教学目标：
知识1.理解“运用内心独白的方法抒发感情”。
2.能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
能力了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。
情感1.学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
2.能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
教学重点难点：
1．理解“运用内心独白的方法抒发情感”。
2．学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
课时安排：
两教时
第一课时
一、导语：
一个十六岁的少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。这本日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心，因此，《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。
二、初读课文，把握文章主要内容。
安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。后来，中立的荷兰也被德军占领。从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
2、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
窒息（zhì）呆滞（zhì）沮丧（jǔ）蜕变（tuì）黯然（àn）踱步（duó）匮乏（kuì）绽放（zhàn）错愕（â）虔诚(qián)塑造(sù）荒谬(miù）冥冥（míng）霎时间（shà）襁草根(qiǎng）溴化钾（xiù）
3、积累下列词语：
神往幽默检点周遭窒息抑郁虔诚沮丧谦卑荒谬冥冥
三、文本研习
（一）解题：本文所选9则日记。
第一则是有关日记的说明，以日记为朋友，并为之取名“吉蒂”，向她诉说自己的心事。 其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感和思考。
（二）快速阅读8则日记，简要概括每则日记的内容，并找出值得品味的话语，准备探讨。 明确：
第2则——主要写了关于犹太人被送往集中营和毒气室的情况，写了人们在纳粹占领下的恐惧。（提出的问题：我也是德国人，但是被希特勒剥夺了国籍。
教学目标：
知识1.理解“运用内心独白的方法抒发感情”。
2.能把握日记真实而直接地表达人物情感的作用。
能力了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。
情感1.学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
2.能体会安妮用生命记录下的情感和思考，了解战争对少年儿童身心的伤害、摧残，认识法西斯的罪恶。
教学重点难点：
1．理解“运用内心独白的方法抒发情感”。
2．学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。
课时安排：
两教时
第一课时
一、导语：
一个十六岁的少女，最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。这本日记是安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。在种族歧视和战争迫害的社会大环境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下，深深地揪动着每一个读者的心，因此，《安妮日记》不仅仅是一名成长中的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民苦难生活的目击报道。
二、初读课文，把握文章主要内容。
安妮是德国犹太人，为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。后来，中立的荷兰也被德军占领。从1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。
2、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
窒息（zhì）呆滞（zhì）沮丧（jǔ）蜕变（tuì）黯然（àn）踱步（duó）匮乏（kuì）绽放（zhàn）错愕（â）虔诚(qián)塑造(sù）荒谬(miù）冥冥（míng）霎时间（shà）襁草根(qiǎng）溴化钾（xiù）
3、积累下列词语：
神往幽默检点周遭窒息抑郁虔诚沮丧谦卑荒谬冥冥
三、文本研习
（一）解题：本文所选9则日记。
第一则是有关日记的说明，以日记为朋友，并为之取名“吉蒂”，向她诉说自己的心事。 其余8则或记叙事实，或抒发感想，除了描写苦难的生活，记录所见到的战争，更多的是发自肺腑的情感和思考。
（二）快速阅读8则日记，简要概括每则日记的内容，并找出值得品味的话语，准备探讨。 明确：
第2则——主要写了关于犹太人被送往集中营和毒气室的情况，写了人们在纳粹占领下的恐惧。（提出的问题：我也是德国人，但是被希特勒剥夺了国籍。