第14课 理性之光
课前预习案
【学习目标】
1、分析得出启蒙运动兴起的背景。
2、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
3、理解启蒙运动的含义，归纳启蒙运动的内容，分析启蒙运动的含义。 4、比较文艺复兴与启蒙运动的异同。
【重难点解析】
1、启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？
【提示】（1）从批判对象看，文艺复兴矛头指向天主教会神学世界观，启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”， 矛头直接指向封建专制制度
（2）从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学等精神文明领域的各个方面。
（3）从批判形式上看，启蒙运动摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
（4）从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。
2、明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较
【体验高考】
1、（2013·天津文综·3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是( )
A ．民主共和 B ．贵族共和 C ．君主立宪 D ．君主专制
2、（2013·江苏单科·15）某学者评价启蒙运动说：“„进步‟实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 A ．理性思考引领社会进步 B ．哲学意识支配世界繁荣 C ．近代科学追求王权公平 D ．启蒙运动倡导阶级平等
3、（2013·山东基能·56）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指( )
A ．君权神授
B
．基督教思想 C ．启蒙思想 D ．马克思主义
【合作探究】：人文主义的发展历程
阅读材料，回答问题。
材料一 苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。
材料二 右图是宗教改革时期的一幅画
材料三 以下是启蒙运动时期一些思想家的言论
孟德斯鸠：这个禁欲的职业(神职) 摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。 伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗？
卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。 康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。
【探究课题】（1）有人说苏格拉底是18世纪启蒙的先驱和战友，结合材料一加以说明。
(2)据材料二概括其反映的宗教思想，并指出其实质。
(3)据材料三概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。
(4)概括近代以来西方人文主义不断发展的原因和影响。
【课后巩固案】
1. 观察下图，这幅漫画的主题是
2. 文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是 A ．反对宗教神学，强调三权分立 B．反对封建制度，倡导人民主权 C ．反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D．反对君主专制，主张君主立宪
3. 西方思想史上有三次思想解放运动，即文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。其中第三次思想解放运动和前两次相比，最突出的特点是
A. 体现了人文主义精神
C. 提出了建立资本主义制度的政治构想
B.用“理性”的眼光打量社会 D. 披着宗教的合法外衣
4.18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在
A. 批判神权统治 B.鼓吹人性解放 C.倡导思想自由 D.构建理性王国 5. 恩格斯曾称赞法国的启蒙思想家“都是非常革命的”，主要是因为分们都市
①要求实行法治 ②主张实行共和制 ③反对专制王权和特权等 ④主张废除私有财产制度 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. （2010·上海单科）“„„就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是
A. 宗教改革 B.文艺复兴 C.启蒙 D.空想社会主义
7. 有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为
A. 推动了英国资产阶级革命的爆发 B.促进了亚洲国家的社会改革 C. 规划了资本主义的政治蓝图 D.为法国大革命作了充分准备
第14课 理性之光 参考答案
【学思结合】5、文艺复兴与启蒙运动相比有什么不同?
（1）背景不同：文艺复兴是资本主义刚萌芽的产物，启蒙运动是资本主义发展的结果；（2）主要内容不同：文艺复兴提倡“人性”，启蒙运动崇尚“理性”；（3）方式不同：文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣，启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战；（4）文艺复兴运动推动了科学事业的发展，而启蒙运动是在科学技术突飞猛进的前提下进行的。
【体验高考】
1、【解析】孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人都不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，才能确保人民权利的有效行使和民主政体的确立，故选C 。【答案】C
2．【解析】此题考查学生对于影响法国大革命的原则和理论的理解。根据题干提示“大革命„„是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导”说明法国大革命的思想与理论来源于启蒙思想。故答案C 符合题意。【答案】C
3．【解析】考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息：而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会，可知其主要含义是强调理性的作用。由此可知A 正确。BCD 是对题干材料信息的错误解读。【答案】A
课堂探究：(1)依据：苏格拉底主张认识人自己，关注人的发展；崇尚知识和自由探索。 (2)思想：信仰得救。实质：反对封建神学，否定教皇的绝对权威，肯定人的价值。
(3)内涵：独立思考，理性判断；反对封建专制、天主教会和贵族特权；提倡自由平等、天赋人权。 (4)原因：资本主义经济发展；资产阶级力量不断壮大；自然科学不断进步。 影响：沉重打击了封建势力；推动了人们思想解放
课后巩固：ACCDBCC
拓展：启蒙运动的影响有哪些？
（1）从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上准备。
（2）启蒙运动为法国大革命作了充分的思相准备。
（3）启蒙运动对欧洲其他国家的影响：启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本 。
（4）启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。同时，对亚洲的民族民主运动的发展发提供了思想武器。
第14课 理性之光
课前预习案
【学习目标】
1、分析得出启蒙运动兴起的背景。
2、简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
3、理解启蒙运动的含义，归纳启蒙运动的内容，分析启蒙运动的含义。 4、比较文艺复兴与启蒙运动的异同。
【重难点解析】
1、启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在哪些方面？
【提示】（1）从批判对象看，文艺复兴矛头指向天主教会神学世界观，启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”， 矛头直接指向封建专制制度
（2）从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学等精神文明领域的各个方面。
（3）从批判形式上看，启蒙运动摆脱宗教外衣，提倡理性的思考和判断。
（4）从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。
2、明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较
【体验高考】
1、（2013·天津文综·3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是( )
A ．民主共和 B ．贵族共和 C ．君主立宪 D ．君主专制
2、（2013·江苏单科·15）某学者评价启蒙运动说：“„进步‟实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是 A ．理性思考引领社会进步 B ．哲学意识支配世界繁荣 C ．近代科学追求王权公平 D ．启蒙运动倡导阶级平等
3、（2013·山东基能·56）法国史学家托克维尔在论述法国大革命曾指出：“人们应当预见，大革命不是由某些集体事件引导，而是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导。”“抽象的原则和普遍的理论”主要是指( )
A ．君权神授
B
．基督教思想 C ．启蒙思想 D ．马克思主义
【合作探究】：人文主义的发展历程
阅读材料，回答问题。
材料一 苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。
材料二 右图是宗教改革时期的一幅画
材料三 以下是启蒙运动时期一些思想家的言论
孟德斯鸠：这个禁欲的职业(神职) 摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。 伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着提马刺吗？
卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。 康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。
【探究课题】（1）有人说苏格拉底是18世纪启蒙的先驱和战友，结合材料一加以说明。
(2)据材料二概括其反映的宗教思想，并指出其实质。
(3)据材料三概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。
(4)概括近代以来西方人文主义不断发展的原因和影响。
【课后巩固案】
1. 观察下图，这幅漫画的主题是
2. 文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是 A ．反对宗教神学，强调三权分立 B．反对封建制度，倡导人民主权 C ．反对蒙昧迷信，推崇人的理性 D．反对君主专制，主张君主立宪
3. 西方思想史上有三次思想解放运动，即文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。其中第三次思想解放运动和前两次相比，最突出的特点是
A. 体现了人文主义精神
C. 提出了建立资本主义制度的政治构想
B.用“理性”的眼光打量社会 D. 披着宗教的合法外衣
4.18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会了用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在
A. 批判神权统治 B.鼓吹人性解放 C.倡导思想自由 D.构建理性王国 5. 恩格斯曾称赞法国的启蒙思想家“都是非常革命的”，主要是因为分们都市
①要求实行法治 ②主张实行共和制 ③反对专制王权和特权等 ④主张废除私有财产制度 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 6. （2010·上海单科）“„„就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是
A. 宗教改革 B.文艺复兴 C.启蒙 D.空想社会主义
7. 有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。后者被看成是“近代社会的宣言书”主要是因为
A. 推动了英国资产阶级革命的爆发 B.促进了亚洲国家的社会改革 C. 规划了资本主义的政治蓝图 D.为法国大革命作了充分准备
第14课 理性之光 参考答案
【学思结合】5、文艺复兴与启蒙运动相比有什么不同?
（1）背景不同：文艺复兴是资本主义刚萌芽的产物，启蒙运动是资本主义发展的结果；（2）主要内容不同：文艺复兴提倡“人性”，启蒙运动崇尚“理性”；（3）方式不同：文艺复兴时许多思想家借用宗教的外衣，启蒙运动已提出了无神论思想，公开向宗教神学挑战；（4）文艺复兴运动推动了科学事业的发展，而启蒙运动是在科学技术突飞猛进的前提下进行的。
【体验高考】
1、【解析】孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人都不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，才能确保人民权利的有效行使和民主政体的确立，故选C 。【答案】C
2．【解析】此题考查学生对于影响法国大革命的原则和理论的理解。根据题干提示“大革命„„是由一些抽象的原则和普遍的理论所引导”说明法国大革命的思想与理论来源于启蒙思想。故答案C 符合题意。【答案】C
3．【解析】考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息：而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会，可知其主要含义是强调理性的作用。由此可知A 正确。BCD 是对题干材料信息的错误解读。【答案】A
课堂探究：(1)依据：苏格拉底主张认识人自己，关注人的发展；崇尚知识和自由探索。 (2)思想：信仰得救。实质：反对封建神学，否定教皇的绝对权威，肯定人的价值。
(3)内涵：独立思考，理性判断；反对封建专制、天主教会和贵族特权；提倡自由平等、天赋人权。 (4)原因：资本主义经济发展；资产阶级力量不断壮大；自然科学不断进步。 影响：沉重打击了封建势力；推动了人们思想解放
课后巩固：ACCDBCC
拓展：启蒙运动的影响有哪些？
（1）从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上准备。
（2）启蒙运动为法国大革命作了充分的思相准备。
（3）启蒙运动对欧洲其他国家的影响：启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本 。
（4）启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。同时，对亚洲的民族民主运动的发展发提供了思想武器。