【案例一】为了帮助大班幼儿学习5的组成，我把活动室布置成超市，超市里的商品全部是5元钱一件。然后发给每个幼儿4张面值分别是1元～4元不等的纸币，幼儿只有将纸币组合成5元钱才能购买到自己喜欢的商品。最后引导幼儿讲一讲自己买了什么商品，分别用了哪几张纸币。【案例二】在幼儿洗完手坐回各自座位上后．我说：“我们一起来数数第四组坐了几个小朋友，好不好?”幼儿手口一致地点数出5个小朋友。接着，我和幼儿一起从筷笼中点数并取出6双筷子，说：“我把这6双筷子分给第四组的五个小朋友，是多了一双，还是少了一双?”幼儿齐答：“多了一双。”“然后，我请各组都推选出一名发筷子的幼儿。说：“请每组负责发筷子的小朋友到前面来拿一个盘子放在你们组的桌子上，然后数数你们组有几个小朋友，再从筷笼里取几双筷子放到盘子里。”接下来，我让幼儿检验筷子发放得是否正确……【案例三】这天下午，食堂为孩子们准备的水果是橙子，每个橙子都被切成了四瓣。我给每个孩子分半个橙子，当分到清羽时，他边举手边喊：“我不想吃半球形，我想吃球形!”我一听，乐了，即兴提问：“为什么想吃球形?”他说：球形的大。我接着问：“一个球形的橙子从中间切开是几个半球形?”他答：“两个。”为加深幼儿的理解，我举起一个完整的橙子，边讲边示例：“一个完整的橙子像个小球，老师从中间将它分成两半，每半个橙子就像一个半球形……”孩子们一边津津有味地吃着橙子，一边品味着我所讲给他们的数学知识。【案例四】在数学活动《找一找》中，我先请小朋友找一找自己和同伴身上有什么地方是球形的。一冉小朋友找得十分认真，我对他说：“把你的发现告诉大家好吗?”他说：“球球的纽扣，还有嘉嘉的眼镜是球的。”“你的发现真棒!”我和小朋友一起拍手鼓励她。在接下来的活动中，一冉小朋友一直表现很好。
【案例一】为了帮助大班幼儿学习5的组成，我把活动室布置成超市，超市里的商品全部是5元钱一件。然后发给每个幼儿4张面值分别是1元～4元不等的纸币，幼儿只有将纸币组合成5元钱才能购买到自己喜欢的商品。最后引导幼儿讲一讲自己买了什么商品，分别用了哪几张纸币。【案例二】在幼儿洗完手坐回各自座位上后．我说：“我们一起来数数第四组坐了几个小朋友，好不好?”幼儿手口一致地点数出5个小朋友。接着，我和幼儿一起从筷笼中点数并取出6双筷子，说：“我把这6双筷子分给第四组的五个小朋友，是多了一双，还是少了一双?”幼儿齐答：“多了一双。”“然后，我请各组都推选出一名发筷子的幼儿。说：“请每组负责发筷子的小朋友到前面来拿一个盘子放在你们组的桌子上，然后数数你们组有几个小朋友，再从筷笼里取几双筷子放到盘子里。”接下来，我让幼儿检验筷子发放得是否正确……【案例三】这天下午，食堂为孩子们准备的水果是橙子，每个橙子都被切成了四瓣。我给每个孩子分半个橙子，当分到清羽时，他边举手边喊：“我不想吃半球形，我想吃球形!”我一听，乐了，即兴提问：“为什么想吃球形?”他说：球形的大。我接着问：“一个球形的橙子从中间切开是几个半球形?”他答：“两个。”为加深幼儿的理解，我举起一个完整的橙子，边讲边示例：“一个完整的橙子像个小球，老师从中间将它分成两半，每半个橙子就像一个半球形……”孩子们一边津津有味地吃着橙子，一边品味着我所讲给他们的数学知识。【案例四】在数学活动《找一找》中，我先请小朋友找一找自己和同伴身上有什么地方是球形的。一冉小朋友找得十分认真，我对他说：“把你的发现告诉大家好吗?”他说：“球球的纽扣，还有嘉嘉的眼镜是球的。”“你的发现真棒!”我和小朋友一起拍手鼓励她。在接下来的活动中，一冉小朋友一直表现很好。