表达《我们的心声》
表达 《梦的翅膀》
一、动画片导入
师：同学们喜欢看动画片吗？老师这里有一段动画片，让我们一起来欣赏一下，请同学们边看边思考：在动画片中你都看到卡通人物，它在干什么？ 学生观看（课件；喜羊羊与灰太狼）
生：灰太狼在看电视。
生：灰太狼在想着捉到羊的情景。
生：灰太狼在做梦捉羊。
师：对，灰太狼在想象着捉羊的场景，可以说这是灰太狼做的一个梦，是他的幻想。正因为他心中有这样的愿望，才会在梦境中出现，才会产生无尽的想象。这节课，我们也来借助梦的翅膀，走进的世界。
（板书：梦的翅膀）
二、说梦
师：孩子们，从出生到现在做过的梦可以说是数不胜数，说说看，在梦中你都见到了什么？
学生思考汇报
生：我在梦中看见了爸爸妈妈陪我过生日。
师：有些现实中美好的场景总会在梦中出现，这是对现实的重现。
（板书：现实的重现）
生：我在梦中看到了长大后的自己。
师：每个人都有自己的愿望，这个愿望总会在梦中实现。
（板书：美好的愿望）
生：我在梦中梦见自己变成了一只小鸟，变成了一个超人，见到很多卡通人物，和他们成为朋友??
师：我们更的梦都是借助了丰富的想象能力，尽情地去创造。
（板书：丰富的想象）
师：同学们的梦可真多真美，把我也带入了想象的王国。
三、做梦
1、创设“梦”的情境
孩子们，身在童年，如果不会美美地做梦，真是枉费少年时！在座的同学有谁不会做梦呢？现在让我们闭上眼睛，随着“梦”这只会飞的鸟儿一起飞翔！ （课件：梦是一只会飞的鸟）
（我发现梦是一只会飞的鸟
飞到草丛中蟋蟀正拉着提琴舞蹈飞到小溪边溪水正亮起喉咙歌唱飞到夜空中星星在大街上悠闲漫步飞到海底下鱼儿在广场上自由嬉戏飞呀，飞呀我就成了一只——一只小小鸟
喝一杯露珠酿的可乐吃一支梨花做的雪糕戴一顶飞虫编的礼帽
枕一波月光织的涟漪啊，我发现梦是一只会飞的鸟）
2、进入“梦境”
醒醒，看看梦想的鸟儿将你带到了哪儿，想好的同学可以与组内的同学交流，描述一下你们都去了哪里，见到了谁，发生了什么事情，或看到哪些美景，看谁说的语句通顺，清楚具体。
汇报
生：我梦见长了翅膀，飞到太空，见到了?? 飞到大海，见到了??
师：你的梦很开阔，去了你想去的地方，谁来评议一下他描述的过程怎样？ 生：他描述的有一定顺序，而且看到的物体说的很详细。
师：这样的梦可能很多同学都有过，哪些同学也有过类似的梦。
生：我梦见自己成了一名老师，我在课堂上给同学们上课??
师：长大后的自己，谁也梦见了长大后的自己呢？你们认为这样的梦可以具体写些什么内容？把发生的故事写具体，详细。
生：我梦见来到动物王国，我和小动物们成为了好朋友??
师：你们也见到过自己喜欢的卡通人物吗？这样的梦都有哪些情节？ 生：我与小动物们说了什么，做了什么都可以详写。
师：真是心有多高，梦就会有多远。
老师真羡慕大家，短短几分钟就有了种种神奇而美丽的“梦幻之旅”。有梦的孩子真是幸福的，有梦的童年真是精彩的！
四、写梦评梦
师：孩子们，知道吗？如果把你们刚才的“梦”记录下来，就可能是一篇美丽的童话故事，一篇精彩的幻想小说。
想写吗？快来看看梦想仙子给你哪些提示。（课件：友情提示）
（1、写梦, 并不是非要去做梦，或者把夜里做的梦照实写出来。而是动用做梦的形式，写出自己的心中所想。
2、写梦，就是写事情，所以要把事情的经过写清楚，写具体，有人、有物、有事、有景，可以有趣，也可以有启发。）
师：要求明白了吗？就让我们拿起笔，跟着梦想这只大鸟翱翔吧！把梦中最精彩的一幕记录下来，不用写开头与结尾，写你梦中最难忘，有趣的那一段。 学生写梦，教师巡视
师：谁想与大家一起分享自己的美梦。倾听的同学我们注意，如果是你，你还想有什么补充的吗？
简单评梦
生：我的梦是列车历险记。我变成了一个列车长，在行驶的过程中，列车遇到了强盗，他们的用枪射击玻璃??
师：哪位同学们来说一说你听出了什么
生：语言在烦琐。
生：想象没有一个明确的主题。
师：针对这些问题你们能给他提一些意见吗？
生：可以把描述的重点放在你做为一名列车长是如何带领大家与强盗进行斗争的。
生：重点写一写你们是用什么方法，突出写你们的聪明及勇敢。
师：这位同学，同学们意见你不妨试一试，相信修改后的习作会更吸引大家。 师：还有其他同学来汇报自己的习作吗？
??
师：这么美的梦，还欠缺一吸引读者眼球的题目，你认为怎样的题目能让读者在你的习作前驻足。
生：假如我是一名教师，梦游太空，我的梦??
师：同学们的梦真让我耳目一新。
五、总结
同学们，这节课快要结束了，但是我们的“梦想之旅”才刚刚开始。课后，请同学们将习作的开关与结尾在进行一下完善，你们的习作将更加完整，更加成功。老师很高兴认识你们，我也会将你们的习作带给我的学生，让他们也看到你们的优秀作品。让你们的想象在我们学校的上空继续翱翔。
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一、动画片导入
师：同学们喜欢看动画片吗？老师这里有一段动画片，让我们一起来欣赏一下，请同学们边看边思考：在动画片中你都看到卡通人物，它在干什么？ 学生观看（课件；喜羊羊与灰太狼）
生：灰太狼在看电视。
生：灰太狼在想着捉到羊的情景。
生：灰太狼在做梦捉羊。
师：对，灰太狼在想象着捉羊的场景，可以说这是灰太狼做的一个梦，是他的幻想。正因为他心中有这样的愿望，才会在梦境中出现，才会产生无尽的想象。这节课，我们也来借助梦的翅膀，走进的世界。
（板书：梦的翅膀）
二、说梦
师：孩子们，从出生到现在做过的梦可以说是数不胜数，说说看，在梦中你都见到了什么？
学生思考汇报
生：我在梦中看见了爸爸妈妈陪我过生日。
师：有些现实中美好的场景总会在梦中出现，这是对现实的重现。
（板书：现实的重现）
生：我在梦中看到了长大后的自己。
师：每个人都有自己的愿望，这个愿望总会在梦中实现。
（板书：美好的愿望）
生：我在梦中梦见自己变成了一只小鸟，变成了一个超人，见到很多卡通人物，和他们成为朋友??
师：我们更的梦都是借助了丰富的想象能力，尽情地去创造。
（板书：丰富的想象）
师：同学们的梦可真多真美，把我也带入了想象的王国。
三、做梦
1、创设“梦”的情境
孩子们，身在童年，如果不会美美地做梦，真是枉费少年时！在座的同学有谁不会做梦呢？现在让我们闭上眼睛，随着“梦”这只会飞的鸟儿一起飞翔！ （课件：梦是一只会飞的鸟）
（我发现梦是一只会飞的鸟
飞到草丛中蟋蟀正拉着提琴舞蹈飞到小溪边溪水正亮起喉咙歌唱飞到夜空中星星在大街上悠闲漫步飞到海底下鱼儿在广场上自由嬉戏飞呀，飞呀我就成了一只——一只小小鸟
喝一杯露珠酿的可乐吃一支梨花做的雪糕戴一顶飞虫编的礼帽
枕一波月光织的涟漪啊，我发现梦是一只会飞的鸟）
2、进入“梦境”
醒醒，看看梦想的鸟儿将你带到了哪儿，想好的同学可以与组内的同学交流，描述一下你们都去了哪里，见到了谁，发生了什么事情，或看到哪些美景，看谁说的语句通顺，清楚具体。
汇报
生：我梦见长了翅膀，飞到太空，见到了?? 飞到大海，见到了??
师：你的梦很开阔，去了你想去的地方，谁来评议一下他描述的过程怎样？ 生：他描述的有一定顺序，而且看到的物体说的很详细。
师：这样的梦可能很多同学都有过，哪些同学也有过类似的梦。
生：我梦见自己成了一名老师，我在课堂上给同学们上课??
师：长大后的自己，谁也梦见了长大后的自己呢？你们认为这样的梦可以具体写些什么内容？把发生的故事写具体，详细。
生：我梦见来到动物王国，我和小动物们成为了好朋友??
师：你们也见到过自己喜欢的卡通人物吗？这样的梦都有哪些情节？ 生：我与小动物们说了什么，做了什么都可以详写。
师：真是心有多高，梦就会有多远。
老师真羡慕大家，短短几分钟就有了种种神奇而美丽的“梦幻之旅”。有梦的孩子真是幸福的，有梦的童年真是精彩的！
四、写梦评梦
师：孩子们，知道吗？如果把你们刚才的“梦”记录下来，就可能是一篇美丽的童话故事，一篇精彩的幻想小说。
想写吗？快来看看梦想仙子给你哪些提示。（课件：友情提示）
（1、写梦, 并不是非要去做梦，或者把夜里做的梦照实写出来。而是动用做梦的形式，写出自己的心中所想。
2、写梦，就是写事情，所以要把事情的经过写清楚，写具体，有人、有物、有事、有景，可以有趣，也可以有启发。）
师：要求明白了吗？就让我们拿起笔，跟着梦想这只大鸟翱翔吧！把梦中最精彩的一幕记录下来，不用写开头与结尾，写你梦中最难忘，有趣的那一段。 学生写梦，教师巡视
师：谁想与大家一起分享自己的美梦。倾听的同学我们注意，如果是你，你还想有什么补充的吗？
简单评梦
生：我的梦是列车历险记。我变成了一个列车长，在行驶的过程中，列车遇到了强盗，他们的用枪射击玻璃??
师：哪位同学们来说一说你听出了什么
生：语言在烦琐。
生：想象没有一个明确的主题。
师：针对这些问题你们能给他提一些意见吗？
生：可以把描述的重点放在你做为一名列车长是如何带领大家与强盗进行斗争的。
生：重点写一写你们是用什么方法，突出写你们的聪明及勇敢。
师：这位同学，同学们意见你不妨试一试，相信修改后的习作会更吸引大家。 师：还有其他同学来汇报自己的习作吗？
??
师：这么美的梦，还欠缺一吸引读者眼球的题目，你认为怎样的题目能让读者在你的习作前驻足。
生：假如我是一名教师，梦游太空，我的梦??
师：同学们的梦真让我耳目一新。
五、总结
同学们，这节课快要结束了，但是我们的“梦想之旅”才刚刚开始。课后，请同学们将习作的开关与结尾在进行一下完善，你们的习作将更加完整，更加成功。老师很高兴认识你们，我也会将你们的习作带给我的学生，让他们也看到你们的优秀作品。让你们的想象在我们学校的上空继续翱翔。