小学五年级零用钱使用
情况调查报告
指导老师： 老师 调查成员： 学生
2016年1月
小学五年级零用钱使用情况的调查报告 ----108份小学生零用钱调查问卷
【摘要】 小学生作为特殊的消费群，本调查旨在分析小学生的消费行为，了解他们目前的消费情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施。结果表明，小学生月消费总额贫富差距大，“玩具费”、“零食费”、“文具费”“网游费”占比较大，消费呈现向多元化发展，理财和储蓄观念十分淡薄。因此，应形成更好的消费氛围，指导小学生合理规划自身消费构成，增强理财意识，注重精神消费，树立科学合理的消费观。
从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以，正视中国当代小学生消费问题，刻不容缓!
【关键词】：小学生 消费 零用钱
【目录】
1 目录................................................................... 1
2 调查的背景 ............................................................. 2 3 调查的对象 ............................................................. 2 4 调查的方法 ............................................................. 2 5 调查的目标 ............................................................. 2 6 调查的内容 ............................................................. 2 7 调查的结果 ............................................................. 2 8 调查以后的分析 ......................................................... 3 9 调查后的建议 ........................................................... 3 10 结束语 ................................................................ 4 附1： ................................................................... 5
小学生零用钱使用调查问卷 ............................................. 5 附2： ................................................................... 6
小学生零花钱调查汇总表 ............................................... 6
一、调查的背景
零用钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零用钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。每天放学，在复兴三小的校门口的摊贩及附近小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买糖人，有点买烤红薯，有的买文具，有的买玩具„„
那小学生的零用钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用的是否合理？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零用钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零用钱。
二、调查的对象
我们对复兴三小五年级的在校学生进行随机性匿名问卷调查和访谈。接受调查共108人，年龄介于11～12岁。
三、调查的方法
①采用问卷调查法（ 见附件一《小学生零用钱使用调查问卷》 ）。问卷内容是根据小学生消费的相关情况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采用选择题及问答题的形式。本次调查共收回问卷发108份。
②采用观察法。利用课前课后，放学后的时间对小学生的零用钱的使用情况进行了调查。 ③以访谈的方式随机选择了愿意接受访问的39位小学生。 ④数据及文字处理：采用WPS office套件。
四、调查的目标
①了解小学生零用钱的来源，了解小学生对零用钱的支配。
②了解家长对小学生使用零用钱的看法，引导学生正确、有效地使用零用钱。 ③学会设计调查表，在实践调查活动中，发现问题、分析问题、解决问题的能力。
五、调查的内容
在当下的商品社会中，每一个人都离不开物质的交换。小学生作为一个特殊的消费者也不例外。为了更清楚的了解小学生对零用钱的使用情况，我们主要调查了他们的零用钱的来源、零用钱的用途以及家长对小学生拥有、使用零用钱的看法等。
六、调查的结果
根据108份《小学生零用钱使用调查问卷》做了相应的统计（见附件二《小学生零花钱调查汇总表》），其调查结果如下：
①大多数学生每个月没有固定零用钱。
②大部分学生认为一个月需要的零用钱少于20元即可。
③小学生的零用钱主要来源于过年的压岁钱以及父母给出的零用钱。他们通常把零用用于购买自己喜欢的文具以及零食上。
④父母通常会干涉我们使用零用钱。他们认为应该把零用钱花费在一些比较有意义的事情上，比如：可以把零用钱用于买学习用品、报兴趣班、报补习班、做一些爱心公益活动等等。
七、调查以后的分析
1.调查以后得知的现象与数据
①根据观察法得到的现象：糖人、棉花糖、烤红薯和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、„„.都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。
②根据问卷调查法得到的数据（ 见附件二《小学生零花钱调查汇总表》 ）：小学生所花零用钱情况如下：22.2%的零用钱用于购买食品上；5.5%用于上网购物；54.6%用于购买学习用品；17.6%用于其他类。
③在随机访谈中，我们发现合理理财和储蓄观念非常淡薄。调查中，大部分的小学生都根本不知道理财的观念，只有极少数的小学生会有一点储蓄的意识。许多学生差不多都是以买早餐或放学后的肚子饿的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人把钱花费在“网游”上，连不吃饭点（主要为早餐及放学后的点心）也行。 2.调查以后的分析
①放学后，手拿各式零食的学生随处可见。或许，糖人、棉花糖、烤红薯和烧烤等零食就是让学生乱花钱的罪魁祸首忧。
②玩具是人童年时不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的一部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。
③没有经济能力，但消费意识上却已和社会发展同步，不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买；没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
八、通过这次调查，我对于小学生合理使用零用钱有以下的建议：
1．控制小学生们零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3．让小学生们体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4．鼓励小学生们多存钱。好多小学生可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
5．要让小学生们明白钱不是万能的。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
6.老师可以利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
九、结束语：
我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
【参考文献】
[1] 王瑛.加强对中小学生的金钱观教育.教育科学研究 ,1998年01期:129-131. [2] 王若秋.小学高年级学生消费问题研究.现代教育科学 ,2011年03期:13-21.
附1： 小学生零用钱使用调查问卷
同学，你好！
我们小组开展一项关于零用钱的调查，请根据你的实际情况进行选择。谢谢合作。
1.请问同学每月是否有固定的零用钱？ A．□ 是 B．□ 否
2.你认为你一个月需要的零用钱是多少？
A．20～30元 B．30～40元 C．50～100元 D．100元以上 E.其他
3.你的零用钱来源是？
A．做家务父母给的奖励 B．过年时的压岁钱 C．父母不定时或固定给 D．其他
4.你的零用钱主要用来干什么？
A、买学习文具 B、买零食 C、上网，购物等 D、其他
5. 你对父母给的零用钱满意吗？
A、非常满意 B、不满意 C、还过得去 D、基本满意
6.父母会干涉你如何使用零用钱吗？
A、会限制 B、不会，随自己花 C、他们认为有意义就行 D、从不询问
7.你花零用钱是一种什么消费心理？：
A．大手大脚，反正父母会给 B．用之有度，因为父母不会多给 C．偶尔奢侈一下，平时会合理使用 D．很节约，觉得父母的钱来之不易
8. 遇到非常喜欢的东西，虽知没有什么用途，价格又高，你会买吗？
A、咬咬牙买下 B、较理智，不买 C、积攒一段时间再买 D、要求父母买
9. 你每月零用钱有盈余吗？
A、有 B、不多 C、没有 D、其他
10. 你购物时还价吗？
A、还价 B、不会还价 C、从不还价 D、不知
问答题：
同学们认为如何合理地花费自己的零花钱？
你有什么心里话对父母说？
附2： 小学生零花钱调查汇总表
小学五年级零用钱使用
情况调查报告
指导老师： 老师 调查成员： 学生
2016年1月
小学五年级零用钱使用情况的调查报告 ----108份小学生零用钱调查问卷
【摘要】 小学生作为特殊的消费群，本调查旨在分析小学生的消费行为，了解他们目前的消费情况，以期挖掘潜在的问题，并提出相应有效的改善措施。结果表明，小学生月消费总额贫富差距大，“玩具费”、“零食费”、“文具费”“网游费”占比较大，消费呈现向多元化发展，理财和储蓄观念十分淡薄。因此，应形成更好的消费氛围，指导小学生合理规划自身消费构成，增强理财意识，注重精神消费，树立科学合理的消费观。
从表面上看，消费是个人行为，但从更深层的意义上说，消费心理、消费意向、消费意识、消费嗜好是一种精神文化现象。从这一意义上说，校园里出现的不良消费所造成的消极影响是不容忽视的。它不仅加重了学生家长的经济负担，影响了家长和学生的感情;还在某种程度上扭曲了校园人际关系，影响了正常的教学秩序;对学生个人来说，这一时期形成的道德观念可能会影响他一生的消费行为，并且与其人生观、价值观、健全人格的形成和完善密切相关。所以，正视中国当代小学生消费问题，刻不容缓!
【关键词】：小学生 消费 零用钱
【目录】
1 目录................................................................... 1
2 调查的背景 ............................................................. 2 3 调查的对象 ............................................................. 2 4 调查的方法 ............................................................. 2 5 调查的目标 ............................................................. 2 6 调查的内容 ............................................................. 2 7 调查的结果 ............................................................. 2 8 调查以后的分析 ......................................................... 3 9 调查后的建议 ........................................................... 3 10 结束语 ................................................................ 4 附1： ................................................................... 5
小学生零用钱使用调查问卷 ............................................. 5 附2： ................................................................... 6
小学生零花钱调查汇总表 ............................................... 6
一、调查的背景
零用钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。纵观我们同学的零用钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。每天放学，在复兴三小的校门口的摊贩及附近小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买糖人，有点买烤红薯，有的买文具，有的买玩具„„
那小学生的零用钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用的是否合理？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零用钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零用钱。
二、调查的对象
我们对复兴三小五年级的在校学生进行随机性匿名问卷调查和访谈。接受调查共108人，年龄介于11～12岁。
三、调查的方法
①采用问卷调查法（ 见附件一《小学生零用钱使用调查问卷》 ）。问卷内容是根据小学生消费的相关情况自行设计，经预试、反复修改后形成，问卷题型主要采用选择题及问答题的形式。本次调查共收回问卷发108份。
②采用观察法。利用课前课后，放学后的时间对小学生的零用钱的使用情况进行了调查。 ③以访谈的方式随机选择了愿意接受访问的39位小学生。 ④数据及文字处理：采用WPS office套件。
四、调查的目标
①了解小学生零用钱的来源，了解小学生对零用钱的支配。
②了解家长对小学生使用零用钱的看法，引导学生正确、有效地使用零用钱。 ③学会设计调查表，在实践调查活动中，发现问题、分析问题、解决问题的能力。
五、调查的内容
在当下的商品社会中，每一个人都离不开物质的交换。小学生作为一个特殊的消费者也不例外。为了更清楚的了解小学生对零用钱的使用情况，我们主要调查了他们的零用钱的来源、零用钱的用途以及家长对小学生拥有、使用零用钱的看法等。
六、调查的结果
根据108份《小学生零用钱使用调查问卷》做了相应的统计（见附件二《小学生零花钱调查汇总表》），其调查结果如下：
①大多数学生每个月没有固定零用钱。
②大部分学生认为一个月需要的零用钱少于20元即可。
③小学生的零用钱主要来源于过年的压岁钱以及父母给出的零用钱。他们通常把零用用于购买自己喜欢的文具以及零食上。
④父母通常会干涉我们使用零用钱。他们认为应该把零用钱花费在一些比较有意义的事情上，比如：可以把零用钱用于买学习用品、报兴趣班、报补习班、做一些爱心公益活动等等。
七、调查以后的分析
1.调查以后得知的现象与数据
①根据观察法得到的现象：糖人、棉花糖、烤红薯和烧烤最受小朋友的欢迎。地摊周围总是挤满了人，弄得水泄不通。还有一些玩具也销售得很快，比如说“变形金刚”、“芭比娃娃”、“战斗陀螺”、„„.都是孩子们爱玩的玩具。也有些孩子喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更贵、更漂亮的东西。还有些孩子拿钱去买恶作剧物品，去吓唬自己的朋友。
②根据问卷调查法得到的数据（ 见附件二《小学生零花钱调查汇总表》 ）：小学生所花零用钱情况如下：22.2%的零用钱用于购买食品上；5.5%用于上网购物；54.6%用于购买学习用品；17.6%用于其他类。
③在随机访谈中，我们发现合理理财和储蓄观念非常淡薄。调查中，大部分的小学生都根本不知道理财的观念，只有极少数的小学生会有一点储蓄的意识。许多学生差不多都是以买早餐或放学后的肚子饿的名义来讨要家长的钱，然后去买地摊上的零食、玩具，甚至有人把钱花费在“网游”上，连不吃饭点（主要为早餐及放学后的点心）也行。 2.调查以后的分析
①放学后，手拿各式零食的学生随处可见。或许，糖人、棉花糖、烤红薯和烧烤等零食就是让学生乱花钱的罪魁祸首忧。
②玩具是人童年时不可少的物品。玩具的开销也占用了我们学生的一部分零花钱。还有大多数学生喜欢把玩具带到学校里来。这样不仅会影响学习，还会违反校规。
③没有经济能力，但消费意识上却已和社会发展同步，不知道合理使用零花钱，不必要的零食、无意义的玩具都由着自己性子乱买；没有存钱观念，不知道每天可以节约一部分积少成多。
八、通过这次调查，我对于小学生合理使用零用钱有以下的建议：
1．控制小学生们零花钱的数目。即使家里有很多钱也不能多要，明确零花钱也应该用在刀口上，如买学习用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。
2．使用之前可以先制定开销计划：今天你需要多少零花钱？分别用来干什么？等等。这样可让孩子及早养成计划用钱的习惯。当然父母有时还得“旁敲侧击”地“调查”孩子的钱是否如他自己计划的那样去用了，避免孩子为多领零花钱而撒谎。
3．让小学生们体会赚钱的艰辛。可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如下帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、替奶奶带一天孩子、跟着爸爸上一天班、上社会自己找活干试着去挣钱等等，孩子自然会领悟到许多书本上所没有的道理，用零花钱时当然就会多想一想了。
4．鼓励小学生们多存钱。好多小学生可能都有自己的银行户口，家长应该鼓励自己的孩子把平时节省下来的一角、一元都存入银行，积少成多。家长也可以为孩子建立“家庭小银行”，或者在银行为孩子专设一个活期存折，让孩子自己尝试有了钱存“银行”、有必要开支向“银行”提取的理财滋味，加强理财意识。
5．要让小学生们明白钱不是万能的。知识、能力、气质、性格等好多东西就是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世上所有的东西。只有劳动、知识、经验、能力等才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有幸福。
6.老师可以利用班会，召开主题班会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
九、结束语：
我们已经通过调查了解到，我们的零花钱来之不易，应该合理使用，不能铺张浪费。同时我们也应该知道，还有许多贫困地区的小朋友不能像我们一样正常读书、生活，需要我们的帮助，我们应该节约零花钱，寄给贫困地区的小朋友，帮助他们。
【参考文献】
[1] 王瑛.加强对中小学生的金钱观教育.教育科学研究 ,1998年01期:129-131. [2] 王若秋.小学高年级学生消费问题研究.现代教育科学 ,2011年03期:13-21.
附1： 小学生零用钱使用调查问卷
同学，你好！
我们小组开展一项关于零用钱的调查，请根据你的实际情况进行选择。谢谢合作。
1.请问同学每月是否有固定的零用钱？ A．□ 是 B．□ 否
2.你认为你一个月需要的零用钱是多少？
A．20～30元 B．30～40元 C．50～100元 D．100元以上 E.其他
3.你的零用钱来源是？
A．做家务父母给的奖励 B．过年时的压岁钱 C．父母不定时或固定给 D．其他
4.你的零用钱主要用来干什么？
A、买学习文具 B、买零食 C、上网，购物等 D、其他
5. 你对父母给的零用钱满意吗？
A、非常满意 B、不满意 C、还过得去 D、基本满意
6.父母会干涉你如何使用零用钱吗？
A、会限制 B、不会，随自己花 C、他们认为有意义就行 D、从不询问
7.你花零用钱是一种什么消费心理？：
A．大手大脚，反正父母会给 B．用之有度，因为父母不会多给 C．偶尔奢侈一下，平时会合理使用 D．很节约，觉得父母的钱来之不易
8. 遇到非常喜欢的东西，虽知没有什么用途，价格又高，你会买吗？
A、咬咬牙买下 B、较理智，不买 C、积攒一段时间再买 D、要求父母买
9. 你每月零用钱有盈余吗？
A、有 B、不多 C、没有 D、其他
10. 你购物时还价吗？
A、还价 B、不会还价 C、从不还价 D、不知
问答题：
同学们认为如何合理地花费自己的零花钱？
你有什么心里话对父母说？
附2： 小学生零花钱调查汇总表