浅谈教育学课程中对你触动最深的一块内容？
教育学这门课程已经上了有小一学期了，对其中的一些内容颇有些感触良多，特别是关于教学工作的基本环节这块内容中的上课这个方面。
都说，教学是以上课为中心环节的。一个老师要想把知识教给他的学生，那么最好的途径就是在课堂上讲授了，所以，上课是很重要的过程，每一个老师都应该把握好在课堂上的时间，要上好一堂课的学问可是很大的，要注意除了目标明确、内容正确、方法适合、语言清晰、组织得好和积极性高等要求外，还得注意要灵活善变，理论与实际相结合等等因素。
虽然每个老师都明白上课的重要性，但是这并不代表老师们就能很好的把握好每一节课。显而易见的，很多老师在上课的过程中还是会出现很多问题，比如课前准备不充分，上课时无法很好的驾驭所教授的内容，在课堂上只顾讲解自己的课，基本忽视与学生们的交流，无法有效处理上课过程中出现的突发事情，有时候甚至导致课程无法正常进行等等。
记得以前初中的时候，教我们生物课的是一位姓马的老师。马老师课程讲解的无法挑剔，她很喜欢让学生起来回答问题，答错的话基本上都会挨她一顿好骂，并且马老师骂人总是很难听的。有一次又是这样，我们班上的一个男生因为回答不出那个被老师认为所谓很简单
的问题而被马老师很凶的训了一顿，然后他当场就与老师争吵起来，并且愈演愈烈，甚至大打出手，最后不得不停止了上课，然后请校长，教务处主任等人来解决问题。我记得那个男生最后被请家长，记大过，然后没过多久就退学了。后来的生物课，马老师还是这样，同学们也开始越来越不喜欢这门课程，那时候，我们班的生物成绩几乎总是年级最低的。我想，在那堂课上，有错的人并不只是那个男同学，马老师也有一定的甚至是大部分的责任。作为老师，传道授业解惑是任务也是责任，在学生对知识内容无法理解的时候，你需要做的是帮助他解决困难而并非辱骂责难，更何况这是在课堂上，在你与学生们最重要的交流场所，发生特殊情况时你需要有冷静处理突发事件的想法，而不是任由事情脱节发展下去。所以作为一个老师来讲，把握好课堂教学还是应该引起重视的。在课前准备时，你必须要想一想，这堂课上所有可能出现的问题，然后提前找到方法解决它，如果在课堂上真的发生了不可预见的事情，那也要即使冷静下来，努力避免使事情朝坏的方向发展。
除此之外，老师还应该注意学生之间的差距，对不同的学生应该有不同的引导方法。五月份的时候，我曾经在小学校里做过几天的支教老师，上过几节三年级的课程。与我们合作的小学有好几所，镇上的中心小学，还有周边村落的小学，有一所小学位置很偏僻，它在一座山里面，去上课时需要走大约两小时的山路，里面的学生很少，一年级就一个班，都是周围山里面的人家，他们从一年级开始就是周日去学校，周五才回家。里面统共就两间宿舍，还是用教室改装的，所
有的男生住一间，女生住一间，条件很艰苦。在镇上的小学上课时，学生很活跃，一节课叽叽喳喳讲个不停，下课了也老缠着你让你和他们做游戏。学生积极性高，老师讲课也轻松，上课时只需注意一下课堂纪律就行。可是在那所山里的小学上课时，情况就不一样了。学生们上课几乎不会很活跃的回答问题，除非你点名。下课试图和他们交流时，还没走近他们就已经跑远了。因为所处的环境不同，所以这里的学生比镇上的胆小，自卑，他们更加需要老师的鼓励与认同。上课时就需要使你的课程布置的更加生动，也需要在上课时与他们有更多的互动与交流，还要对他们取得的成绩赋予及时的肯定。
所以，要想上好每一节课，老师还是需要花很多的心思的。需要课前很好的准备，甚至课前模拟，在上课的时侯得全神贯注，小心翼翼，时刻注意学生的动向。要确保课堂得以很好的维持下去，确保与学生们有积极地交流，确保学生们能从课堂上得到一定的知识。我想，上课时，最重要的其实不是你准备了多少知识你讲解了多少知识，而是通过你这一节课，学生们从你的讲解中听进去了多少对他们有用的、可以帮助他们的知识。每堂课其实都应该带给学生们一些能够和他们引起共鸣的东西。
所以，就上课这块内容来讲，老师们特别是即将成为老师的同学们还是任重而道远的，只有通过不断的学习不断的亲身实践，才能够很好的把握好上课这门学问，才能够把美好的东西交给你的学生们。
浅谈教育学课程中对你触动最深的一块内容？
教育学这门课程已经上了有小一学期了，对其中的一些内容颇有些感触良多，特别是关于教学工作的基本环节这块内容中的上课这个方面。
都说，教学是以上课为中心环节的。一个老师要想把知识教给他的学生，那么最好的途径就是在课堂上讲授了，所以，上课是很重要的过程，每一个老师都应该把握好在课堂上的时间，要上好一堂课的学问可是很大的，要注意除了目标明确、内容正确、方法适合、语言清晰、组织得好和积极性高等要求外，还得注意要灵活善变，理论与实际相结合等等因素。
虽然每个老师都明白上课的重要性，但是这并不代表老师们就能很好的把握好每一节课。显而易见的，很多老师在上课的过程中还是会出现很多问题，比如课前准备不充分，上课时无法很好的驾驭所教授的内容，在课堂上只顾讲解自己的课，基本忽视与学生们的交流，无法有效处理上课过程中出现的突发事情，有时候甚至导致课程无法正常进行等等。
记得以前初中的时候，教我们生物课的是一位姓马的老师。马老师课程讲解的无法挑剔，她很喜欢让学生起来回答问题，答错的话基本上都会挨她一顿好骂，并且马老师骂人总是很难听的。有一次又是这样，我们班上的一个男生因为回答不出那个被老师认为所谓很简单
的问题而被马老师很凶的训了一顿，然后他当场就与老师争吵起来，并且愈演愈烈，甚至大打出手，最后不得不停止了上课，然后请校长，教务处主任等人来解决问题。我记得那个男生最后被请家长，记大过，然后没过多久就退学了。后来的生物课，马老师还是这样，同学们也开始越来越不喜欢这门课程，那时候，我们班的生物成绩几乎总是年级最低的。我想，在那堂课上，有错的人并不只是那个男同学，马老师也有一定的甚至是大部分的责任。作为老师，传道授业解惑是任务也是责任，在学生对知识内容无法理解的时候，你需要做的是帮助他解决困难而并非辱骂责难，更何况这是在课堂上，在你与学生们最重要的交流场所，发生特殊情况时你需要有冷静处理突发事件的想法，而不是任由事情脱节发展下去。所以作为一个老师来讲，把握好课堂教学还是应该引起重视的。在课前准备时，你必须要想一想，这堂课上所有可能出现的问题，然后提前找到方法解决它，如果在课堂上真的发生了不可预见的事情，那也要即使冷静下来，努力避免使事情朝坏的方向发展。
除此之外，老师还应该注意学生之间的差距，对不同的学生应该有不同的引导方法。五月份的时候，我曾经在小学校里做过几天的支教老师，上过几节三年级的课程。与我们合作的小学有好几所，镇上的中心小学，还有周边村落的小学，有一所小学位置很偏僻，它在一座山里面，去上课时需要走大约两小时的山路，里面的学生很少，一年级就一个班，都是周围山里面的人家，他们从一年级开始就是周日去学校，周五才回家。里面统共就两间宿舍，还是用教室改装的，所
有的男生住一间，女生住一间，条件很艰苦。在镇上的小学上课时，学生很活跃，一节课叽叽喳喳讲个不停，下课了也老缠着你让你和他们做游戏。学生积极性高，老师讲课也轻松，上课时只需注意一下课堂纪律就行。可是在那所山里的小学上课时，情况就不一样了。学生们上课几乎不会很活跃的回答问题，除非你点名。下课试图和他们交流时，还没走近他们就已经跑远了。因为所处的环境不同，所以这里的学生比镇上的胆小，自卑，他们更加需要老师的鼓励与认同。上课时就需要使你的课程布置的更加生动，也需要在上课时与他们有更多的互动与交流，还要对他们取得的成绩赋予及时的肯定。
所以，要想上好每一节课，老师还是需要花很多的心思的。需要课前很好的准备，甚至课前模拟，在上课的时侯得全神贯注，小心翼翼，时刻注意学生的动向。要确保课堂得以很好的维持下去，确保与学生们有积极地交流，确保学生们能从课堂上得到一定的知识。我想，上课时，最重要的其实不是你准备了多少知识你讲解了多少知识，而是通过你这一节课，学生们从你的讲解中听进去了多少对他们有用的、可以帮助他们的知识。每堂课其实都应该带给学生们一些能够和他们引起共鸣的东西。
所以，就上课这块内容来讲，老师们特别是即将成为老师的同学们还是任重而道远的，只有通过不断的学习不断的亲身实践，才能够很好的把握好上课这门学问，才能够把美好的东西交给你的学生们。