直述句改为转述句
单位：万源市白沙实验小学校 执教：段显娟
【设计理念】
“学启于思，思源于疑”；思维都是从思考问题开始的。本课结合例句进行讲解，有理有据，不空洞。精心设计问题，引导学生主动地去思考问题，解决问题，从而达到教学的目的。
【适用对象】
小学四年级学生
【教学目标】
1. 知识目标：知道什么是直述句？什么是转述句？
2. 方法目标：掌握把直述句改为转述句的方法。
3. 能力目标：能独立、正确地进行句式的转换。
【教学重难点】
掌握把直述句改为转述句的方法。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
微课
【教学过程】
一、认识直述句、转述句。
1、新课标对学生提出直述句改为转述句的要求。
2、那什么是直述句？直接句就是把某个人说的话直接描述出来。说话人用第一人称跟听话人表述自己的意思。
3、什么又是转述句呢？是把某个人说的话改为第三者的转述，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人。
二、直述句改为转述句的方法。
1、改标点、改人称。
例1：妈妈说：“我今天很高兴，因为你很乖。”这是一个直述句。我们把它改成转述
句的时候，直述句中的冒号改成逗号，删去直述句中的双引号。冒号前的内容照着写下来。第一人称“我”变成了第三人称“她”。第二人称“你”变成了一人称“我”。 改后的句子就是：妈妈说，她今天很高兴，因为我很乖。 我们再来例2： 大嫂含着热泪激动地对雷锋说：“我一辈子也忘不了你的情意。”根据前面讲的方法，直述句改成转述句，直述句中的冒号改成逗号，删去双引号。冒号前的内容照着写下来。第一人称“我”改成三人称“她”，但是句中的第二人称“你”就不能改成第三人称“他”了，在这里就要换成人名。否则，就会造成对象不清，听的人就会不明白。一般还原人的名字都是后者。
2、为了使句子更通顺，有时候需要增删调换词语。
例3：老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱。”
如果这个句子，也根据前面的方法去转述：老班长对小梁说，小梁，他不要太脆弱。这显然转述后的句子不通顺，有问题！为了把别人的话转达得更清楚，有时要通过删增调换词语。根据直述句改转述句，意思不变的原则，这个句子应该这样改： 老班长叫或者让小梁不要太脆弱。改后的句子跟原句相比，添了“叫或者让”，删除了“说，小梁，你”这几个词。
3. 改语气。
直述句在改成转述句的时，如果直述句中的话是疑问句、反问句、感叹句或者祈使句，需要改成陈述语句。
例4：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”
这个直述句是一个反问句，按照开始讲解的方法进行转述后，末尾的问号要改成句号。改后的句应就是：蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕谦将军。
三、内容小结
1. 我们来回顾一下直述句改转述句的几种方法：(1)改变标点：①“说” 后的冒号改成逗号。②删去双引号。（2）改变人称（3）为了句子更通顺，需要增删调换词语。（4）为陈述语气。
2. 出示练习题。
3. 小结：亲爱的同学们，直述句改转述句是小学阶段一个比较难的知识点，需要我们认真、反复地学习，只要我们能够持之以恒，世上无难事，多思考，多练习，
就一定会学有所获！
直述句改为转述句
单位：万源市白沙实验小学校 执教：段显娟
【设计理念】
“学启于思，思源于疑”；思维都是从思考问题开始的。本课结合例句进行讲解，有理有据，不空洞。精心设计问题，引导学生主动地去思考问题，解决问题，从而达到教学的目的。
【适用对象】
小学四年级学生
【教学目标】
1. 知识目标：知道什么是直述句？什么是转述句？
2. 方法目标：掌握把直述句改为转述句的方法。
3. 能力目标：能独立、正确地进行句式的转换。
【教学重难点】
掌握把直述句改为转述句的方法。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
微课
【教学过程】
一、认识直述句、转述句。
1、新课标对学生提出直述句改为转述句的要求。
2、那什么是直述句？直接句就是把某个人说的话直接描述出来。说话人用第一人称跟听话人表述自己的意思。
3、什么又是转述句呢？是把某个人说的话改为第三者的转述，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人。
二、直述句改为转述句的方法。
1、改标点、改人称。
例1：妈妈说：“我今天很高兴，因为你很乖。”这是一个直述句。我们把它改成转述
句的时候，直述句中的冒号改成逗号，删去直述句中的双引号。冒号前的内容照着写下来。第一人称“我”变成了第三人称“她”。第二人称“你”变成了一人称“我”。 改后的句子就是：妈妈说，她今天很高兴，因为我很乖。 我们再来例2： 大嫂含着热泪激动地对雷锋说：“我一辈子也忘不了你的情意。”根据前面讲的方法，直述句改成转述句，直述句中的冒号改成逗号，删去双引号。冒号前的内容照着写下来。第一人称“我”改成三人称“她”，但是句中的第二人称“你”就不能改成第三人称“他”了，在这里就要换成人名。否则，就会造成对象不清，听的人就会不明白。一般还原人的名字都是后者。
2、为了使句子更通顺，有时候需要增删调换词语。
例3：老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱。”
如果这个句子，也根据前面的方法去转述：老班长对小梁说，小梁，他不要太脆弱。这显然转述后的句子不通顺，有问题！为了把别人的话转达得更清楚，有时要通过删增调换词语。根据直述句改转述句，意思不变的原则，这个句子应该这样改： 老班长叫或者让小梁不要太脆弱。改后的句子跟原句相比，添了“叫或者让”，删除了“说，小梁，你”这几个词。
3. 改语气。
直述句在改成转述句的时，如果直述句中的话是疑问句、反问句、感叹句或者祈使句，需要改成陈述语句。
例4：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”
这个直述句是一个反问句，按照开始讲解的方法进行转述后，末尾的问号要改成句号。改后的句应就是：蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕谦将军。
三、内容小结
1. 我们来回顾一下直述句改转述句的几种方法：(1)改变标点：①“说” 后的冒号改成逗号。②删去双引号。（2）改变人称（3）为了句子更通顺，需要增删调换词语。（4）为陈述语气。
2. 出示练习题。
3. 小结：亲爱的同学们，直述句改转述句是小学阶段一个比较难的知识点，需要我们认真、反复地学习，只要我们能够持之以恒，世上无难事，多思考，多练习，
就一定会学有所获！