大班语言：绕口令《上楼下楼》
一、活动目标
1.了解绕口令的特点，体验绕口令的趣味性。
2. 能借助图谱记忆绕口令内容，通过听、看、说初步学习绕口令
3. 在接龙游戏中，倾听能力、观察力、注意力、记忆力等得到发展。
二、活动准备
绕口令录像、课件、图谱（若干）、奖励粘贴。
三、活动过程
（一）欣赏绕口令视频，帮助幼儿了解绕口令的特点。 师：哈喽，哈喽，how are you ？
幼：I’m fine ，thank you！
师：今天，孙老师请小朋友看一段表演，请你仔细听清楚，他们在讲些什么？（教师播放视频） 提问：
1、那位叔叔讲话速度怎么样？叔叔说得这么快，你听清楚他说了些什么吗 ？你来说说看？
答：喇叭，哑巴听起来像不像？对，是非常像！喇叭，哑叭、塔吗发音很相近、很相似。
2、你们知道他这种表演叫什么？
答：绕口令
小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才能说好绕口令。表演绕口令的叔叔厉害不厉害？今天我们也来学一首绕口令，好不好？想学的小朋友，小手背在后。
（二）借助图谱，引导幼儿尝试朗诵绕口令。
师：学之前，我要考考你们，看谁最聪明。这是什么？（出示箭头。）
（一）借助图谱、个别分析。
提问：你在哪里有见过这样的箭头？谁知道这个箭头表示什么意思？表示（上）
1、师：那上哪里呢？这是什么？那连起来的意思就是„„
2、师：好的，现在呢？（转动箭头往下）是„
总结：这个箭头朝上和楼房表示上楼，箭头朝下和楼房表示下楼。连起来就是我们今天学习的绕口令的名称，叫什么？（上楼下楼）
3、这是„„上楼，那现在这个是什么意思？（老师变化位置），这又是什么意思？
4这座楼房看上去怎么样？指导幼儿说出高楼。
5、高楼里有谁呢？几个人？引导幼儿认识符号：人、许多人。 许多人在干嘛？（上楼）这个是什么意思呢？
指导幼儿练习连起来说。
6、指导观察小孩头晕的样子，进行表演。“他怎么了，你是怎么看出来的？”谁能用动作来表示晕了头。
（二）借助图谱、逐句分析
师：孩子们，真聪明，我发现这难不倒你们，我要加大难度咯！行不行？
1、师：诶？这句怎么说呀？帮助幼儿说儿歌第一句。
2、师：这句难咯，谁来试试这句话怎么说？连起来就是：楼上的人下楼。再念一遍。
师：那这句呢？指导幼儿说出：楼下的人上楼。我们将前一句也一起来念一下。
3、师：厉害！这一句谁来试试？
方法同上。指导个别回答，集体念一下。
4、在最后一句时，老师引导幼儿说出“哎，简直忙晕头”解释：一会上楼一会下楼，简直忙晕了头。
（三）完整看图谱绕口令，说说绕口令里的难点
师：老师发现你们很了不起，一句一句也会，那我想问你们，将一句一句连起来念，你们行吗？（行）
师：那好，我们试一试。你们要大声地念起来哦！比一比谁的声音最好听。 （三）幼儿分组练习绕口令
师：小朋友真棒，你们已经学会念这首绕口令了，但还不连贯，现在请你们看着图谱，和好朋友一起念，比一比谁聪明，能正确清楚地念哦。图谱在椅子桌子上，请拿出来吧。教师关注特殊（给幼儿足够时间练习）
（四）和客人老师进行绕口令PK赛。
这首绕口令你会了吗？我们来和客人老师来比赛，看谁说得好
我们的小朋友真是勇敢，敢于和大人们挑战。绕口令真的不是一件容易的事情，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。这首绕口令我们已经学会了，但还不快，还要多练！我把图谱送给你们，你们回家后教爸爸妈妈一起练绕口令，好不好？
附：绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，
有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，
上上下下，又上又下，简直忙昏了头。
大班语言：绕口令《上楼下楼》
一、活动目标
1.了解绕口令的特点，体验绕口令的趣味性。
2. 能借助图谱记忆绕口令内容，通过听、看、说初步学习绕口令
3. 在接龙游戏中，倾听能力、观察力、注意力、记忆力等得到发展。
二、活动准备
绕口令录像、课件、图谱（若干）、奖励粘贴。
三、活动过程
（一）欣赏绕口令视频，帮助幼儿了解绕口令的特点。 师：哈喽，哈喽，how are you ？
幼：I’m fine ，thank you！
师：今天，孙老师请小朋友看一段表演，请你仔细听清楚，他们在讲些什么？（教师播放视频） 提问：
1、那位叔叔讲话速度怎么样？叔叔说得这么快，你听清楚他说了些什么吗 ？你来说说看？
答：喇叭，哑巴听起来像不像？对，是非常像！喇叭，哑叭、塔吗发音很相近、很相似。
2、你们知道他这种表演叫什么？
答：绕口令
小结：绕口令里有很多字或词的发音很相近或相似，而且内容绕口，说的时候就要把它说得又准确又清楚且要快，这才能说好绕口令。表演绕口令的叔叔厉害不厉害？今天我们也来学一首绕口令，好不好？想学的小朋友，小手背在后。
（二）借助图谱，引导幼儿尝试朗诵绕口令。
师：学之前，我要考考你们，看谁最聪明。这是什么？（出示箭头。）
（一）借助图谱、个别分析。
提问：你在哪里有见过这样的箭头？谁知道这个箭头表示什么意思？表示（上）
1、师：那上哪里呢？这是什么？那连起来的意思就是„„
2、师：好的，现在呢？（转动箭头往下）是„
总结：这个箭头朝上和楼房表示上楼，箭头朝下和楼房表示下楼。连起来就是我们今天学习的绕口令的名称，叫什么？（上楼下楼）
3、这是„„上楼，那现在这个是什么意思？（老师变化位置），这又是什么意思？
4这座楼房看上去怎么样？指导幼儿说出高楼。
5、高楼里有谁呢？几个人？引导幼儿认识符号：人、许多人。 许多人在干嘛？（上楼）这个是什么意思呢？
指导幼儿练习连起来说。
6、指导观察小孩头晕的样子，进行表演。“他怎么了，你是怎么看出来的？”谁能用动作来表示晕了头。
（二）借助图谱、逐句分析
师：孩子们，真聪明，我发现这难不倒你们，我要加大难度咯！行不行？
1、师：诶？这句怎么说呀？帮助幼儿说儿歌第一句。
2、师：这句难咯，谁来试试这句话怎么说？连起来就是：楼上的人下楼。再念一遍。
师：那这句呢？指导幼儿说出：楼下的人上楼。我们将前一句也一起来念一下。
3、师：厉害！这一句谁来试试？
方法同上。指导个别回答，集体念一下。
4、在最后一句时，老师引导幼儿说出“哎，简直忙晕头”解释：一会上楼一会下楼，简直忙晕了头。
（三）完整看图谱绕口令，说说绕口令里的难点
师：老师发现你们很了不起，一句一句也会，那我想问你们，将一句一句连起来念，你们行吗？（行）
师：那好，我们试一试。你们要大声地念起来哦！比一比谁的声音最好听。 （三）幼儿分组练习绕口令
师：小朋友真棒，你们已经学会念这首绕口令了，但还不连贯，现在请你们看着图谱，和好朋友一起念，比一比谁聪明，能正确清楚地念哦。图谱在椅子桌子上，请拿出来吧。教师关注特殊（给幼儿足够时间练习）
（四）和客人老师进行绕口令PK赛。
这首绕口令你会了吗？我们来和客人老师来比赛，看谁说得好
我们的小朋友真是勇敢，敢于和大人们挑战。绕口令真的不是一件容易的事情，但是只要我们坚持反复练习就一定可以说得好。这首绕口令我们已经学会了，但还不快，还要多练！我把图谱送给你们，你们回家后教爸爸妈妈一起练绕口令，好不好？
附：绕口令《上楼下楼》
有一幢高楼，很多人上楼，很多人下楼，楼上的人下楼，楼下的人上楼，
有的上楼不下楼，有的下楼不上楼，有的上楼又下楼，有的下楼又上楼，
上上下下，又上又下，简直忙昏了头。