幼儿个案观察记录 1 时间：2012 年 2 月 观察对象：熊梓莜 事 件 描 述 观察人： 杨娇 性别： 女 地点：苗苗 2 班 年龄： 2 岁 4 个月
莜莜在我们班是属于一个活泼的女孩子，她语言表达能力很强，可以清 楚地表达自己的想法或描述一件事情。二月开学，莜莜来到陌生的环境，不 愿意和妈妈分开，哭的很厉害，对于幼儿园的新环境一点也不感兴趣，要奶 奶一直抱着她。奶奶走的时候情绪非常激动，想要挣脱。在一日活动中，不 愿意吃幼儿园准备的点心、牛奶、水果和饭菜，充满了畏惧感。只有在游戏 和看电视时间能平静下来。在午睡时，她坚持坐在自己的小椅子上，不愿意 睡在小床上，说自己不想睡觉。可是过了不久，就趴在桌子上睡着了。当老 师想要抱她睡在小床时，她又很警觉，表示反抗，还说自己不困。
分 析
莜莜之所以出现这样的情况，一方面是因为第一次接触幼儿园这个陌生 的环境，感到害怕；另一方面，是因为家长很宠爱自己的孩子，使其显得比 较娇气，所以觉得离开自己的家人没有安全感。在幼儿园，每个孩子都会逐 渐变得独立自主，很多事情都要自己做，也要接受幼儿园一日常规的训练， 所以孩子一开始会不能适应而退缩， 想要寻求家长的庇护。 静静在平静下来 的时候表现很好， 对于老师教授的歌曲、 配动作的儿歌都能正确地吸收并表 演，而且能体会其中的情感氛围。当身边的孩子犯错误时，她会积极地去指 正，还会告诉老师并说出怎样做才是正确的。从这些表现中可以看出，莜莜 是一个很自信的孩子， 而且能观察分析身边发生的事情， 辨别正确与错误的 行为，所以她需要的是安全感和鼓励肯定。
对 策 与 反 思
作为刚入学的小班幼儿， 莜莜的表现是正常的， 只是比一般的孩子持续 的时间长一些， 她需要通过自己的观察来确定这个新环境是安全的， 有趣的， 从而逐渐喜欢待在这里学习。 老师除了做好安抚工作之外， 也要从她感兴趣 的方面鼓励她表现自己，体验快乐后会增加对幼儿园的喜爱之情。当然，老 师需要得到家长的配合， 来园时要果断的离开， 告诉幼儿要勇敢， 好好学习。 在这个过程中要循序渐进， 让她自己愿意去做这些事情， 让她明白没有危险， 都是很开心的事，还能学到很多知识和本领，然后可以表演给身边的人看， 得到表扬和肯定。这样才能使她真正喜欢上幼儿园。
幼儿个案观察记录 2 时间：2012 年 2 月 观察对象：冯文谦 事 件 描 述 观察人： 杨娇 性别： 男 地点：苗苗 2 班 年龄： 3岁
冬天的天气比较冷，孩子都穿得很多，穿脱衣服成了一个问题。老师在 旁边帮
忙， 但是也在这个过程中引导孩子自己尝试。 冯文谦刚开始不愿意脱 衣服和裤子，想穿着睡，但是这样容易感冒。老师帮他脱了几次，也给他讲 道理，并让他观察其他孩子。渐渐地他开始自己脱裤子了。而且在起床的时 候，他会问老师裤子的正反面对不对，然后自己穿。不过部分时候，他还是 会偷懒等着老师来帮忙。在冬天，对于小班的孩子更需要帮助，受自理能力 的限制，需要加强训练，老师也要理解并及时给予指导和帮助。
分 析
冯文谦出现这样的现象是正常的，一般孩子到了冬天就会变得怕冷而懒 懒的，想躺在被窝里，所以更不愿意自己穿衣服，这成了他们拒绝起床的方 法。同时，在家里一定是家长一手包办，孩子已经习惯了，思想上觉得不用 自己动手。被溺爱的孩子一般都比较喜欢偷懒，养成了坏习惯。当然，对于 孩子的不熟练或是拒绝，我们不应该就动手帮忙，而是要耐心地指导，逐渐 帮助他学会正确地穿脱衣服， 养成自己的事情自己做的思想观念。 在班级里 一旦形成就会感染到所有孩子， 带动大家一起学习。 老师的努力也需要家长 的配合，如果孩子回到家里还是不动手，那么到了学校又要从头再来，两者 背道而驰，会达不到效果。所以在家和学校要达成一致的目标，不断训练孩 子，才能熟能生巧。
对 策 与 反 思
生活自理能力是需要环境锻炼的， 并不是天生就有的。 在学校孩子需要 自己动手学会做很多事情， 所以老师是重要的指导者。 当发现孩子存在的问 题与错误时，要及时纠正，鼓励孩子有信心面对困难，并能自己尝试解决。 家长在家里也要放手让孩子做力所能及的事， 不要心疼， 多加锻炼后一定会 做得很好， 这也是为孩子的长远发展打好基础。 全面发展的孩子必定是自理 能力很强的孩子， 所以我们要在日常生活中注意细节， 多给孩子锻炼的机会， 也要适当的给予帮助。
幼儿个案观察记录 1 时间：2012 年 2 月 观察对象：熊梓莜 事 件 描 述 观察人： 杨娇 性别： 女 地点：苗苗 2 班 年龄： 2 岁 4 个月
莜莜在我们班是属于一个活泼的女孩子，她语言表达能力很强，可以清 楚地表达自己的想法或描述一件事情。二月开学，莜莜来到陌生的环境，不 愿意和妈妈分开，哭的很厉害，对于幼儿园的新环境一点也不感兴趣，要奶 奶一直抱着她。奶奶走的时候情绪非常激动，想要挣脱。在一日活动中，不 愿意吃幼儿园准备的点心、牛奶、水果和饭菜，充满了畏惧感。只有在游戏 和看电视时间能平静下来。在午睡时，她坚持坐在自己的小椅子上，不愿意 睡在小床上，说自己不想睡觉。可是过了不久，就趴在桌子上睡着了。当老 师想要抱她睡在小床时，她又很警觉，表示反抗，还说自己不困。
分 析
莜莜之所以出现这样的情况，一方面是因为第一次接触幼儿园这个陌生 的环境，感到害怕；另一方面，是因为家长很宠爱自己的孩子，使其显得比 较娇气，所以觉得离开自己的家人没有安全感。在幼儿园，每个孩子都会逐 渐变得独立自主，很多事情都要自己做，也要接受幼儿园一日常规的训练， 所以孩子一开始会不能适应而退缩， 想要寻求家长的庇护。 静静在平静下来 的时候表现很好， 对于老师教授的歌曲、 配动作的儿歌都能正确地吸收并表 演，而且能体会其中的情感氛围。当身边的孩子犯错误时，她会积极地去指 正，还会告诉老师并说出怎样做才是正确的。从这些表现中可以看出，莜莜 是一个很自信的孩子， 而且能观察分析身边发生的事情， 辨别正确与错误的 行为，所以她需要的是安全感和鼓励肯定。
对 策 与 反 思
作为刚入学的小班幼儿， 莜莜的表现是正常的， 只是比一般的孩子持续 的时间长一些， 她需要通过自己的观察来确定这个新环境是安全的， 有趣的， 从而逐渐喜欢待在这里学习。 老师除了做好安抚工作之外， 也要从她感兴趣 的方面鼓励她表现自己，体验快乐后会增加对幼儿园的喜爱之情。当然，老 师需要得到家长的配合， 来园时要果断的离开， 告诉幼儿要勇敢， 好好学习。 在这个过程中要循序渐进， 让她自己愿意去做这些事情， 让她明白没有危险， 都是很开心的事，还能学到很多知识和本领，然后可以表演给身边的人看， 得到表扬和肯定。这样才能使她真正喜欢上幼儿园。
幼儿个案观察记录 2 时间：2012 年 2 月 观察对象：冯文谦 事 件 描 述 观察人： 杨娇 性别： 男 地点：苗苗 2 班 年龄： 3岁
冬天的天气比较冷，孩子都穿得很多，穿脱衣服成了一个问题。老师在 旁边帮
忙， 但是也在这个过程中引导孩子自己尝试。 冯文谦刚开始不愿意脱 衣服和裤子，想穿着睡，但是这样容易感冒。老师帮他脱了几次，也给他讲 道理，并让他观察其他孩子。渐渐地他开始自己脱裤子了。而且在起床的时 候，他会问老师裤子的正反面对不对，然后自己穿。不过部分时候，他还是 会偷懒等着老师来帮忙。在冬天，对于小班的孩子更需要帮助，受自理能力 的限制，需要加强训练，老师也要理解并及时给予指导和帮助。
分 析
冯文谦出现这样的现象是正常的，一般孩子到了冬天就会变得怕冷而懒 懒的，想躺在被窝里，所以更不愿意自己穿衣服，这成了他们拒绝起床的方 法。同时，在家里一定是家长一手包办，孩子已经习惯了，思想上觉得不用 自己动手。被溺爱的孩子一般都比较喜欢偷懒，养成了坏习惯。当然，对于 孩子的不熟练或是拒绝，我们不应该就动手帮忙，而是要耐心地指导，逐渐 帮助他学会正确地穿脱衣服， 养成自己的事情自己做的思想观念。 在班级里 一旦形成就会感染到所有孩子， 带动大家一起学习。 老师的努力也需要家长 的配合，如果孩子回到家里还是不动手，那么到了学校又要从头再来，两者 背道而驰，会达不到效果。所以在家和学校要达成一致的目标，不断训练孩 子，才能熟能生巧。
对 策 与 反 思
生活自理能力是需要环境锻炼的， 并不是天生就有的。 在学校孩子需要 自己动手学会做很多事情， 所以老师是重要的指导者。 当发现孩子存在的问 题与错误时，要及时纠正，鼓励孩子有信心面对困难，并能自己尝试解决。 家长在家里也要放手让孩子做力所能及的事， 不要心疼， 多加锻炼后一定会 做得很好， 这也是为孩子的长远发展打好基础。 全面发展的孩子必定是自理 能力很强的孩子， 所以我们要在日常生活中注意细节， 多给孩子锻炼的机会， 也要适当的给予帮助。