,鸿伏的父亲的世界,去感受那来自你能说说你选择的理由,并告诉大
家这些句子的内涵吗?大山深处的父爱。
学生选择的佳句可能有:(二)印象父亲钱———表现的是父亲对“我”校园
课前,同学们都预习了《父★一双赤脚在山地的大雪里跋生活的关心)
亲》全文,父亲也给大家留下了深涉,那是父亲;一把斧头舞出清寒在完成这个教学环节时可穿插
刻的印象,大家能不能从不同的侧的月色,在猫头鹰的啼叫里荷薪而讨论以下两个问题:
面来概括一下你对作者父亲的印归,那是父亲;一枝青篙逼开一条问题一:父亲见“我”拿到录
象,说说作者的父亲到底是个怎样莽阔大江,那是父亲;一犁风雨阵取通知书,为什么不欣喜若狂,反
的父亲。既要用简洁的词语概括,而“黑着脸,没有一句表示高兴或阵野谣披蓑戴笠的,那是父亲;一又要从文中找到相应的依据。盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的,者祝福的话”?(提示:父亲刚刚
(提示:贫穷的、勤劳的、勇那是父亲。才数落“我”“不文不武”,录取
提示:这一段出现在文章的武的、乐观的、豁达的、严厉的、通知书的突然降临无疑证明父亲的
爱子的、崇拜土地的、崇拜文化担忧是多余的,父亲感到很尴尬,“序曲”部分,是总写父亲的,作的、有些自卑的……)但又碍于情面不肯承认自己错了,者没有抽象地概括父亲,而是把父
(三)感受父爱亲放在大山、月色、大江、田野这,以保持于是只能“依然黑着脸”
感受一:读过了课文,同学们样的背景中,既表现了父亲的贫做父亲的尊严,其实父亲的“数
一定会被文中的一个个细节所打穷、勤劳、勇武、乐观、豁达,又落”也是对“我”前途的担忧)
赋予了劳动美的内涵,让人觉得凄动,下面请大家说说你被父爱打动问题二:文中两次写到父亲流
惨、心酸,整个画面给人以“凄的细节。泪,请说说父亲对谁流泪,又为什
(提示:田头接“书”———表美”之感。(讨论这个片段时可指么流泪?(提示:第一次流泪是在
现的是父亲对“我”未来的担忧;旅店,是对服务员,因为父亲担心出前三句的缺憾———每一句的前半旅店落泪———表现的是父亲因为“我”年龄小,又是乡下人,家里句的句末都应加一“的”字,这样“我”年龄小、家里穷,有可能受)又穷,怕被人欺侮,于是落泪了;读起来顺畅,也与后面两句一致人欺侮的担心;校园嘱咐———表现★其实,我那些拙劣的文字,
第二次是对“我”,父子就要分别
的是父亲对“我”的期望;临别给在面对土地一样宽厚淳朴的你的一了,第一次离家的16岁的“我”就︽父亲︾教学设计
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特级教师三人行
生时,它们又算得了什么呢?你因
为它们而感到欣慰,我却如此深刻
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“我”所写的文章是“拙劣”的,
是“寡味”的,至今还未写出惊世
骇俗的作品来,所以“我”感到
“悲哀”。
★为父亲,为自己,也为那养
育过我的故土,我把所有翻开的日
历都当做奋进的风帆。
提示:这是全文的结尾,也是
作者对自己提出的要求,作者运用
比喻的手法,希望自己为了父亲,
为了自己,为了故土,珍惜并充分
利用生命中的每一天,生命不息,
奋进不止!
(五)归纳方法
同学们平时写人物类的作文,
往往人物形象很单薄,语言也很干
瘪,怎样把人物写得丰满,写得生
动,写得深刻呢?请同学们想一
想,这篇文章有哪些值得我们学习
的方法呢?
提示:
手法之一:叙事点面结合
一般写人的文章总要通过两三
件事来表现一个人物,而本文只重
点写了一件事,那就是围绕我上大
学,从接录取通知书到送“我”上
学。如果全文只写这一件事,父亲
的形象未免有些单薄,作者就在文
章的开头部分写了父亲对文字的崇
拜,并用一组排比句囊括了父亲的
其他方面的特征,这样有点有面,
父亲的形象就更加丰满了。
手法之二:细节生动传神
文章的生动其实就依赖于细节
的生动,本文父亲的形象就是借助
若干个细节丰满起来的,那一会儿
“黑着”的脸,一会儿带着“愧色”
的脸,那“红红”的流着泪的两
眼,那拿钱的“颤抖”的手,还有
那一句句的嘱咐,都是那么真实生
动,即使是概写父亲的一组排比,
作者也是通过一个个具体形象的画
面来展示的,父亲的形象就更立体
化了。手法之三:语言内涵丰厚(七)说说父爱文学是语言的艺术,语言也是读了刘鸿伏的《父亲》,看了思想的物质外壳,没有好的语言,这些高考优秀作文的片段,同学们再好的构思,再好的立意也是不能一定会想到自己的父亲,想到父亲打动人的。好的语言就是有味道的赋予你的深沉而伟大的爱。朱自清语言,也就是有内涵的语言,尽管有父亲的背影,史铁生有母亲推着作者很谦虚地说自己的文字很“拙轮椅的身躯,傅聪有傅雷先生殷切劣”,其实他的语言还是很美的,的家书,那位考生有父母踮起的脚运用多种修辞手法,既形象,又生尖,刘鸿伏有父亲留下的深情的泪,那你的父亲给你留下印象最深动,还富有哲理,内涵很丰厚,前面我们在“品味语言”那个环节已的又是什么呢?下面就请同学们在经充分感受到了。歌手刘和刚深情演唱的《父亲》中走进时间隧道,回首往事,然后说(六)亲情作文说你的父亲爱你的感人的故事。这是一篇表现亲情的佳作,其课件出示歌词:实,我们绝大多数同学每天都浸泡想想您的背影/我感受了坚韧/在亲情的甜水里,但当我们提笔写作的时候往往忘掉了亲情的存在,抚摸您的双手/我摸到了艰辛/不于是,屈原、陶渊明、苏东坡等一知不觉您鬓角露了白发/不声不响个个从历史的尘埃中走来,走进了您眼角上添了皱纹/我的老父亲/我我们的作文,于是,我们的作文成最疼爱的人/人间的甘甜有十分/您了令阅卷老师讨嫌的“套话作文”。只尝了三分/这辈子做你的儿女/我没有做够/央求您呀下辈子/还做我在写作时我们应该学会打“亲情,这方面不乏成功的范例:的父亲牌”2007年江苏的《怀想天空》出听听您的叮瞩/我接过了自信/现了一篇写父亲在烈日下割麦的作凝望您的目光/我看到了爱心/有老文,请看这个片段:有小您手里捧着笑声/再苦再累您当我到地里时,父亲已割了七脸上挂着温馨/我的老父亲/我最疼八垄了。他脸上很多汗珠,衣服湿爱的人/生活的苦涩有三分/您却持透了。他说:“你来,吃过了吗?了十分/这辈子做你的儿女/我没有做够/央求您呀下辈子/还做我的父我割光这一垄,再吃……”大概四五分钟吧,他割光了。亲(八)布置作业他从篮子里拿出饭盆、馍头,边吃边说:“孩子,你爸没本事,明天父亲的爱是深沉的爱,父亲的到县城后好好休息!后天好好考,爱是伟大的爱,让我们学会用心去感受父爱,也学会用笔来表现父爱别紧张……”这是一篇被“打捞”出来的高吧!课后,也请同学们以“父亲”考优秀作文。一评老师给了36分为题,用你深情的笔去记录父爱,(总分60分),二评老师判给它42去感受父爱,让父爱成为你一生奋分,第三位老师判39分。复查阶进的风帆!段,江苏省高考语文阅卷组组长何(《父亲》选自苏教版选修教材《现代散文选读》,该教学设计永康教授发现了这篇综合判定为37分的《怀想天空》。反复读了3遍,用于“江苏省第二届‘苏派名师’终于下决心给它54分。何教授评价‘先说后教’、‘大众评课’课堂教说,此文不事张扬,不玩深沉,只学研讨”活动中,该活动2011年11是极为朴实地记叙了父亲割麦、自月18日在张家港市举行)己割麦的情景,然而,它真实、本色、真情、纯净,一板一眼地道王学东,语文特级教师,现居来,汹涌的内心波涛潜伏其间。江苏如皋。责任编校:舒坦教研天地2013.0225