阅读题的解题方法(熊shaohua)(2008-10-24 20:59:11)标签：教育 分类：学科专题 阅读题的解题方法
试卷的命制都有一个细目表，其内容都是严格遵循《考试说明》的要求编制的。所以，围绕《考试说明》来进行阅读训练就很有必要，与此同时，研究近三年的考试卷，可以大致把握一些命题的方向。
第一，我们要了解《考试大纲》对高考文学作品阅读能力的总体要求。这个总体要求是：
理解 B
1理解文中重要词语的含义
2理解文中重要句子的含意
分析综合 C
1筛选并整合文中的信息
2分析文章结构，把握文章思路
3归纳内容要点，概括中心思想
4分析概括作者在文中的观点态度
5根据文章内容进行推断和想象
鉴赏评价 E
1鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
2评价文章的思想内容和作者的观点态度
（一）理解文中重要词语的含义
这一考点是检查考生在上下文语境中迅速领悟词语的能力。所谓“重要词语”，是指：1体现作者立场观点的词语；2表现文章主题思想的词语；3对文章结构起照应链接作用的词语；4有比喻等特殊含义的词语；5在语境中有深层含义或做别种解释义项的词语。所谓“文中”，一是指对文章全局的把握；二是值具体的词语或句子的上下文，即通常所说的“语境”。
答这类体，要掌握两点：一要答该词语的本身义，二是要答出该词语“语境意”；如果是要求回答该词语的作用，则要联系主题思想即篇章结构。
如06年重庆卷第5题：下列对‘文化转型’的理解，不准确的一项是。07年重庆卷第5题：从原文看，下列对“民间艺术”的理解不准确的一项是。08年重庆卷第5题：从原文看，下列对‘生物钟’的理解最准确的一项是。
例如2006年北京卷：
19.解释词语并回答问题。（6分）
①解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。” 又如2005年江西卷：
18．根据文意，解释“匆忙走路的人”的含义。（4分）
（二）理解文中重要句子的含意
这些句子之所以重要，是因为它们或在思路的体现上，或在内容的表现上具有特别重要的作用。所谓“重要句子”通常指以下几种：1结构比较复杂，对理解文章有影响的句子；2能够帮助我们准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即“文眼”；3能够帮助我们把握文章结构或主旨的中心句、总结句、过渡句等；4运用了多种修辞手法，内容含
蓄，内涵丰富，能增强文章表达效果的句子。
解答这类题，要关注上下文，也要抓住该句子的关键词语。联系上下文，整体上就不会出错；抓住关键词语，答案才会具体；而且，答案的语句与要理解的句子本身在结构上几乎相同。
例如：06年重庆卷《说村落》第15题：如何理解“村落在今天似乎已经成为一个符号”的含义？07年重庆卷《告别三峡》第15题：“游人的告别只是一个概念，一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含义是什么？
08年重庆卷：《时间怎么地行走》第14题：怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含义？
（三）筛选并整合文中的信息
高考现代文中考查的“信息”主要是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或者某些信息的词语、符号、数据、图形等。而文学作品里的“信息”，主要是指文中的重要内容。文学作品中一个语段或整篇文章的重要信息主要是指一个段或全篇文章是从哪几方面来展开的。
例如06年重庆卷第6题：根据原文，下列真正属于“文化转型”的一项是。《说村落》第17题：根据全文，概括说明作者眼中“村落”的完整含义。07年重庆卷第6题：下列选项中，不能反映“民间艺术”处于濒危状况的一项是。《告别三峡》第18题：文章第三段中写三峡移民告别时“相拥而泣”、临行前“磕头拜祭”，第四段又写“中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化”，这样写是否矛盾？（请作简要分析）。08年重庆卷第6题：根据原文提供的信息，对于“生物钟”的形成没有影响的一项是。
又如2006年全国‖：14.本文描写的“绵绵土”有哪些特点？（4分）
（四）分析文章结构，把握文章思路
文章结构是文章思路的具体体现。阅读时要把握文章的结构，理清文章的层次（包括段与段之间以及一段内部的层次），从整体入手，真正理解文章。我们可以说，真正理解文章，是正确解答阅读题的基础，也是关键。我们从多次练习及测验不难发现，学生除了没能掌握部分语文术语而答不来题以外，真正的原因是没能将文章读懂！因此，关于这一考点，应是每一篇阅读训练都要切实做好的。我们要告诉学生，要想读懂文章，就要把握文章思路，要想把握文章思路，就得理清文章结构。理清文章结构的方法只有一个，那就是弄清每个自然段的意思，然后将全文归纳成几个意义段，则结构清晰了，思路明确了，答题也就有把握了。
关于这个考点，重庆连续四年都考到： 05年重庆卷：《阳台上的遗憾》第18题：文章
第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用? 第20题：文章第五段是否可以不引用张潮的话?为什么?
06年《说村落》第16题：文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对“村落”是如何“说”开去的？07年《告别三峡》第16题：梳理文章结构，回答下列问题：⑴文章在材料安排上有何特点？⑵“告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用？08年《时间怎样的行走》第15题：文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理文作者的思路。
（五）归纳内容要点，概括中心思想
分析与归纳是一个问题的两个方面。分析是就概括的内容条分缕析，弄清有几层意思；而归纳是就具体的现象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识。内容要点的分析归纳，要总览全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之间的关系，归纳时，要做到全面、准确、简明，不离题不走样。
文章的中心思想包括两个方面：一是文章内容的高度概括；二是作者借以表达的思想观
点和写作意图。我们把前者称着文章内容，把后者称着文章主旨。分析归纳中心意思必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不难以偏概全。概括文章中心思想的常见答题模式是“本文通过„„„„的叙述，表达了„„„„”。
概括中心思想这个点近些年在重庆试卷中没有单独命题，而是放在评价题中综合考查的。
例如05年重庆卷：《阳台上的遗憾》第19题：“所有的城市，越来越成为一个城市”，这说明现代城市有什么样的发展趋势?表现在哪些方面，请根据文章加以概括。08年《时间怎么行走》第16题：文章描绘了“时间”的各种行走方式，请简要说概括。
（六）分析概括作者在文中的观点态度
作者的观点态度，是指文章中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向，因文体不同、风格不同等因素而有差异。或明白直陈，或取譬设喻、托物言志而表现的含蓄委婉。具体方法是：1从分析文章内容入手；2结合文体特点，抓住关键部位和重要语句。比如议论文的开头和结尾；3注意标志性语词。比如“认为”、“以为”、“感到”和其他标志时间顺序、逻辑顺序的语词；4联系文章背景及文章风格。
总之，本考点是建立在前五个考点基础之上的，因为，分析概括作者在文中的观点态度，是现代文阅读的出发点和归宿。这一考点常常考查的内容是：1判断符合作者观点的说法；2了解作者不同意某种说法的原因；3掌握作者在语句或文段中的看法和态度。
例如06年重庆卷《说村落》第10题：文章中说：“这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？08年《时间怎么样行走》第17题：文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领我们一直走到地老天荒”。请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。
又如06年全国卷《绵绵土》：
17.作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。
（七）根据文章内容进行推断和想象
（一）根据文章内容进行推断的题型主要是选择题，主要有一下几种类型：
1．因果推断题。主要有顺推、反推和无中生有三类。
2．转换概念推断题。往往又有两种：一是转换同义概念构成的推断，二是偷换概念构成的推断，比如2002年10题A项，将“沙尘”的概念偷换成了“沙尘暴”这个概念进行推断。
3．类比推断题。指相同或相反类别的事物之间进行比较的推断。
4．相关推断题。2002年10题B项，就属于相关推断：海平面的升高有许多因素，而本题的推断力图使沙尘暴成为一个相关因素，所以属于相关推断。2001年20题A项、2003年10题A项都属于这种相关推断。
例如06、07、08年重庆卷第7题：“根据原文提供的信息，一下推断不正确的一项是。”
（二）“根据文章内容进行想象”，属于主观题，可以在大阅读中出现，但目前重庆还未出现过；也可以在语言题中出现。可能出现的题型有：
1．根据文章内容进行细节想象的题型。
2．根据文章内容进行场景想象的题型。
3．根据人物性格想象人物的语言、动作或心理的题型。
【解题方法】
针对“根据文章内容进行想象”可能出现的题型，提出以下解题方法：
1、解答“根据文章内容进行细节想象的题型”技巧：A、细节描写要合理，要与文章内容相吻合。2、细节想象要能以小见大，即细节描写的“细”，要能见出文意之“大”。
B、语言表达要连贯、清晰。
2、解答“根据文章内容进行场景想象的题型”技巧：A、场景描写要契合文章规定的环境特色。B、场景描写要能起到为文章烘托或营造氛围的作用。C、语言表达力求准确、生动、优美。
3、解答“根据人物性格想象人物的语言、心理或动作的题型”技巧：A、人物的语言、动作或心理一定要符合人物的性格。B、语言力求生动形象。
（八）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
（1）文学作品的形象。它是指作品中创造出来的生动具体的激发人们思维感情的生活图景，既包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征。这往往要求我们透过文字表面，进行深层次的挖掘，才能准确把握。
（2）文学作品的语言。我们这里主要是谈散文的语言。散文语言要求散而有神，综合运用多种表达方式及多种修辞手法。语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、句式特点、修辞技巧等。语言的品味和赏析是文学作品阅读中最基础的步骤，也是最本分的事情。
（3）文学作品的表达技巧。这一考点要求学生具有较高的文学素养，懂得一定的文章学、修辞学知识，掌握一定的文学文化知识，因此，我们要帮助学生梳理这一块知识。
1．表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
2．表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、动静结合、虚实结合、以小见大等。
3．材料安排：主次、详略、繁简
4．行文结构：领起、总结、过渡、伏笔、铺垫、照应
5．修辞手法：比喻、排比、反问、拟人、夸张、对偶„„
例如06年重庆卷《说村落》第18题：作者说“我这个自认为是地道农民的所谓作家”，对“村落”也“模糊得如它们都沉在雾中了”，联系上下文说明这样写采用了什么表现手法？
2005全国卷《春天的梦》17.本文的题目是
2006年福建卷15．本文视角独特，立意新颖，请简要分析。（6分）
（九）评价文章的思想内容和作者的观点态度
这一考点要求学生在读懂作品后，运用自己的头脑，按照一定的标准，从某一角度对作品的思想观点做出恰当的品评和估价。要注意的是：评价要以准确把握原作为基础，切忌曲解或断章取义；要拿出评价者的看法，并对此展开分析，不能只是简单的复述；评价要客观，切忌以偏概全。
例如：07重庆卷年《告别三峡》18题：文章第三段中写三峡移民告别时“相拥而泣”、临行前“磕头拜祭”，第四段又写“中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化”，这写是否矛盾？请作简要分析。
值得强调的是，大家讲05、06、08年重庆卷的大阅读试题重新审视，从中找到一些常见题型。
阅读题的解题方法(熊shaohua)(2008-10-24 20:59:11)标签：教育 分类：学科专题 阅读题的解题方法
试卷的命制都有一个细目表，其内容都是严格遵循《考试说明》的要求编制的。所以，围绕《考试说明》来进行阅读训练就很有必要，与此同时，研究近三年的考试卷，可以大致把握一些命题的方向。
第一，我们要了解《考试大纲》对高考文学作品阅读能力的总体要求。这个总体要求是：
理解 B
1理解文中重要词语的含义
2理解文中重要句子的含意
分析综合 C
1筛选并整合文中的信息
2分析文章结构，把握文章思路
3归纳内容要点，概括中心思想
4分析概括作者在文中的观点态度
5根据文章内容进行推断和想象
鉴赏评价 E
1鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
2评价文章的思想内容和作者的观点态度
（一）理解文中重要词语的含义
这一考点是检查考生在上下文语境中迅速领悟词语的能力。所谓“重要词语”，是指：1体现作者立场观点的词语；2表现文章主题思想的词语；3对文章结构起照应链接作用的词语；4有比喻等特殊含义的词语；5在语境中有深层含义或做别种解释义项的词语。所谓“文中”，一是指对文章全局的把握；二是值具体的词语或句子的上下文，即通常所说的“语境”。
答这类体，要掌握两点：一要答该词语的本身义，二是要答出该词语“语境意”；如果是要求回答该词语的作用，则要联系主题思想即篇章结构。
如06年重庆卷第5题：下列对‘文化转型’的理解，不准确的一项是。07年重庆卷第5题：从原文看，下列对“民间艺术”的理解不准确的一项是。08年重庆卷第5题：从原文看，下列对‘生物钟’的理解最准确的一项是。
例如2006年北京卷：
19.解释词语并回答问题。（6分）
①解释下面加点的词语在本文里的特定含义。
连电视对面的沙发上也常常堆满了书，于是吾家有电而无视久矣。
东西已经被我变乱了“东西”，他找不到，便自嘲道：“看来我这是‘意识先于存在’。” 又如2005年江西卷：
18．根据文意，解释“匆忙走路的人”的含义。（4分）
（二）理解文中重要句子的含意
这些句子之所以重要，是因为它们或在思路的体现上，或在内容的表现上具有特别重要的作用。所谓“重要句子”通常指以下几种：1结构比较复杂，对理解文章有影响的句子；2能够帮助我们准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即“文眼”；3能够帮助我们把握文章结构或主旨的中心句、总结句、过渡句等；4运用了多种修辞手法，内容含
蓄，内涵丰富，能增强文章表达效果的句子。
解答这类题，要关注上下文，也要抓住该句子的关键词语。联系上下文，整体上就不会出错；抓住关键词语，答案才会具体；而且，答案的语句与要理解的句子本身在结构上几乎相同。
例如：06年重庆卷《说村落》第15题：如何理解“村落在今天似乎已经成为一个符号”的含义？07年重庆卷《告别三峡》第15题：“游人的告别只是一个概念，一个情结一种诗情，而百万移民的告别才是实实在在撕心裂肺感天动地的”，这句话在文中的含义是什么？
08年重庆卷：《时间怎么地行走》第14题：怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含义？
（三）筛选并整合文中的信息
高考现代文中考查的“信息”主要是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或者某些信息的词语、符号、数据、图形等。而文学作品里的“信息”，主要是指文中的重要内容。文学作品中一个语段或整篇文章的重要信息主要是指一个段或全篇文章是从哪几方面来展开的。
例如06年重庆卷第6题：根据原文，下列真正属于“文化转型”的一项是。《说村落》第17题：根据全文，概括说明作者眼中“村落”的完整含义。07年重庆卷第6题：下列选项中，不能反映“民间艺术”处于濒危状况的一项是。《告别三峡》第18题：文章第三段中写三峡移民告别时“相拥而泣”、临行前“磕头拜祭”，第四段又写“中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化”，这样写是否矛盾？（请作简要分析）。08年重庆卷第6题：根据原文提供的信息，对于“生物钟”的形成没有影响的一项是。
又如2006年全国‖：14.本文描写的“绵绵土”有哪些特点？（4分）
（四）分析文章结构，把握文章思路
文章结构是文章思路的具体体现。阅读时要把握文章的结构，理清文章的层次（包括段与段之间以及一段内部的层次），从整体入手，真正理解文章。我们可以说，真正理解文章，是正确解答阅读题的基础，也是关键。我们从多次练习及测验不难发现，学生除了没能掌握部分语文术语而答不来题以外，真正的原因是没能将文章读懂！因此，关于这一考点，应是每一篇阅读训练都要切实做好的。我们要告诉学生，要想读懂文章，就要把握文章思路，要想把握文章思路，就得理清文章结构。理清文章结构的方法只有一个，那就是弄清每个自然段的意思，然后将全文归纳成几个意义段，则结构清晰了，思路明确了，答题也就有把握了。
关于这个考点，重庆连续四年都考到： 05年重庆卷：《阳台上的遗憾》第18题：文章
第一段写到了南北建筑与文化，这样写对全文结构安排有什么作用? 第20题：文章第五段是否可以不引用张潮的话?为什么?
06年《说村落》第16题：文章以“说村落”为标题，就文章构思而言，作者对“村落”是如何“说”开去的？07年《告别三峡》第16题：梳理文章结构，回答下列问题：⑴文章在材料安排上有何特点？⑵“告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用？08年《时间怎样的行走》第15题：文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请梳理文作者的思路。
（五）归纳内容要点，概括中心思想
分析与归纳是一个问题的两个方面。分析是就概括的内容条分缕析，弄清有几层意思；而归纳是就具体的现象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识。内容要点的分析归纳，要总览全文，不能拘泥于某些字句，要善于抓中心句，理清各段之间的关系，归纳时，要做到全面、准确、简明，不离题不走样。
文章的中心思想包括两个方面：一是文章内容的高度概括；二是作者借以表达的思想观
点和写作意图。我们把前者称着文章内容，把后者称着文章主旨。分析归纳中心意思必须对全文有整体把握，掌握整体和部分的关系，结合作者的写作意图，抓住本质进行概括，不难以偏概全。概括文章中心思想的常见答题模式是“本文通过„„„„的叙述，表达了„„„„”。
概括中心思想这个点近些年在重庆试卷中没有单独命题，而是放在评价题中综合考查的。
例如05年重庆卷：《阳台上的遗憾》第19题：“所有的城市，越来越成为一个城市”，这说明现代城市有什么样的发展趋势?表现在哪些方面，请根据文章加以概括。08年《时间怎么行走》第16题：文章描绘了“时间”的各种行走方式，请简要说概括。
（六）分析概括作者在文中的观点态度
作者的观点态度，是指文章中表现出来的作者对某具体事物的主观倾向，因文体不同、风格不同等因素而有差异。或明白直陈，或取譬设喻、托物言志而表现的含蓄委婉。具体方法是：1从分析文章内容入手；2结合文体特点，抓住关键部位和重要语句。比如议论文的开头和结尾；3注意标志性语词。比如“认为”、“以为”、“感到”和其他标志时间顺序、逻辑顺序的语词；4联系文章背景及文章风格。
总之，本考点是建立在前五个考点基础之上的，因为，分析概括作者在文中的观点态度，是现代文阅读的出发点和归宿。这一考点常常考查的内容是：1判断符合作者观点的说法；2了解作者不同意某种说法的原因；3掌握作者在语句或文段中的看法和态度。
例如06年重庆卷《说村落》第10题：文章中说：“这是当今社会中村落的悲哀，而对于村落以外的人，是什么也谈不上的，或幸或悲。”这蕴含着作者什么样的情感态度？08年《时间怎么样行走》第17题：文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领我们一直走到地老天荒”。请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。
又如06年全国卷《绵绵土》：
17.作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。
（七）根据文章内容进行推断和想象
（一）根据文章内容进行推断的题型主要是选择题，主要有一下几种类型：
1．因果推断题。主要有顺推、反推和无中生有三类。
2．转换概念推断题。往往又有两种：一是转换同义概念构成的推断，二是偷换概念构成的推断，比如2002年10题A项，将“沙尘”的概念偷换成了“沙尘暴”这个概念进行推断。
3．类比推断题。指相同或相反类别的事物之间进行比较的推断。
4．相关推断题。2002年10题B项，就属于相关推断：海平面的升高有许多因素，而本题的推断力图使沙尘暴成为一个相关因素，所以属于相关推断。2001年20题A项、2003年10题A项都属于这种相关推断。
例如06、07、08年重庆卷第7题：“根据原文提供的信息，一下推断不正确的一项是。”
（二）“根据文章内容进行想象”，属于主观题，可以在大阅读中出现，但目前重庆还未出现过；也可以在语言题中出现。可能出现的题型有：
1．根据文章内容进行细节想象的题型。
2．根据文章内容进行场景想象的题型。
3．根据人物性格想象人物的语言、动作或心理的题型。
【解题方法】
针对“根据文章内容进行想象”可能出现的题型，提出以下解题方法：
1、解答“根据文章内容进行细节想象的题型”技巧：A、细节描写要合理，要与文章内容相吻合。2、细节想象要能以小见大，即细节描写的“细”，要能见出文意之“大”。
B、语言表达要连贯、清晰。
2、解答“根据文章内容进行场景想象的题型”技巧：A、场景描写要契合文章规定的环境特色。B、场景描写要能起到为文章烘托或营造氛围的作用。C、语言表达力求准确、生动、优美。
3、解答“根据人物性格想象人物的语言、心理或动作的题型”技巧：A、人物的语言、动作或心理一定要符合人物的性格。B、语言力求生动形象。
（八）鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
（1）文学作品的形象。它是指作品中创造出来的生动具体的激发人们思维感情的生活图景，既包括具体人物，也包括典型环境下的具体群体，甚至是一种意象、一种精神的象征。这往往要求我们透过文字表面，进行深层次的挖掘，才能准确把握。
（2）文学作品的语言。我们这里主要是谈散文的语言。散文语言要求散而有神，综合运用多种表达方式及多种修辞手法。语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、句式特点、修辞技巧等。语言的品味和赏析是文学作品阅读中最基础的步骤，也是最本分的事情。
（3）文学作品的表达技巧。这一考点要求学生具有较高的文学素养，懂得一定的文章学、修辞学知识，掌握一定的文学文化知识，因此，我们要帮助学生梳理这一块知识。
1．表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情。
2．表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、动静结合、虚实结合、以小见大等。
3．材料安排：主次、详略、繁简
4．行文结构：领起、总结、过渡、伏笔、铺垫、照应
5．修辞手法：比喻、排比、反问、拟人、夸张、对偶„„
例如06年重庆卷《说村落》第18题：作者说“我这个自认为是地道农民的所谓作家”，对“村落”也“模糊得如它们都沉在雾中了”，联系上下文说明这样写采用了什么表现手法？
2005全国卷《春天的梦》17.本文的题目是
2006年福建卷15．本文视角独特，立意新颖，请简要分析。（6分）
（九）评价文章的思想内容和作者的观点态度
这一考点要求学生在读懂作品后，运用自己的头脑，按照一定的标准，从某一角度对作品的思想观点做出恰当的品评和估价。要注意的是：评价要以准确把握原作为基础，切忌曲解或断章取义；要拿出评价者的看法，并对此展开分析，不能只是简单的复述；评价要客观，切忌以偏概全。
例如：07重庆卷年《告别三峡》18题：文章第三段中写三峡移民告别时“相拥而泣”、临行前“磕头拜祭”，第四段又写“中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化”，这写是否矛盾？请作简要分析。
值得强调的是，大家讲05、06、08年重庆卷的大阅读试题重新审视，从中找到一些常见题型。