《祖国山川颂》教案
教学目标：
1、 进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情
2、 了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力
情感目标：
激发学生热爱祖国的感情
教学重点、难点：
全景式描写的铺陈手法
教学方法：
多媒体教学
文本研习法、讨论法、点评法
课时：
1课时
一、专题内涵解说
祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。但是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为什么要爱国》) ，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。所以，陈独秀在谈到爱国主义时说道：“要问我们应当不应当爱国，先要问国家是什么。”爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现为愤怒与忧患，批判与建设，谴责与赞美，这些都可以是出自对祖国的热爱。只有我们每个人都担当起建设祖国的责任，都发扬国家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。
1．学生能通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。
2．学生能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。
3．学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。
4．学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。
5．学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散
文。
前三项为教学的重点。
本专题，特别是在第二板块，诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情，要引导学生历史地、具体地看待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念，提升他们的认识，加深他们的理解。本专题收录了波兰作家雅一伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》，围绕这篇表现音乐家生活的散文设计了音乐鉴赏与文学鉴赏相结合的研习方案，这些都是学习中要注意的难点。
教学过程：
课前布置预习：
1、 查字典，解决生字、词语：
字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫
字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸
词语：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋
2、思考问题：
1、 本文歌颂的对象是什么？
2、 文章是否仅仅赞美了山川？
3、 这些内容围绕什么中心写的？
一、导入
我荣幸 地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平 爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。
二、释题
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体 内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈
“颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
黄药眠（1903——1987） 中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。1927年在上海参加创造社。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。
黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。
三、整体感知
1 、提问：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？
学生自由发言，教师总结：
地理位置，自然特征，山川风物，气候特点
生存方式，生存环境，文化背景
2、 文章写了祖国的哪些山川美景？
（学生四人一组讨论）
珠峰 高原 西双版纳 平原 黄河„„
四季晨昏 家乡小溪 扬子江 黄果树瀑布
3、 提问：除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？
人民 文化 语言
4、把握文章的脉络
A 、 一二两节与全文有何关系
总分， 概括热爱祖国的情感
B 读三到二十四节，划分部分，并说说两部分之间的关系
总说 细说
总说祖国的美好景色，和文化
细说四季美妙之景
C 、 最后一部分，概括作者的情感
抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华
D 、细读最后三节，体会作者的抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华
5、 通过对课文的学习，你能理解“祖国”的含义吗？
学生回答后，教师总结：
祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。作为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖国，而且还有着传承这种文化的责任和使命。爱国，不是一句口号，而是一种行动；祖国，不是一个概念，而是有血有肉的生命——森林是她的长发，湖泊是她的眼睛，高山是她的乳房，河流是她的甘甜的乳汁。我们受到了她的哺育、滋养，明天，我们要回报我们的母亲——祖国！
四、重点研讨
1、欣赏图片，并在文中找出相应的语段，品味作者用词的准确性
（莽苍） 的黄土高原
（茂密） 的西双版纳
（一望无际）的华北平原
（ 一泻千里） 的黄河
（浩浩荡荡） 的扬子江
（ 广阔无垠 ）的牧场
小结：
“莽苍”准确地表现了高原的迷茫的特点，
“茂密”写出了草木生长的茂盛，
“一望无际”写出了华北平原的辽阔，
“一泻千里”则写出了黄河流势的迅急，
“浩浩荡荡”强调了扬子江气势非凡，
“广阔无垠”则表现了牧场的广大无边。
作者用词精练，惜墨如金，准确地概括出了这些景色的特点。
2、四季如何改变，这样描写有何好处？
色彩的改变春，红 夏 青 秋 黄 冬 白
3、可重点分析四季景色，如可以朗读，读完请大家用四字短语概括，作者所选四季之景，看出其匠心。他所选之景是很精心的。
如
春：虫鸣草色，
夏：清晨汲水；
秋：红果斑叶；
冬：冰下雪莲。
4、提问：你最喜欢文中的哪一幅场景？为什么？作出点评
（分小组讨论）教师提示：从
修辞美，
结构美，
意韵美
等三方面中任选一方面鉴赏。
A 、分析黄果树瀑布的描写，体会妙处
小结：
第31——32段：这一段写的是黄果树瀑布，作者运用了比喻、排比、对偶等修辞手法，而且长短句交错，对瀑布的雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，作了具体而生动的描写，既绘声又绘形且绘色，既有修辞美，又有结构美。
B 、分析第35——37段：
小溪流“冲击着涯岸奔向大海”，象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理想的过程；群山目送水波远去，写出了祖国对儿女的期待与美好祝愿；流水化作羽云了望故乡，则写出了祖国儿女对祖国的依恋。这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露，是对主题的升华。这段话体现了文章的意韵美。
本文最大的特点就是铺陈，多角度全景式的描写。在铺陈的过程中，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表达效果。大家可以更真切的体会到作者时而激情澎湃，时而款款深情；时而面带微笑，时而表情凝重。这就是语言的魅力！
五、朗读训练
选择你最喜欢的一段朗读，仔细揣摩本段的感情基调，准确的朗读。
六、 拓展训练
1、仿造句：
仿照 “祖国的大自然经常改变它的装束”的形式，为“祖国的大自然经常改变它的容颜”续写后面的话
2．暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然不久，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一个树梢，发出金色的笑。
①这小段文字最典型的修辞手法是什么？ 拟人
②请运用这种修辞手法，以“夏日的风”为写作对象写一段话。
夏日的风像一个淘气的小孩，一会儿神清气爽，送来凉风习习，轻抚着我们的脸，一会儿满脸杀气腾腾，掀翻了瓦房的顶，拔起了大树的根，一会儿又扭着腰肢和杨柳冒跳起了伦巴
夏日的风耍起了野，见谁不顺眼就与谁作对，这不，它跟王大叔结仇，寻找时机，狠狠在年报复了一番，把王大叔辛辛苦苦搭起的大棚撞翻了身
《祖国山川颂》教案
教学目标：
1、 进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情
2、 了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力
情感目标：
激发学生热爱祖国的感情
教学重点、难点：
全景式描写的铺陈手法
教学方法：
多媒体教学
文本研习法、讨论法、点评法
课时：
1课时
一、专题内涵解说
祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所以，爱国主义是从古到今最朴素也是最崇高的思想感情之一。但是，人与国家的关系是复杂的，从历史上看，正如法学家潘大道所说，国家“都是为少数人所独占——君主、军阀、资本家及专业之官僚、政客等”(《为什么要爱国》) ，他们在阶级社会中常常是作为国家的代表，这必然造成个体对国家的复杂态度，为什么历史上经常出现忠君与爱国的矛盾，道理就在这里。所以，陈独秀在谈到爱国主义时说道：“要问我们应当不应当爱国，先要问国家是什么。”爱国主义不仅表现在当异族入侵时奋不顾身地捍卫自己的国家，同时也表现为愤怒与忧患，批判与建设，谴责与赞美，这些都可以是出自对祖国的热爱。只有我们每个人都担当起建设祖国的责任，都发扬国家主人翁的精神，我们的国家才能一步步走向民主，走向繁荣，才能实现民族的伟大复兴。 本专题从两个方面对祖国这一人文主题进行梳理：第一板块重在阐释祖国对个体的文化滋养，表达了人们对其祖国的热烈赞颂；第二板块则要复杂得多，重在探讨个体面对国家贫穷、腐败或自身遭受厄运时的种种情怀与对祖国繁荣进步的热切期望。
1．学生能通过对文本的反复研习，结合自己的体验与认识，进一步了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。
2．学生能掌握知人论世的读书方法，通过查阅资料，了解作家的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图。
3．学生能根据本专题的特点形成课程间沟通的意识，将音乐欣赏与文学鉴赏结合起来。
4．学生能在以往学习积累的基础上进一步深入了解散文与诗歌的特点，能根据对作品的理解，设计朗诵方案，通过朗诵准确地表现作品的思想感情。
5．学生能在对专题人文内涵理解的基础上收集资料，写作复杂的抒情或叙事散
文。
前三项为教学的重点。
本专题，特别是在第二板块，诗人们表达了对祖国十分复杂的思想感情，要引导学生历史地、具体地看待国家、祖国、爱国主义、人与国家的关系等概念，提升他们的认识，加深他们的理解。本专题收录了波兰作家雅一伊瓦什凯维奇的《肖邦故园》，围绕这篇表现音乐家生活的散文设计了音乐鉴赏与文学鉴赏相结合的研习方案，这些都是学习中要注意的难点。
教学过程：
课前布置预习：
1、 查字典，解决生字、词语：
字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫
字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸
词语：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋
2、思考问题：
1、 本文歌颂的对象是什么？
2、 文章是否仅仅赞美了山川？
3、 这些内容围绕什么中心写的？
一、导入
我荣幸 地从中华民族的一员的资格，而成为世界公民。我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平 爱国是无地域限制的，每一个人对自己的祖国都有着深深地眷恋之情，就象一支风筝，无论身在何处，无论飞多远，总有一根线紧紧的攥在手中，祖国永远是人们心灵的归宿。作为中国现代著名作家黄药眠，他又是如何在《祖国山川颂》中表达对祖国的热爱之情的呢？就让我们一起来领略一下吧。
二、释题
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体 内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈
“颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌颂为主题的都可以称“颂”。
黄药眠（1903——1987） 中国现代作家，文艺理论家，广东梅县人。1927年在上海参加创造社。1929年被中国共产党派赴莫斯科，回国后遭国民党政府逮捕。1937年保释出狱后，先后在延安、桂林、香港等地从事新闻、宣传、创作和理论研究工作，出版有散文集《美丽的黑海》等。1944年后，主持中国民主同盟和中国农工民主党主办的一些报刊，并参与民盟的领导工作。
中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中国文学艺术界联合会常委、副秘长等。作品有《面向生活的海洋》、《沉思集》等。
黄药眠的一生，经历了封建王朝没落、张勋复辟、袁世凯称帝、军阀混战、辛亥革命、五四运动、八年抗战、中华人民共和国成立、社会主义建设、文化大革命、改革开放等等一些大事，他的一生，跟着时局的变化，个人的命运也随之起起伏伏，这就使他对祖国的理解比别人更加深刻。
三、整体感知
1 、提问：如果让你介绍祖国，你会写祖国的哪些方面的内容？
学生自由发言，教师总结：
地理位置，自然特征，山川风物，气候特点
生存方式，生存环境，文化背景
2、 文章写了祖国的哪些山川美景？
（学生四人一组讨论）
珠峰 高原 西双版纳 平原 黄河„„
四季晨昏 家乡小溪 扬子江 黄果树瀑布
3、 提问：除了写祖国的山川风物，作者还写了什么？
人民 文化 语言
4、把握文章的脉络
A 、 一二两节与全文有何关系
总分， 概括热爱祖国的情感
B 读三到二十四节，划分部分，并说说两部分之间的关系
总说 细说
总说祖国的美好景色，和文化
细说四季美妙之景
C 、 最后一部分，概括作者的情感
抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华
D 、细读最后三节，体会作者的抒发了强烈的爱国之情，是情感的升华
5、 通过对课文的学习，你能理解“祖国”的含义吗？
学生回答后，教师总结：
祖国，不仅代表着这个地域的自然特点、气候特征，还有着人的生存环境与文化背景。作为祖国的一分子，不仅要热爱自己的祖国，而且还有着传承这种文化的责任和使命。爱国，不是一句口号，而是一种行动；祖国，不是一个概念，而是有血有肉的生命——森林是她的长发，湖泊是她的眼睛，高山是她的乳房，河流是她的甘甜的乳汁。我们受到了她的哺育、滋养，明天，我们要回报我们的母亲——祖国！
四、重点研讨
1、欣赏图片，并在文中找出相应的语段，品味作者用词的准确性
（莽苍） 的黄土高原
（茂密） 的西双版纳
（一望无际）的华北平原
（ 一泻千里） 的黄河
（浩浩荡荡） 的扬子江
（ 广阔无垠 ）的牧场
小结：
“莽苍”准确地表现了高原的迷茫的特点，
“茂密”写出了草木生长的茂盛，
“一望无际”写出了华北平原的辽阔，
“一泻千里”则写出了黄河流势的迅急，
“浩浩荡荡”强调了扬子江气势非凡，
“广阔无垠”则表现了牧场的广大无边。
作者用词精练，惜墨如金，准确地概括出了这些景色的特点。
2、四季如何改变，这样描写有何好处？
色彩的改变春，红 夏 青 秋 黄 冬 白
3、可重点分析四季景色，如可以朗读，读完请大家用四字短语概括，作者所选四季之景，看出其匠心。他所选之景是很精心的。
如
春：虫鸣草色，
夏：清晨汲水；
秋：红果斑叶；
冬：冰下雪莲。
4、提问：你最喜欢文中的哪一幅场景？为什么？作出点评
（分小组讨论）教师提示：从
修辞美，
结构美，
意韵美
等三方面中任选一方面鉴赏。
A 、分析黄果树瀑布的描写，体会妙处
小结：
第31——32段：这一段写的是黄果树瀑布，作者运用了比喻、排比、对偶等修辞手法，而且长短句交错，对瀑布的雄壮宏伟的气势，奔腾冲激的力量，作了具体而生动的描写，既绘声又绘形且绘色，既有修辞美，又有结构美。
B 、分析第35——37段：
小溪流“冲击着涯岸奔向大海”，象征了祖国的儿女在成长过程中追逐理想的过程；群山目送水波远去，写出了祖国对儿女的期待与美好祝愿；流水化作羽云了望故乡，则写出了祖国儿女对祖国的依恋。这些都带有象征意味，是作者内心爱国情感的真切流露，是对主题的升华。这段话体现了文章的意韵美。
本文最大的特点就是铺陈，多角度全景式的描写。在铺陈的过程中，运用排比、比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表达效果。大家可以更真切的体会到作者时而激情澎湃，时而款款深情；时而面带微笑，时而表情凝重。这就是语言的魅力！
五、朗读训练
选择你最喜欢的一段朗读，仔细揣摩本段的感情基调，准确的朗读。
六、 拓展训练
1、仿造句：
仿照 “祖国的大自然经常改变它的装束”的形式，为“祖国的大自然经常改变它的容颜”续写后面的话
2．暗夜将尽，每一棵树都踮起脚来遥望着东方，企盼着晨曦。果然不久，红光满面的太阳出来了，它愉快地抱吻着每一个树梢，发出金色的笑。
①这小段文字最典型的修辞手法是什么？ 拟人
②请运用这种修辞手法，以“夏日的风”为写作对象写一段话。
夏日的风像一个淘气的小孩，一会儿神清气爽，送来凉风习习，轻抚着我们的脸，一会儿满脸杀气腾腾，掀翻了瓦房的顶，拔起了大树的根，一会儿又扭着腰肢和杨柳冒跳起了伦巴
夏日的风耍起了野，见谁不顺眼就与谁作对，这不，它跟王大叔结仇，寻找时机，狠狠在年报复了一番，把王大叔辛辛苦苦搭起的大棚撞翻了身