第三章 天气与气候 第四节 世界的气候类型
一、教学目标：
1、 基础知识：通过学习，学生了解世界主要气候类型及其分布和每种气候类型的气候特点。 2、 基本技能和能力培养：初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状
图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
3、 思想与情感：通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前
提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。 二、学习重点：世界主要气候类型及分布、典型气候类型的气候特点 三、学习难点：世界主要气候类型的分布特点、典型气候类型的气候特点 四、教学方法：比较法、启发式、归纳法 五、教学媒体：自制FLASH课件
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板书设计：世界的气候类型 五带的划分
世
界 的 气 候
世界的气候类 类
型及气候特征
型
划分的依据 五带的名称和位置
热带 亚热带 温带 寒带
高原和高山地区
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《世界的气候类型》教学反思
地理是一门边缘学科，尤其是初中地理学科在整个学习课程中的非中考地位性，使学生对地理课的重视程度不够，所以，如何更有效地把握教学目标、调控教学过程和调动学生的积极性是完成地理教学的关键。由于本课内容的枯燥性和理论性太强，所以本课主要采用小组学习方式，达到培养自主学习目的；教师则通过问题的设计、分组的原则、对学生进行指导和结合问题进行课件演示等方法培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题能力，并表达自己对地理事物、地理现象和地理原理的看法和见解，从而培养学生的语言表达能力，在组内和组间交流中学会自评和评价他人。根据《新课标》要求和教育理念，学生以小组合作形式完成学习任务，培养他们的合作和创新意识，转变学生学习方式充分体现学生主体和教师主导的地位，从而改变教师的教学方式和方法。
由于本课内容的知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，加上本校学生合作意识差，惰性强，学习积极性不高，所以在较差的班中教学效果和学生的学习效果不太明显。学习的结果是他们只知道五带的名称和典型的气候类型名称，而有关各种气候类型的具体分布状况不是很清楚，而对气候特点这部分知识的分析就更不到位，整体感觉较模糊，表述不清，出现“张冠李带”现象。而对于较好班而言，基本上掌握了各气候类型名称和分布，学会了如何分析和表述某地的气候特点的方法。所以在以后的教学中，应该研究如何调动较差学生的学习兴趣和合作意识，让他们感受到地理学习的乐趣和美感。
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第三章 天气与气候 第四节 世界的气候类型
一、教学目标：
1、 基础知识：通过学习，学生了解世界主要气候类型及其分布和每种气候类型的气候特点。 2、 基本技能和能力培养：初步学会阅读世界气候类型分布图，通过气温曲线和降水量柱状
图，进一步学会正确分析某一气候类型的特点。培养学生对资料的对比、分析、综合整理等思维从而自主解决问题，得出结论。
3、 思想与情感：通过对气温曲线降水量柱状图的分析，使学生明确科学结论的得出要有前
提条件、充分的依据，学会多问为什么，培养严谨的科学态度。 二、学习重点：世界主要气候类型及分布、典型气候类型的气候特点 三、学习难点：世界主要气候类型的分布特点、典型气候类型的气候特点 四、教学方法：比较法、启发式、归纳法 五、教学媒体：自制FLASH课件
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板书设计：世界的气候类型 五带的划分
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界 的 气 候
世界的气候类 类
型及气候特征
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划分的依据 五带的名称和位置
热带 亚热带 温带 寒带
高原和高山地区
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《世界的气候类型》教学反思
地理是一门边缘学科，尤其是初中地理学科在整个学习课程中的非中考地位性，使学生对地理课的重视程度不够，所以，如何更有效地把握教学目标、调控教学过程和调动学生的积极性是完成地理教学的关键。由于本课内容的枯燥性和理论性太强，所以本课主要采用小组学习方式，达到培养自主学习目的；教师则通过问题的设计、分组的原则、对学生进行指导和结合问题进行课件演示等方法培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题能力，并表达自己对地理事物、地理现象和地理原理的看法和见解，从而培养学生的语言表达能力，在组内和组间交流中学会自评和评价他人。根据《新课标》要求和教育理念，学生以小组合作形式完成学习任务，培养他们的合作和创新意识，转变学生学习方式充分体现学生主体和教师主导的地位，从而改变教师的教学方式和方法。
由于本课内容的知识难度较大，趣味性差，理论性强，需要记忆和理解分析的比较多，加上本校学生合作意识差，惰性强，学习积极性不高，所以在较差的班中教学效果和学生的学习效果不太明显。学习的结果是他们只知道五带的名称和典型的气候类型名称，而有关各种气候类型的具体分布状况不是很清楚，而对气候特点这部分知识的分析就更不到位，整体感觉较模糊，表述不清，出现“张冠李带”现象。而对于较好班而言，基本上掌握了各气候类型名称和分布，学会了如何分析和表述某地的气候特点的方法。所以在以后的教学中，应该研究如何调动较差学生的学习兴趣和合作意识，让他们感受到地理学习的乐趣和美感。
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